蘿蔔乾的滋味閱讀練習

蘿蔔乾的滋味

林海音

林老師：

請原諒一個家庭主婦給您寫這封信。

寫信是因爲三天前，我初次發現小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿蔔乾，當時我以爲那是午飯時間同學們互嘗菜味所交換來的。可當第二天飯盒中的殘羹又是蘿蔔乾時，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進飯盒裏的有一塊炸排骨。但下午振亞帶回的飯盒中，依然是蘿蔔乾。

我想這是有人在幹着偷天換日的勾當。林老師，您或許知道，我的丈夫靠微薄的薪水養活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒裏，無論裝入的是一塊排骨或者一隻雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費心，查明是哪個孩子乾的。爲了您調查方便，我想告訴您，今天早上我在飯盒裏裝進了一個大肉丸。您可以看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸？

敬祝教安

朱××上

朱太太：

當您的信送進來時，孩子們正吃着午飯。現在我以無比輕鬆的心情寫信給您，我捉到那“賊”了。

三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯了我的飯盒。”我擡頭望去，那個飯盒裏是一隻紅燒雞腿，確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說：“誰拿錯了飯盒？”沒有人來認。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃着雞腿。他沒有父親，靠寡母替人縫補度日。如果不是有人拿錯了，他哪裏能有雞腿呀！

可是第二天，當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊着有人拿錯了。今天的是一塊炸排骨。我問他自己帶的是什麼菜，他很難爲情地說：“只有一些蘿蔔乾！”還是無人認領。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當我們正爲那個大肉丸驚疑時，您的信來了。

我讀完您的信，良久不能自已。我順着飯廳巡視一番。走到那個圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子擡頭看見了我，有點做“賊”心虛。我在他耳旁悄聲問道：“蘿蔔乾的滋味怎麼樣？”他先是一驚，隨後回答我：“很甜，老師！”

很甜！我回味着他這句話，抿嘴笑着走出飯廳，可是身後響起了跑步聲。“林老師！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿蔔乾，所以……”您現在已明瞭了吧。您要我調查的.那個“偷天換日”的孩子，正是令郎朱振亞自己！

我答應了振亞的請求，心情卻無法平靜。

我想，雖在如此紛亂醜惡的人間，善良的本性卻並未從我們的後代身上失去，這是多麼令人喜悅的事情。

當您看完了這封信，您會原諒“偷天換日”的孩子嗎？我倒要爲我的學生向您求情了！

林××上

1.文中加着重號的“偷天換日”具體指什麼？

2.簡要分析文中劃橫線句子的作用

3.賞析下面語句的表達效果。

他先是一驚，隨後回答我：“很甜，老師！”

4.文中說“我讀完您的信，良久不能自已”，“我”爲什麼不能自已？

5.朱太太讀到林老師回信後會怎樣想？請以朱太太的口吻描繪一下

1.把炸排骨等美食換爲蘿蔔乾。

2.插敘，交代了劉毅軍的家境貧寒，爲下文寫振亞偷偷和劉毅軍換飯盒這一情節作了鋪墊（或“解開懸念”）

3.運用了神態和語言描寫， “驚”字刻畫出他被發現時吃驚的神態， “很甜，老師”簡單的語言映襯出人物默默助人的美好的心靈。

4.爲振亞小小年紀就懂得默默助人而感到高興；更爲在如此紛亂醜惡的人間，善良的本性卻並未從我們的後代身上失去而高興。

5.示例：真沒想到，偷天換日的竟然是兒子振亞。他小小年紀居然懂得了默默幫助比自己更苦的同學，我真爲兒子的舉動自豪啊！