總有一刻，不同尋常閱讀理解

總有一刻，不同尋常閱讀理解

閱讀下面文章，完成小題。

總有一刻，不同尋常

(1)一個孩子站在超市門口，呆呆地望着那個賣冰激凌的人，不走。

(2)這是一個六七歲的鄉下孩子，穿戴很不整齊。他望着各色的冰激凌從鐵機器裏出來，又撞在花花綠綠的尖筒裏，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴脣，說：“媽媽，我要那個！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。

(3)“不，咱們不吃這個，咱們走!”旁邊那個推着自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說．一邊拽住孩子的手就要走。

(4)“不，我不走，我要!”孩子反扯着媽媽的手，僵持着。

(5)“那個東西涼，吃了會肚子疼。”

(6)“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!”

(7)“那也得等你爸爸回來再買。”

(8)“不，爸爸到老遠老遠的地方掙餞去了，我就現在要!”

(9)這個超市位於小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這裏瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨自安詳地做着他的冰激凌，並不朝母幹這裏瞅上一眼。

(10)“媽，我就是想嚐嚐，那個東西是什麼味兒。”

(11)“是……你管它是什麼味兒!”母親見孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣着，樣子委屈極了

(12)好多雙眼睛一下子聚攏了過來，帶着驚愕、疑惑、責怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這彷彿又是一場熱鬧，這些人聚攏着，不肯離去。

(13)這時一位衣着光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然後快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。

(14)“給,亮亮,別哭了,媽媽不願給你買,阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接着說，“幾個月不見，亮亮又長高了!”說完後，她站起來，朝孩子的媽媽微微點了點頭，笑了笑，便領看她的孩子走開了。

(15)孩子不哭了，手裏舉着那支冰激凌愣在那裏。一樣愣在那裏的，還有孩子的媽媽。

(16)走出人羣后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問：“媽媽，你認識亮亮?”婦人說：“不，孩子，媽媽也不認識。”

(17)那你怎麼知道他叫亮亮?爲什麼要買冰激凌給他?”孩子依舊尋根究底，想要弄個明白。

(18)婦人笑了，說：“孩子，不要問這麼多了，等你長大後，媽媽再告訴你。”

(19)也許，若干年之後，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問母親。但這已經不重要了，重要的是，當婦人用智慧爲那個陌生的孩子付出愛的時候，這個世界早已因爲她的這個舉動而變得不同尋常。

小題1:本篇小小說主要通過人物的_______描寫推動故事情節發展的。(2分)

小題2:第(9)節和第（12）節中都寫到了周圍人的反應，這些文字有什麼表達效果？(4分)

小題3:說說這篇小說結尾的.作用。(3分)

小題4:當今社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢羣體有待關注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什麼啓示?(不少於80字)(4分)

參考答案：

小題1:語言描寫

小題2:（1）周圍人的反應一方面有助於推動事情的發展，（2）用這些人的自私與冷漠來襯托那位“衣着光鮮”的婦人的仁慈與善良。

小題3:內容方面能起到以小見大、揭示並深化作品的思想內涵的作用。特別是最後一句話“這個世界因爲她的這個舉動而變得不同尋常”。

小題4:人人獻出一點愛，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢羣體比任何人都需要得到關愛與扶持，所以我覺得大家都應該像小說中婦人一樣，只要白已有這個能力就應該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽光與溫暖。(言之成理即可)

試題分析：

小題1:文中的描寫方法，如動作描寫、語言描寫等。“推動故事情節發展的”描寫方法，應填語言描寫，文章用語言描述了矛盾，也用語言化解了矛盾，更爲語言描寫揭示了謎底。

小題2:兩段“周圍人的反應”一段寫人們的冷漠，一段寫人們的好事，都爲了反襯婦人的熱情與善良。同時，這兩段一前一後，也起到了推動情節發展的作用。

小題3:結尾段在前面敘事的基礎上，針對事件發表議論，點明文章的主旨，同時從結構上，照應了題目“總有一刻，不同尋常”。一般應從內容和結構兩方面去考慮。

小題4:首先了解“這位婦人的做法”的可取之處，然後從中得到相應的啓示。讀文章可知，這位婦人在幫助別人的同時，極大的尊重了別人的自尊心，這種做法的巧妙很值得我們學習，這種愛心更值得我們發揚。