誰有五年級下冊語文《人物描寫一組》的教案？

《人物描寫一組》教案

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。

2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。

3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

【學習重難點】學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

【教學準備】

1、教師：小黑板、掛圖等。

2、學生：閱讀《儒林外史》，收集關於作家吳敬梓的有關資料。

【課時安排】課時。

【教學過程】

一、課前交流，閱讀鋪墊

1、交流《儒林外史》的讀後體會。

2、教師小結：

作者吳敬梓出身於官宦之家。父親去世不久，他的家就遭遇變故。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民衆，爲熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子裏轉向對社會不滿與批批判上來。也正是在1736年前後，他開始了《儒林外史》的創作。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態以及在名利驅使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現，有血有肉。對一個有錢人嚴監生臨死前的描寫與心靈刻畫，成爲“千古絕唱”，被人們津津樂道。

二、初讀課文，感知大意

1、這篇課文的生字並不多，相信同學們經過認真練習，同學們一定能夠把課文讀得正確、流利。

2、教師巡視指導學生讀書。

3、檢查讀書效果，有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音：

嚴監(jiàn)　諸親六眷(juàn)　兩莖(jīng)。

4、自讀課文，想一想文章主要寫了誰?這個人給你留下了什麼印象?

5、學生自讀思考。

6、交流對人物的初步感受。

三、縱向聯繫，感悟“吝嗇”

出示語段：

“嚴監生喉嚨裏痰響得一進一出……搖了兩三搖。”

1、讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容嚴監生此時的病情?

(奄奄一息、生命垂危、危在旦息……)

2、聽老師把這句話讀一遍，大家評評老師讀得怎麼樣?

(老師故意讀漏“總”字。)

3、學生評讀，由“總”字讓學生體會嚴監生垂死掙扎的`時間之長，從而引發討論：

病情惡化到這種程度，嚴監生卻“總不得斷氣?他在想什麼?

(讓學生揣摩人物內心，進行心理活動描寫的訓練。)

4、這句話中，有幾個關於嚴監生的動作的描寫，你能找出來嗎?

5、從幾個動作描寫中你體會到什麼?

(兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監生把手從被單裏拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這麼的重要，可見他是多麼吝嗇。)

6、在聽了大侄子的話後，他又有怎樣的舉動?“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎?說說你的見解。

(讓學生體會嚴監生此時的焦急。)

7、此時的嚴監生又會怎樣想呢?

8、練習朗讀，學生評讀。

9、在本文中，像剛纔提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎?

10、根據學生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個指頭

把頭搖了兩三搖

與二侄子的交流

越發指得緊了

把頭又狠狠搖了幾搖

與奶媽的交流

那手只是指着不動

把眼閉着搖頭

與趙氏的交流

點一點頭

把手垂下

11、從這些動作的變化中你體會到了什麼?

(焦急的加劇與吝嗇。)

12、體會人物的心理，練習朗讀後面話，要讀出心理的變化。

四、課後作業

有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。