中考語文如何回答散文閱讀?

中考散文閱讀的解題技巧 一、散文的特點 內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗,通過狀物、記人、寫景等方式表達出來.所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美的發現、認識. 形式上：（1）以個人抒情爲主,把抒情、敘述、議論熔爲一爐；（2）從細處落筆,小中見大；（3）從側面暗示,發揮讀者的想象力；（4）行文自由,結構靈活. 綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”.閱讀散文時,要透過“形”抓住“神”,體會作者所要表達的思想情感,要抓住文章的結構和線索（文脈）,要注意欣賞優美的語言. 二、散文分類 記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景爲主的散文.這類散文,還有的側重是記寫一定的風物、場景.作者對它們不是純客觀的描述,而是將外物與內情融合起來,以表達一定的思想、抒發一定的感情. 抒情散文：以抒發感情爲主的散文,它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願.抒情散文抒發的是怎樣的感情,如何抒發,都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關係.議論散文：以議論爲主的散文.它說理,往往藉助於事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發來進行,文學色彩很濃.它同一般議論文一樣,要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人.但是,它不需要邏輯推理,嚴密論證.常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生並富於感情. 三、 散文的線索 散文構思的線索,一般常見的有：以情爲線索；以理爲線索；以物爲線索；以空間爲線索；以行爲爲線索；以文眼爲線索.有的文章不但有明線,還有暗線,線索的特徵有：在結構上貫穿全文,時隱時現,有明顯的標誌（或是標題本身,或在文中反覆出現）. 四、散文的語言 散文的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調和諧,表現力強.在分析時,要特別注意它在語言環境中的特定含義,要結合上下文,結合作者的思想感情,結合文章的語言風格,甚至修辭,才能既理解詞語的表層意義,又理解其深層含義. 五、 散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物,具有含蓄深邃的美.優美的散文可謂“無韻之詩”,其意境可以與詩相媲美.閱讀散文時,就要善於通過自身的感受,進入散文所描繪的意境中去.不能忽略了語言的揣摩,要調動豐富的想象,結合自己已有的知識、情感,獲得主觀體驗,才能達到思想的共鳴與昇華. 六、散文的表現手法 常見的表現手法有：象徵、託物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等. （1）象徵 散文往往運用象徵的寫法,象徵就是託物喻義,即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義.這裏的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對應的事物就是象徵體,“深遠的意義”就是象徵意義.（2）託物言志 就是借物喻人,是散文中寫景狀物的重要方法.也就是把所寫的景物或景象擬人化,賦予它人的思想情感和志向,（3）對比烘托 在散文中,爲了突出作者所寫的對象,作者往往運用對比烘托的寫法. （4）欲揚先抑 文似看山不喜平,散文更講究波瀾,要讚美某種事物,先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物,先說他的不足等等,然後根據情節的發展,達到歌頌與讚美的目的,而且使這種歌頌與讚美得到強調. 七. 散文的思想內容 散文中深刻的意蘊是依附於含有一定象徵意味的具體事物.寫人的散文,可以分析人物與環境之間的關係,結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文,可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；寫景狀物抒情,要分析行文線索、寫法、象徵意義,從而瞭解作品的思想內容. 八、關於散文閱讀的解題技巧(一)散文閱讀的一般方法(1)要理出作品選擇了哪些材料,中心思想是什麼.(2)看“形”和“神”的“結合點”是什麼,也就是要抓住散文的線索.(3)看作者組織材料的順序,選擇了怎樣的角度.(4)品味散文的語言. (二)散文閱讀應注重的幾個方面及考點1．把握文章內容,概括文章主題　　散文選材廣泛,行文自由,表達的思想感情豐富多彩,所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一,把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語,從中概括文章主題.(2)從所選的材料中概括,材料是爲文章中心服務的,我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情,從中找到作者要表達的主題思想.　　考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情.　　答題要點：(1)能利用原文詞語,儘可能使用.(2)沒有原文詞語可利用時,要注意語言文字表達的準確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點.2．理清文章脈絡,把握順序　　作者爲了表達自己的思想情感,會精心組織,選取材料；在表達上更是精益求精,特別注意詞語在表達上的順序,層次和分寸感.散文中的順序,一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等.比如,線索是作者選擇材料的準繩,我們形象稱之爲線索.是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡.例如：《背影》以父親的背影爲線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”爲線索等.　考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等.答題要點：找到線索,根據提問靈活回答.關鍵是能判斷準線索.3．品味語言在散文閱讀中,這是一個大的考點,更是考查的重點和難點.可以包含很多小項,分析如下：(1)字詞含義解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷.答題思路：①考慮文章或段落的主題,結合主題來答詞語的含義；②根據詞語前後語句的內容、含義來推斷.注意：如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義.(2)詞語妙用　考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除.　答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義.②表達作用.詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答,要答該詞語對錶達作者思想感情或主題思想的作用,有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用.③體現詞語的準確性或生動性.(3)哲理性語句的深層含義　　這樣的題,往往結合發展性考題來考,有時,也會單純考哲理性語句的含義,這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”.這樣的考題,關鍵要抓住中心詞,要體會詞語的深層含義和雙關意義.4．表達方式的作用　　一篇文章或一個文段,一般會以一種表達方式爲主,爲了表達主題需要,往往幾種表達方式綜合運用,有時會考(或變相)其它表達方式的作用,有時會把修辭融合在這裏考.(1)描寫的作用　　散文中的描寫主要包括景物,人物描寫等.小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節,襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌,神態,動作,心理,有關細節描寫的地方值得注意.人物描寫主要是突出人物的思想性格.(2)議論的作用　　散文中的議論,往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起,表達作者的思想情感,此考點一般不單獨出題.(3)抒情的作用　要注意作者的思想情感傾向,一般不單獨出題,往往和詞語表達考點結合起來考.5．表現手法　泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法.常見的表現手法有：①寫景類——借景抒情,寓情於景,情景交融,移情於景②詠物類——託物言志③懷古類——借景抒情、即事抒情④詠史類——借古諷今、借題發揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等 表現手法還有：對比襯托,側面描寫,象徵,卒章顯志,諷喻,動靜結合(以動襯靜,以靜襯動,動靜結合),虛實結合(以實寫虛,寓虛於實,虛實相生)手法等.6．發展性考題（1）仿寫 此考點一般是給一個句子,讓考生仿寫一個或幾個,答題要點：①要讀懂題旨要求,出題人讓考生做什麼,怎麼做；②例句的關鍵詞語是什麼,要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語,例如：關鍵詞語是天空,你可以考慮大地、高山、海洋等,聯想要豐富,思維開闊. （2）談感受這也是散文閱讀的熱門考題,可分爲：(1)對描寫對象；(2)對人物情感；(3)品味富有表現力的語言；(4)對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等.此考點靈活多變,把握的關鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感.②要有自己明確的觀點或態度,不能模梭兩可.③答題時,語言要流暢.不能出病句,語言要有層次性,可以引用詩文或名言回答此題

下面的文學常識要記熟，對了，有字數限制沒有議論文的。另外答題時要把握的原則是“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

現代文閱讀知識與答題技巧

記敘文閱讀

1、問文章體裁?答：此文是一篇 。

備選答案有： 詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。

2、記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。

3、文章內容? 方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。

答： A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作爲一句話概括文章內容答案。

B、表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。

C、抒發了作者的……的感情。

4、材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

5、劃分層次?

(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)

(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)

(3) 按事情發展過程(找各個事件)

(4) 總分總(掐頭去尾)

6、 記敘線索及作用? 線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

7、爲文章擬標題。

找文章的線索或中心，依據有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感。

8、品味題目

可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

示例：(1)主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

(2)說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明瞭本文說明的主要內容，點明瞭本文說明對象。

9、瞭解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。

第二人稱：便於情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論。

10、記敘順序及作用?

(1) 順敘(按事情發展先後順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2) 倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。) 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

11、語言特色?

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。

12、寫作手法及作用?

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想象、聯想、象徵、開門見山、託物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3) 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4) 象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(5) 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。

(6) 襯托(側面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7) 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。

(8) 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9) 前後照應(首尾呼應) 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(10)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

(11)文章開篇的寫作手法有：

A、可以用詩經裏的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的。

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采。

E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。

F、開門見山。

G、倒敘

13、修辭方法及作用

(1) 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。

(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

(3) 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4) 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互爲補充。

(6) 反覆：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用。

(7) 設問：自問自答，引人注意，啓發思考。

(8) 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。

14、具體詞語的含義與作用?

方法:聯繫詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：“××”一詞原指，這裏指，起到了…的作用。

15、文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16、句子或語段的作用? 有些情況要結合第三點和第四點來回答。

答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、昇華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、在結構上 ：在文章開頭：(1)總提、總領全文、開啓下文(引出下文)等作用。

在文章中間：(1)承接上文 (2)開啓下文(引出下文) (3)承上啓下(過渡) (4)爲後文作鋪墊;標誌思路、爲下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：昇華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：常有開篇點題、爲後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。

17、表達方式? 記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明。

18、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法

19、領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以“狀物”爲主記敘文，往往使用“託物言志”的寫法。

20、描寫的種類及作用?

瞭解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜，動靜結合(3)正面與側面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法

種類：一是人物描寫：A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫 (4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫(7)心理描寫

作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。

B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特徵。

二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣着、神情、姿態等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展; 揭示文章主題。

社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的佈局、陳設)：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的.關係， 渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。

21、分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象; 二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

22.小說三要素? 人物(主要要素)、環境、情節。其中情節包括(序幕)開端、發展、高潮、結局 (尾聲)

23.運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。

24.續寫小說結尾。 按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

25.問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

26.問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

答： A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析爲何要用該詞(強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點)

C、 不用或調換後，語境有何變化(不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。)

27.語言賞析或廣告：

類型1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：(1)瞭解用詞之美------動詞形容詞精闢準確，把事物說得形象具體;使用成語，爲文章增色;關鍵詞能爲中心服務。

(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。

對策：(1)瞭解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。 疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情;反問句加強語氣語調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重複餘韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。(作用：可以給人以啓迪教育作用。)

④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地爲中心服務。)

(2)注意答題格式：我喜歡 xx 句，因爲它xx。

28.品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側面點評。

C、深層含義(聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啓示、道理等。

29.問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。

答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。C、 詞語：爲何這樣安排先後順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序)。句子：指出這兩句有什麼關係，所以不能調換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式)

30.問記敘文的表達方式和作用?

答：記敘文的表達方式以記敘爲主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啓下的妙用。

③說明是爲了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融爲一體的，無法截然分開的。

31.問文章寫作特色：可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。

②結構佈局：佈局合理、巧妙、結構嚴謹。

③語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分爲動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、託物言志)三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等。四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。

32.評價、鑑賞人物、文章主旨(談談自己對人物、主題的認識)

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質 性格 思想 個性)。 一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運用了……。

B、第二部分概括文章內容中蘊含着的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/讚美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成爲答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯繫具體材料展開回答。

33.問閱讀後的體會、體驗、啓示、見解?要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。

按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含着的思想意義以及你從文中得到的收穫、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應該怎樣怎樣。

中考說明文閱讀

一、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。

事物說明文：一般標題就是說明的對象;

事理說明文：找準開頭結尾的總結句。

因爲說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。

二、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度)。

三、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

④作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

⑧作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

四、說明順序

時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序(從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體)。

邏輯順序(先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因爲、所以”“首先、其次”)。

時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。

五、說明對象

指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

六、說明文的結構

常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

七、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多爲概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

八、說明語言

類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特徵/事理。

類型2、能否替換爲另一個詞語?並說明理由。

對策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的意思或內容。

(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策：答：(1)表態(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了

(4)xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

九、常見考點

1、對說明對象及說明特徵理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會