文言文的閱讀方法
文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。下面小編整理了文言文的閱讀方法，希望對你們有用！
文言文閱讀方法一
文言文閱讀
要點
文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內容的要點的概括這五個方面，近年來爲了更好的提高文言文的閱讀，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學法指導：
1．讀準字音：
藉助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。這些都是學習的重點。
2、學會斷句：
在理解句意的基礎上進行朗讀，詞之間的停頓根據文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀爲現代漢語的合成詞。長句可根據文意斷句，句首的語氣詞可停頓。
3．理解句意：
①藉助課文註釋、工具書理解句意。
②瞭解古今詞義變化，正確理解句意。
③結合上下文理解句意。
4．對精美選段進行背誦
要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟後，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內容，才能背得準確。第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，藉助聯想，形體動作，輔導背誦。第五，不斷，任何人不可能一次完成，有計劃地進行反覆訓練，可以增強。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
5、對內容要點的概括
針對文章的內容，一般設問：寫什麼人，敘了什麼事，介紹了什麼物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀上是與現代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠 高中學習方法，但它的學習是有明確範圍的，無論那個知識題，都以課本爲主。所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。
典故大全之人事/謬誤
人事/謬誤
【人彘】參見人事部·謬誤“人彘”。元馬祖常《題囗皓圖》：“阿婆人彘禍，吾恨紫芝翁。”【人彘】《史記·呂太后本紀》：呂后因漢高祖劉邦寵愛戚夫人，非常嫉恨，高祖死後，“太后（呂后）遂斷戚夫人手足，去眼，渾（薰）耳，飲暗藥，使居廁中，命日‘人彘'。”０指人遭受殘酷迫害。宋劉筠《宣曲二十二韻》： “下陳無自愧，人彘劇豺狼。”另參見人物部·婦女“人彘”、人事部·冤怨“悲人彘”。
【三言成虎】參見動物部·走獸“三人成虎”。宋黃庭堅《流民嘆》：“疏遠之謀未易陳，市上三言或成虎。”'
【乞墦】《孟子·離婁下》：“齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必履肉而後反。其妻伺所與飲食者，則盡富貴也。其妻告其妾曰：‘良人出，則必履酒肉而後反，問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來，吾將陽良人之所之也。'蚤起，施從良人之所之，遍國中無與立談者。卒之東郭潘間，之祭者乞其餘，不足，又顧而之他，此其爲展足之道也。”Ｏ指人生活困窘或爲謀利而不擇手段。宋蘇軾《送安節》之十：“乞播何足羨，負米可忘艱。”另參見地理部·城建“東稻'、人事部·謬誤“乞播”。【乞墦】參見人事部·貧賤“乞祭餘”。宋陸游《寒食臨們；道中》：“道邊醉飽體相避，作吏堪羞甚乞增。”
【馬角生】參見動物部·飛禽“烏頭”。金元好問《秋夕》：“頻年但覺貂裘敝，萬古何曾馬角生。”
【飛鳶悔】參見動物部·走獸“款段”。Ｏ指遇危難而有所悔悟。宋蘇軾《雨中過舒教授》：“飛鳶悔前笑，黃犬悲晚悟。”
【日飲無何】《史記·袁盎晁錯列傳》：“（袁盎）爲吳相。辭行，種（袁盎侄兒）謂盎曰：‘吳王驕日久，國多奸。今苟欲劾治，彼不上書告君，即利劍刺君矣。南方卑溼，君能日飲，毋何，時說王毋反而已。如此幸得脫。'盎用種之計，吳王厚遇盎。”Ｏ指每日飲酒，不問正事。宋蘇軾《趙既見和複次韻答之》：“寒酸可笑分一斗，日飲無何足袁盎。”另參見器用部·飲食“亡何飲”、器用部·器皿“無何杯”。
【什襲收藏】參見地理部·土石“燕石”。Ｏ指雖是微物，亦精心收藏。清趙翼《秦良玉錦袍歌》：“盥手開緘時一慟，什襲收藏付後人。”
【今是昨非】《莊子·則陽》：“蘧伯玉（瑗）行年六十而六十化，未嘗不始於是之，而卒詘之以非也。未知今之所謂是之非五十九年非也。”Ｏ指不斷改過或表示往事不堪回首。宋陸游《累日文符沓至悵然有感》之二：“白首逢人只累欷，今雖未是昨真非。”另參見人物部·人傑“蘧瑗知非”。
【烏頭白】參見動物部·飛禽“烏頭”。唐李商隱《人慾》：“秦中已久烏頭白，卻是君王未備知。”
【北轅失】參見器用部·車船“北轅”。唐韋嗣立《偶游龍門北溪……奉呈諸大僚》：“還悟北轅失，方求南澗田。”
【失本步】參見人事部·行止“邯鄲步”。唐李白《古風》之三五：“壽陵失本步，笑殺邯鄲人。”
【馮唐已老】《史記·張釋之馮唐列傳》：“唐以孝著，爲中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：‘父老何自爲郎？家安在？'唐具以實對。”“七年，景帝立，以唐爲楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十餘，不能復爲官。”Ｏ喻指命運不濟，或喻年歲已大但仍沒有作爲。唐杜甫《寄岑嘉州》：“謝眺每篇堪諷誦，馮唐已老聽吹噓。”另參見人事部·壽考“馮唐老”。
【矛盾】《韓非子·難一》：“楚人有鬻楯（盾）與矛者，譽之曰：‘吾楯之堅，物莫能陷也。 '又譽其矛日：‘吾矛之利，於物無不陷也。'或曰：‘以子之矛，陷於之循，何如？'其人弗能應也。”Ｏ喻相互牴觸。南朝梁何遜《西州直示同員》：“矛盾交爲論，光璧帶成珍。”另參見武備部·兵器“楯矛”。
【遼豕白】漢朱浮《與彭寵書》：“往時，遼東有豕，生子白頭，異而獻之。行至河東，見羣豕皆白，懷慚而還。”Ｏ指少見多怪。唐張九齡《南陽道中作》：“豈暇墨突黔，空持遼豕白。”另參見動物部·走獸“遼東白豕”。
【仲叔慚】參見人事部·貧賤“買豬肝”。唐羅隱《寄洪正師》：“雞肋曹公忿，豬肝仲叔慚。”
【負暄獻御】《列子·楊朱》：“昔者宋國有田夫，常衣縕黂（亂麻爲絮的衣服），僅以過冬。暨春冬作，自曝於日，不知天下之有廣廈隩室，綿纊（新絲棉）狐貉。顧謂其妻曰：‘負日之暄，人莫知者，以獻吾君，將有重賞。'”Ｏ指人無知或沒有見識。宋黃庭堅《次韻秦少章晁適道贈答詩》：“負暄真得計，獻御恐成疏。”另參見人體部·肢體“炙背獻天子”。
【污車茵】《漢書·丙吉傳》：丙吉爲相，“於官屬椽史，務掩過揚善。吉馭吏耆（嗜）酒，數逋蕩，嘗從吉出，醉歐（嘔）丞相車卜。西曹主吏白欲斥之，吉曰： ‘以醉飽之失去士，使此人將復何所容？西曹地忍之，此不過污丞相車茵（車卜的墊毯）耳。'遂不去也。”Ｏ喻指醉後失誤或替人掩蓋過失。唐王維《故太子太師徐公輓歌四首》之三：“從今虛醉飽，無復污車茵。”另參見器用部·車船“吐車茵”、用部·其他“吐茵”。
【守株】《韓非子·五蠹》：“宋人有耕田者，田中有株，兔走，觸株折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身爲宋國笑。”Ｏ喻指墨守陳規，不知變通。唐溫庭筠《開成五年秋書懷一百韻》：“定爲魚緣木，曾因兔守株。”另參見動物部·走獸“伺投兔”。
【遠志作小草】參見政事部·議政“小草出山”。宋黃庭堅《次韻子瞻贈王定國》：“遠志作小草，竈衣生陵屯。”
【遠遣徐福】參見九流部·神仙“徐市”。“市”又作“福”。唐貫休《了仙謠》：“始皇不得此深旨，遠遣徐福生憂惱。”
【豕亥】《呂氏春秋·察傳》：“子夏之晉，過衛，有讀史記者曰：‘晉師三豕涉河。'子夏日：‘非也，是己亥也。'夫己與三相近，豕與亥相似。至於晉而問之，則曰，晉師己亥涉河也。”Ｏ指因字形相近造成誤解。清黃遵憲《感懷》：“讀史辨豕亥，訂禮分袒襲。”另參見動物部·走獸“三豕”。
【投漢閣】參見人事部·冤怨“揚雄投閣”。唐杜甫《秦州見敕目薛三璩授司議郎畢四曜除監察與二子有故遠喜遷官兼達索居凡三十韻》：“獨慚投漢閣，俱議哭秦庭。”
【沐猴冠】參見人事部·富貴“衣錦歸”。Ｏ喻徒有其表。目光短淺之人。宋蘇拭《錦溪》：“楚人休笑沐猴冠，越俗徒誇翁子賢。”【沐猴冠】參見人事部·富貴“衣錦歸”、動物部·走獸“楚沐猴”。宋蘇軾《錦溪》：“楚人休笑沐猴冠，越俗徒誇翁子賢。”
【杯中影】參見武備部·兵器“樽中弩”。明李東陽《次韻體齋病起見寄二首》之二：“疑蛇已辨杯中影，病鶴長懷海上心。”
【畫餅充腸】參見器用部·飲食“畫餅”。宋朱熹《擬古》之四：“寓龍不爲澤，畫餅難充腸。”
【畫蛇著足】參見動物部·鱗介“蛇有足”。唐劉兼《仲春登樓》之二：“失手已慚蛇有足，用心休爲鼠無牙。”
【圖形類狗】參見文明部·書畫“畫虎”。唐李商隱《詠懷寄祕閣舊僚二十六韻》：“圖形翻類狗，入夢肯非熊。”
【往來屑屑】《後漢書·王良傳》：“後以病歸，一歲復徵，至滎陽，疾篤不任進道，乃過其友人。友人不肯見，曰：‘不有忠言奇謀而取大位，何其往來屑屑不憚煩也？'遂拒之。”Ｏ指爲名利而忙碌。宋陳與義《以事走郊外示友》：“往來屑屑君應笑，要就南池照客衣。”
【刻舟痕】參見器用部·車船“刻舟痕”。宋蘇軾《王中甫哀辭》：“堪笑東坡癡鈍老，區區猶記刻舟痕。”
【空讀書】參見文明部·文章“玄文覆醬”。唐戴叔倫《行路難》：“揚雄閉門空讀書，門前碧草春離離。”
【孟津捧土】參見地理部·土石“捧土”。清唐孫華《過淮下見數百人舁土置城下……》：“精衛銜石心已盡，孟津捧土誰能雍。”
【食宿相兼】參見器用部·飲食“東家就食”。清錢謙益《甲子秋北上渡淮寄裏遊好》之三：“楯矛互陷多奇疾，食宿相兼乏好方。”
【野人非毛遂】《西京雜記》卷六：“昔魯有兩曾參，趙有兩毛遂。……野人毛遂墜井而死，客以告平原君，平原君曰：‘嗟乎，天喪予矣！'既而知野人毛遂，非平原君客也。”Ｏ喻以訛傳訛。唐張祜《江上旅泊呈杜員外》：“野人未必非毛遂，太守還須是孟嘗。”另參見地理部·水流“毛遂墮井”。
【鹿爲馬】參見政事部·貪佞“指鹿”。宋王安石《桃源行》：“望夷宮中鹿爲馬，秦人半死長城中。”
【羝乳】參見政事部·忠直“蘇武節”。Ｏ指無法辦到之事。元袁桷《題郝伯常雁足》：“不須羝乳終回漢，肯學雞鳴詐度關。”
【墮甑】《後漢書·郭太傳》：“（孟敏）客居太原。荷甑（炊具）攝（墮）地，不顧而去。林宗（郭太）見而問其意。對日：‘甑以破矣，視之何益？'林宗以此異之，因勸令遊學。十年知名，三公俱闢，並不屈雲。”Ｏ指人灑脫大度，對己犯錯誤不加計較。宋陸游《三月十六日作》：“功名墮額誰能問，羞作飢鷹夜掣靖。” 另參見人事部·京性“韶破”、人事部·謬誤“墮甑”。【墮甑】參見器用部·器皿“墮凱”。宋蘇轍《聞子由爲郡僚所擡恐當去官》：“我已無可言，墮甑難追悔。”
【續貂】參見動物部·走獸“狗續貂”。明劉基《夜坐有懷呈石末公》：“雄豪竊據皆屬狗，功業輿臺忽續貂。”
【朝四暮三】《莊子·齊物論》：“狙公賦芧（栗子）曰‘朝三而暮四'，衆狙皆怒；曰：‘然則朝四而暮三'，衆狙皆悅。名實未虧而喜怒爲用，亦因是也。”Ｏ指反覆無常或愚弄他人。宋黃庭堅《再答明略二首》之二：“使年七十今中安，安能朝四暮三浪憂喜。”另參見動物部·走獸“衆狙”、植物部·木本“狙公分慄”。
【鑄大錯】宋司馬光《資治通鑑·唐昭宣帝天祛三年》：“初，田承嗣鎮魏博，選募六州驍勇之士五千人爲牙軍，厚其給賜以自衛，爲心腹。自是父子相繼，親黨膠固，歲久益驕橫，小不如意，輒族舊帥而易之。自史憲誠以來皆立於其手。天雄節度使羅紹威心惡之，力不能制。”遂密請朱全忠軍，盡殺牙軍及其老小。“全忠留魏半歲，羅紹威供億，所殺牛羊豕近七十萬，資糧稱是，所賂遺又近百萬。比去，蓄積爲之一空。紹威雖去其逼，而魏兵自是衰弱。紹威悔之，謂人曰：‘合六州四十三縣鐵，不能爲此錯也。”'胡三省注：“錯，鑢也，鑄爲之。又釋錯爲誤。羅以殺牙軍之誤，取鑄錯爲喻。”鑢，錯刀。此爲雙關語。Ｏ喻造成重大失誤，無可挽回。宋蘇軾《贈錢道人》：“不知幾州鐵，鑄此一大錯。”另參見地理部·城建“鑄六州”、器用部·其他“六州鐵”。
【魯酒圍邯鄲】《莊子·胠篋》：“魯酒薄而邯鄲圍。”唐陸德明《經典釋文》：“楚宣王朝諸侯，魯恭公後至而酒薄。宣王怒，欲辱之。恭公不受命，乃曰： ‘我，周公之胤，長於諸侯……我送酒已失禮，方責其薄，無乃太甚！'遂不辭而還。宣王怒，乃發兵與齊攻魯。梁惠王常欲擊趙而畏楚救。楚以魯爲事，故樑得圍邯鄲。……許慎注《淮南》雲：‘楚會諸侯。魯趙俱獻酒於楚王。魯酒薄而趙酒厚。楚之主酒吏求酒於趙，趙不與。吏怒，乃以趙厚酒易魯薄酒奏之。楚王以趙酒薄故圍邯鄲也。'”Ｏ指無端受到牽連。宋黃庭堅《觀祕閣蘇子美題壁》：“魯酒圍邯鄲，老龜禍枯桑。”另參見器用部·飲食“魯酒”、人事部·冤怨“魯酒旁圍”。
【渴望梅】南朝宋劉義慶《世說新語·假譎》：“魏武（曹操）行役，失汲道，軍皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。'士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。”Ｏ喻指以空想安慰自己。唐羅隱《丁亥歲作》：“病想醫門渴望梅，十年心地反成灰。”另參見植物部·木本“渴望梅”、器用部·飲食“止渴”。
【緣木難求】《孟子·梁惠王上》：“緣木求魚，雖不得魚，無後災。”Ｏ喻指空費氣力，無法達到目的。唐羅隱《答宗人表》：“敢恨守株曾失意，始知緣木更難求。”另參見動物·鱗介“魚緣木”。
【楚人求山雞】《太平廣記》卷四六一引《笑林》：“楚人有擔山雞者，路人問曰：‘何鳥也？'擔者欺之日：‘鳳皇也。'路人曰：‘我聞有鳳皇久矣，今真見之。汝賣之乎？'曰：‘然。'乃酬千金，弗與；請加倍，乃與之。方將獻楚王，經宿而鳥死。路人不遑惜其金，惟恨不得以獻耳。國人傳之，鹹以爲真鳳而貴，宜欲獻之，遂聞於楚王。王感其欲獻己也，召而厚賜之，過買鳳之值十倍矣。”Ｏ喻不辨真僞，或用作有所奉獻的自謙、自嘲之詞。唐李白《贈從弟冽》：“楚人不識鳳，重價求山雞。”另參見動物部·飛禽“楚郊鳳”、動物部·飛禽“楚客山雞”。
【鼠璞】《尹文子·大道下》：“鄭人謂玉未理者爲璞，周人謂鼠未臘者爲璞。周人懷璞，謂鄭賈曰：‘欲賈璞乎？'鄭賈曰：‘欲之。'出其璞視之，乃鼠也。因謝不取。”Ｏ指名不符實。宋張孝樣《次江州王知府叔堅韻》之五： “連城鼠噗不足唾，千金敝帚誰能酬。”另參見動物部·走獸“周玉鄭鼠”、器珍部·珍貴“周玉鄭鼠”。
【濫吹竽】參見文明部·禮樂“吹竽”。唐溫庭筠《病中書懷呈友人》：“對雖希鼓瑟，名亦濫吹竽。”
【蔡邕愧】參見人事部·死喪“郭泰碑銘”。明李夢陽《哭徐博士二十韻》：“碑非蔡邕愧，誄豈仲宣論。”
【臧穀亡羊】參見九流部·雜技“博簺”。宋黃庭堅《再和寄子瞻聞得湖州》：“臧穀皆亡羊，要以道湔盥。”
【鼻堊】參見器用部·其他“郢匠斤”。宋陸游《嘆老》：“平生師友雕零盡，鼻堊運斤未有人。”
【疑鵷雛】《莊子·秋水》：“惠子相樑，莊子往見之。或謂惠子曰：‘莊子來，欲代子相。'於是惠子恐，搜於國中，三日三夜。莊子往見之，曰：‘南方有鳥，其名爲鵷雛（鳳凰一類的鳥），子知之乎？夫鵷雛發於南海，而飛於北海，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷雛過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之樑國而嚇我邪！”'Ｏ指小人庸俗，怕人與之爭奪實際不重要的利益。唐劉禹錫《飛鳶操》：“騰音礪吻相喧呼，仰天大嚇疑鵷雛。”另參見動物部·飛禽 “鵷雛”、動物部·走獸“腐鼠”。
【噬臍】《左傳·莊公六年》：“楚文王伐申，過鄧。鄧祁侯曰：‘吾甥也。'止而享之。雅甥、耼甥、養甥請殺楚子，鄧侯弗許。三甥曰：‘亡鄧國者，必此人也。若不早圖，後君噬臍，其及圖之乎？圖之，此爲時矣。'”Ｏ指後悔。唐元稹《青雲驛》：“悔爲青雲意，此意良噬臍。”另參見人體部·肢體“臍噬”。
【覆水難收】參見地理部·流水“難收水”。唐駱賓王《豔情代郭氏贈盧照鄰》：“情知唾井終無理，情知覆水也難收。”
魯迅雜文集名淺釋
魯迅作品集子的名稱，有其豐富的內涵，它折射出作者的生活、心境及時代的風貌。這裏就一些常見的雜文集名淺釋一下。
《熱風》：這是魯迅寫於1918年到1924年的雜文集。當時中國處在最黑暗的時代，許多志士仁人在探索社會病根所在，文化界有無情的'冷嘲和有情的諷刺。魯迅在“題記”中說：“我覺得周圍的空氣太寒冽了，我自說我的話，所以反而稱之曰《熱風》。”
《墳》：這是魯迅寫於1907年至1925年的一本論文的雜文集，1927年在廈門時出版。作者說將有關文章收斂起來，“造成一座小小的新墳，一面是埋藏，一面是留戀。”這是作者的自謙之詞。
《三閒集》：這是魯迅1927年在上海所寫的雜文集。此集是戰友誤解的記錄，當時創造社的人說魯迅“閒暇，閒暇，第三個閒暇”，魯迅就拈過來命名自己的集子。
《二心集》：此集收入魯迅1930年到1931年寫的雜文。當時國 民黨反動派攻擊魯迅的“拿蘇聯盧布”，還編《文藝貳臣傳》。魯迅承認自己不是統治者的“忠臣”，確有“二心”，對自己出身的階級也“有一點攜貳的心思”，因而取名爲《二心集》。
《華蓋集》：這是魯迅寫於1925年的雜文集。“華蓋”是星名，星相家說，和尚交華蓋運是成佛的好運，俗人交華蓋運就會被罩住，碰釘子。該集的一些短文是衝破重重阻撓才發表出來的，集名錶現了對反動當局的憤懣之情。
《而已集》：此集收魯迅1927年在廣州有上海所寫的雜感。“而已”屬文言語氣詞，是“罷了”的意思。面對敵人的血腥暴行，魯迅說：“淚揩了，血消了，/屠伯了逍遙復逍遙，/用鋼刀的，軟刀的，/然而我只有‘雜感’而已。”
文言文閱讀方法二
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步瞭解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步
仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生應留意並仔細分析文段的標題。因爲大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
結合註釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出註釋。這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些註釋，而應結合註釋速讀全文。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯繫上下文認真推敲，可用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“對症下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則爲正確答案。
（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶曆（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯爲：慶曆四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯爲：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯爲：你也太不聰明瞭。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯爲：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
（3）內容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一箇中心或一種哲理。所以我們瞭解了全文的內容後，還要進一步思考作者蘊藏在文章裏的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意；有時作者在文章的結尾時發表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加註意。如范仲淹的《岳陽樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯旨，讚頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達胸襟，勉勵自己和朋友以天下爲己任，抒發了作者“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
