初一語文下冊蘇教版《安塞腰鼓習》題答案？
一、積累與運用
1.請試着給加點的字注音。
亢( )奮 晦( )暗 羈( )絆
冗( )雜 驀( )然 戛( )然而止
渺( )遠 磅( )礴( )
2.你能根據拼音填寫出相應的漢字嗎?
zào( )熱 tián( )靜 燒zhuó( )
高liánɡ( ) 明xī( ) 嚴jùn( )
3.簡析下列句子運用修辭手法的表達作用。
①觀衆的心也驀然變成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
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②多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
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4.自擇角度，對下一段話的語言特點作簡要賞析。
愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!昇華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……
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5.整體感悟課文後回答
①.文中反覆出現“好一個安塞腰鼓”有什麼作用?
②.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎?
③.請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的?
④.試從多角度思考：作者在這篇文章裏想要表達什麼思想?
二、閱讀理解，提高訓練
(一)
①一羣茂騰騰的後生。
②他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
③噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
④他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
1.簡析加黑詞“茂騰騰”、“噝溜溜”的表達作用。
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2.“高粱地”是人物背景。舞臺設計這樣的背景的作用是什麼?
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3.③段運用了什麼描寫?這樣寫的作用是什麼?
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4.爲什麼要寫他們的神情“沉穩而安靜”?
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5.腰鼓“呆呆地”，用擬人手法寫的好處是
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(二)
一羣茂騰騰的後生。
他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：
看!——
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
1.作者用“一羣茂騰騰的後生”這句話做文章的開頭，有什麼作用?
2.選文寫的是表演前的情況，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓則是_____。這樣寫的好處是什麼?
3.選文爲什麼要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!——”單獨成段，有怎樣的表達效果?
5.在選文中找出表現這羣后生的兩個比喻句，並分別指出它們的表達效果是什麼?
6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，並說說其妙處是什麼?
參考答案：
3.①運用暗喻生動形象地寫出安塞腰鼓的氣勢、聲響撞擊在觀衆的心裏，觀衆的心裏也發出共鳴。
②這裏用比喻說明江南人纖細、柔弱，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。
4.本題語言賞析角度很多，可從整句與散句相結合，獨詞成句的作用，排比、對偶的修辭作用，語言句式與鼓點節奏的配合等方面賞析。
5.①.既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點，又似一浪高過一浪的洶涌的潮水，強烈地叩擊讀者的心絃。
②.擊鼓前的“靜”是蓄勢待發，讓人聯想到暴風雨前的寧靜，擊鼓後的靜是以無聲寫有聲。將後生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態展露得淋漓盡致。
③.樸實、厚道、粗獷、奔放、豁達
④.言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽剛之美，表現要衝破束縛、阻礙的強烈願望，人就應該痛快淋漓地生活、表現等。
二 (一)1.加點詞運用疊詞，形象生動地寫出了“後生”們的虎虎生氣和活力，南風的清爽、甜蜜，表達了作者讚賞、喜愛之情。
2.既點出安塞腰鼓的'發源地，又烘托出“後生”的樸實性格，使整個舞臺氣氛極具生活實感。
3.細節 以動襯靜
4.反襯下文擊鼓時的火烈、壯闊，又寫出了人物的自信，內蘊的生機與活力。
5.賦予安塞腰鼓以人的情態，爲下文安塞腰鼓的撞擊、火烈起到強烈，鮮明的對比作用，從而給讀者留下深刻印象。
(二)1.突出後生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，絲溜溜的南風;茂騰騰的後生;樸實的;沉穩而安靜;呆呆的，不曾響;爲下文寫腰鼓表演蓄勢。
3.動靜結合，更襯托出後生們的英姿。人和鼓的靜則是爲下文腰鼓表演蓄勢。
4.單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動。
5.“他們樸實得就像那片高粱”表現了後生的樸實和沉靜美;“百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現了這羣后生的力量美和豪放美。
