人教版七年級語文下冊第17課《安塞腰鼓》同步練習及答案練習題
【積累.感知】
一.給加點字注音，據拼音寫漢字
驟雨＿＿＿ 亢奮＿＿＿ 晦暗＿＿＿ 戛然＿＿＿
＿＿＿tián靜 ＿＿＿rǒng雜 燒zhuó＿＿＿ ＿＿＿jī絆
二.仿照所給的例句組成新的詞語
例：茂騰騰
噝＿＿＿＿＿ 風＿＿＿＿＿ 紅＿＿＿＿＿ 黃＿＿＿＿＿
綠＿＿＿＿＿ 白＿＿＿＿＿ 黑＿＿＿＿＿ 馬＿＿＿＿＿
三.選擇詞語填空
旋風一樣 鬥虎一樣 驟雨一樣 亂蛙一樣 火花一樣
＿＿＿＿＿，是急促的鼓點；＿＿＿＿＿，是飛揚的流蘇；＿＿＿＿＿，是蹦跳的腳步；＿＿＿＿＿，是閃射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是強健的風姿。
四.仿寫
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。
仿寫：
五.整體感悟課文後回答
1.文中反覆出現“好一個安塞腰鼓”有什麼作用？
2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎？
3.請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的？
4.試從多角度思考：作者在這篇文章裏想要表達什麼思想？
【體驗.探究】
六.課內語段閱讀
一羣茂騰騰的後生。
他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：
看！--
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
1.作者用“一羣茂騰騰的後生”這句話做文章的開頭，有什麼作用？
2.選文寫的是表演前的情況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫的好處是什麼？
3.選文爲什麼要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？
4.“但是：”“看！--”單獨成段，有怎樣的表達效果？
5.在選文中找出表現這羣后生的兩個比喻句，並分別指出它們的表達效果是什麼？
6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，並說說其妙處是什麼？
七.西北現在好像成了貧困落後的代名詞，作者爲什麼還要這樣歌頌西北漢子？聯繫當今“走進西部，開發西部”的現象，請談談你的看法。
【實踐.拓展】
八.閱讀下文，回答問題
鼓神
那年臘月，我來到陝西略陽。這裏是秦嶺腹地，山深坡陡，地瘠民貧，是李白爲之嗟嘆的蜀道第一關。因爲生意虧了本，我淪落到這個卑微之地，和卑微的山民混在一起，販點山貨，倒點野味，甚是悽惶可憐，直到年關還不敢有回家的打算。
過年的氣氛越來越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聲聲入耳，叫人心煩意亂。無奈中，我離開縣城走向一個熟悉的山村，誰知這裏也在操鑼練鼓。
山裏的漢子敦實威風，他們脫了棉襖，穿着對襟夾襖，舒張着血脈，噴紅着臉膛，揮舞着鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動山搖，驚神泣鬼。
我看得正入神，只見掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人羣掃了一遍，最後鎖定我身邊的一個老頭，“張伯，你來耍一把。”“別，別……”
這個叫張伯的老頭長相瘦弱邋遢，穿着一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管裏，聽到喊叫，甚是羞澀地往後縮。這麼個焉老頭能敲出什麼道道來，但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡。“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的後生們也是滿臉殷切……這倒引起了我的好奇。
只見張伯像運氣似的掄了掄雙臂，脫襖，仍衣，幾躥，大步流星，就站穩在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，佈滿皺紋和胡碴的臉上頓時煥發豪氣萬丈。一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間；一個在羣山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發威挺立在羣峯之上。他雙眼生輝，一臉神聖，在輕敲幾下鼓沿後，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯着他，只見他急敲慢叩--急如狂風暴雨，緩似嵐崗生月；重擂輕掠--重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
除了力的迸射，還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏雲橫飛，齊則兵陣突進。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細雨輕風荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機杼聲……
轟鳴！呼嘯！衝突！糾纏！齊整！狂亂！
我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪着的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微--調度這陣勢，創造這奇蹟的老者已不再是一個焉耷漢，而是一個飄逸的精靈，一派無形的剛氣！黃天在上，厚土在下，而張伯正立地頂天地矗立在中間！我驚愕了，世上竟有着這樣的聲音，給我以脫胎換骨的劇痛，賜我以盪滌靈魂的快感；我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在於自己。
我從人羣中慢慢地退了出來。我，新生了！我，踏上了歸程！
1.給加點字注音
虔誠＿＿＿
殷切＿＿＿
2.解釋加點的字
高擎過頭：
天神降臨：
3.“這個叫張伯……直往後縮”這句話是從哪幾方面描寫“張伯”的形象？作用是什麼？
4.“只見他急敲……出神入化”這句話着力表現的是什麼？
5.仿寫下面的句子
老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏雲橫飛，齊則兵陣突進。
仿寫：
6.體會下列句子的含義
①我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪着的。
②形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微。
7.學習課文和本文的寫法，請你描寫民間節日時的慶祝場面。
參考答案
17.安塞腰鼓
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點，又似一浪高過一浪的洶涌的潮水，強烈地叩擊讀者的心絃。
2.擊鼓前的“靜”是蓄勢待發，讓人聯想到暴風雨前的寧靜，擊鼓後的靜是以無聲寫有聲。將後生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態展露得淋漓盡致。
3.樸實、厚道、粗獷、奔放、豁達
4.言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽剛之美，表現要衝破束縛、阻礙的強烈願望，人就應該痛快淋漓地生活、表現等。
六.1.突出後生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，絲溜溜的南風；茂騰騰的後生；樸實的；沉穩而安靜；呆呆的，不曾響；爲下文寫腰鼓表演蓄勢。
3.動靜結合，更襯托出後生們的英姿。人和鼓的靜則是爲下文腰鼓表演蓄勢。
4.單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動。
5.“他們樸實得就像那片高粱”表現了後生的樸實和沉靜美；“百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現了這羣后生的力量美和豪放美。
6.略。
七.言之有理即可。
八.1.略。
2.略。
3.長相、衣着、舉止、神態；爲下文張伯的精彩表演做鋪墊，這是欲揚先抑的寫法。
4.着力表現張伯擊鼓技藝的嫺熟，達到了出神入化的地步。
5.略。
6言之有理即可。提示，關鍵字詞是：身、心、行、神。
7.略。
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