小學五年級語文知識重點考點

　　知識點梳理

一、基礎部分

(一)生字

1、易讀錯

喲——拼音是yō ，學生易錯寫成yōu

目的地——的讀作dì

踮起腳尖——踮讀作diǎn

暫時——暫讀作zàn

某——讀作mǒu

奔向那裏——奔 讀作bèn

沉甸甸——疊詞讀作一聲

全班之冠——冠 讀作guàn

分外——分 讀作fèn

禁不住——禁 讀作jīn

(多音字)

《水滸傳》《濟公傳》——傳 讀作zhuàn

綠林好漢——綠 讀作lù

一百單八將——將 讀作jiàng

恰似、如飢似渴——似 讀作sì

似的——似 讀作shì

美差——差 讀作chāi

差不多——差 讀作chà

2、易寫錯

餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某

方法：筆畫較多的字，教師可板書師範，同時用紅筆標出易錯筆畫，進行強調。同時記憶時也可引導學生採用形聲字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字

懼 誦 編 娛

具 涌 偏 蜈

(二)難理解的詞語

竊——原意是指偷盜，但在本文中是指作者只讀書不買書。

貪婪——指貪得無厭，沒有滿足的時候。

知趣——知道好歹，不惹人討厭。

飢腸轆轆——餓的肚子直叫。

白日夢——比喻不能實現的胡思亂想。

貫通——全部透徹地理解和領悟，達到精通。

綠林好漢——聚集山林反抗封建統治階級的人們。

一百單八將——文中指梁山上的一百零八個好漢。

滾瓜爛熟——形容朗讀、背誦得熟練流利。

偏科——指單獨着重某一科，不能全面發展。

毫不猶豫——一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

囫圇吞棗——比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。

不求甚解——意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。

別出心裁——意思是與衆不同。

鮮味——即新鮮的味道。

流光溢彩——流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

一闋—— 一首。闕，量詞。

眼羨——看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽——盡情地看。

津津有味——指吃得很有味道或談得很有興趣。

如癡如醉——形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

浮想聯翩——浮想：飄浮不定的想象;聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。

悲歡離合——泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。

牽腸掛肚——形容十分惦念，放心不下。

如飢似渴——形容要求很迫切，好像餓了急着要吃飯，渴了急着要喝水一樣。

不言而喻——喻：瞭解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷——心情不愉快，無精打采的樣子。

大顯身手——顯：表露，表現;身手：指本領。充分顯示出本領和才能。

心安理得：得：適合。自以爲做的事情合乎道理，心裏很坦然。

(三)日積月累

1、課後積累

《竊讀記》課後第二、三題均提出了積累要求。

表現如飢似渴讀書的句子

① 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。

② 我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。 ……

描寫“我”的心理活動的句子

① 啊!它在這裏，原來不在昨天的地方了。

② 就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。

③ 嚇雨天，六顆天。

……

2、園地積累

古代關於讀書的名句

[展現了古人關於讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦着，作爲勸學的名句引用着，激勵過一代又一代人。]

一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恆，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。

讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明瞭閱讀積累與寫作傾吐間的關係，只有“厚積”才能“薄發”。

書猶藥也，善讀之可以醫愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發憤苦讀，等老了後悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩爲“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，纔能有所得。引自朱熹的《訓學齋規》，原文爲“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。” 朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精闢的見解，對於今人，仍有啓示和借鑑的作用。

　　小學五年級語文知識點集錦：

(一)關聯詞

1、關聯詞語的意義

能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯繫的句子連接起來組成比較複雜的句子的詞語，就是關聯詞語。恰當的使用關聯詞語，能使我們在說話或者協作時達到較好的表達效果。

2、常見的關聯詞語類型

並列關係——分句之間是並列的

既……又……

那麼……那麼……

一邊……一邊……

有的……有的……

不是……而是……

遞進關係——後一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但……而且……

不僅……還……

不但……還……

不光……還……

……甚至……

不僅……還……

選擇關係——表示要在前後兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要麼……要麼……

或者……或者……

轉折關係——前後分句的意思比是順着說，而是有了轉折。

雖然……但是……

雖然……可是……

……卻……

儘管……還是……五年級語文知識點

……然而……

假設關係——前一分句假設一種情況，後一分句說出假設情況後的結果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果關係——前後分句表示原因和結果的關係。

因爲……所以……

……所以……

之所以……是因爲……

……因此……

條件關係——前一分句提出條件，後一分句說出這個條件下的結果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

取捨關係——前後分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，捨去其餘。

寧可……也……

與其……不如……

3、關聯詞語的使用

(1)一般方法

初讀句子，弄清分句之間的關係。選擇關聯詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

(2)兩個注意點

搭配要得當：使用一組關聯詞語是要前後呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語。

(二)修改病句

凡是不符合語法規則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬於病句。

1、常見的語法類型有：

(1)用詞不當

(2)搭配不當

(3)成分殘缺

(4)重複羅嗦

(5)自相矛盾

(6)詞序混亂

(7)指待不明　　(8)分類不當

2、怎樣修改病句

(1)認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什麼意思。

(2)找出有毛病的地方，根據病因修改。

(3)修改病句不能改變原來句子的意思。

(4)檢查修改後的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

3、常用的刪改符號(略)

(三)修辭手法

1、比喻

比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比。

基本結構：本體+比喻詞+喻體

常用的比喻詞有：

好象

彷彿

像……似的

如同

像……一樣

……是

成了……

2、擬人

擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。

3、排比

排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。

4、誇張

誇張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。

5、反問

反問是用疑問的形式，表示肯定的.意思的一種修辭手法。

判別方法：有問不答，答在其中。

與疑問句的區別：(1)疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)，是有疑而問，需要別人回答。(2)反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。

6、設問

設問是爲了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。

要注意區別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問後;反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。

7、對偶

特點：字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在“五言”或“七言”古詩中。

(四)句式變換

句式變換就是保持句子內容基本不變，根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：

1、擴句和縮句

擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意：

(1)不能改變原句的基本意思和句型。(2)增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

縮句時要注意：

(1)不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。(2)去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換

這三種句式的變換隻要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換後語句通順，符合要求即可。

3、“直接引用”與“間接轉述”的互換

“直接引用”與“間接轉述”做好以下幾點：

(1)改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改爲第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，該爲具體人稱。(2)改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。(3)如果是問句，該爲表示商量的祈使句。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

4、陳述句與反問句的互換

方法：(1)判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。(2)加上或去掉反問句、句末的語氣詞。(3)改變標點符號。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

5、肯定句與雙重否定句的互換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，後者更加強烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子)

(五)標點符號

1、省略號主要有以下幾種用法：

(1)表示文中內容的省略;(2)表示說話的遲疑;(3)表示說話斷斷續續;(4)表示意思沒說完或者語意深長，餘意未盡。

2、破折號主要有以下幾種用法：

(1)解釋說明;(2)意思的遞進或轉折;(3)聲音的中斷或延續。

3、引號主要有以下幾種用法：

(1)表示引用別人或者直接說出來的話;(2)表示具有特殊含義的詞語;(3)表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。