九年級試題

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。一（１～４）：描述人類攀登高塔的情景，説明人類生命表現形式儘管千萬別，但其中又有共同......

１、劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個鮮明的人物形象，他們各有怎樣的性格特點？作者主要採用什麼表現手法，刻畫人物性格的？提示：狗娃的性格：勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報。水上漂是一個身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖......

【叟】老頭。【甚矣，汝之不惠】你太不聰明瞭。這是“汝之不惠甚矣”的倒裝句，先説“甚矣”，有強調的意味。甚矣，太過分了。惠，通“慧”，聰明。【其】加在“如……何”前面，有加強反問語氣的作用。【長息】長歎。【汝心之固，固......

2010年中考語文模擬試卷（説明：全卷共6頁，滿分120分。考試時間120分鐘。）出題人：長安實驗中學彭文真一、基礎(28分)1根據課文默寫古詩文。（10分）（1）子曰：“□□□□，□□□□，舉一隅不以三隅反，則不復也（《論語》）（1分）（2）鳶飛戾天者，望峯......

這兩篇短文氣勢磅礴，具有極強的説服力、感染力，這與孟子善用排比等修辭不無關係。章一“城非不高也，池非不深也。兵革非不堅利也，米粟非不多也”用的是雙重否定。排比有力；“域民不以……固國不以……威天下不以……”層遞......

一、積累運用(其中1--6題選擇題答案填在表格中，共40分)1.下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是(2分)A.肇慶(zhào)拮据(jū)涸轍(hé)探驪得珠(lí)B.綺麗(qǐ)陰晦(huì)棧橋(zhàn......

１、小説塑造了一個什麼樣的人物形象？講解：小説塑造了一個意志堅強、富於毅力、不畏困難，同大自然勇敢鬥爭；在飢餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的搏鬥中獲得勝利，終於戰勝死亡的“硬漢”形象。主人公具有一種超常的意志和......

【瞻望】往遠處看，往將來看。【攫取】掠奪。【臆測】主觀的推測。【饋贈】贈送（禮品）。【樂此不疲】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。【粉身碎骨】身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。【瞭望】登......

山東省日照市第一中學２００１級１２班孔令瓊誰曾見過地下森林？又怎麼會有“地下森林”？一見題目我就滿腹疑問。第一次讀這篇文章，還是在開學之初，當時就被這“地下森林”征服了。現在重讀此文，內心又一次地受到了震撼。“這不幸的峽谷......

本文是一篇經典的短篇小説，學習本文首先要從小説的背景入手，分析刻畫人物的方法，進而從情節入手，比照人物前後的言行差異，挖掘小説的深刻內涵。也可以從巧妙的構思和曲折的情節入手，扣緊人物的言行神態去理解人物複雜的心理......

鄒忌是齊國有辯才的策士，善鼓琴。齊威王二十一年（前338），忌以琴見威王，三日後拜為相。當時齊國有名的辯士淳于髡和門徒七十二人都瞧不起他，故意以很多含義隱微的難題難他，鄒忌都應答如流，使眾人傾心折服。一年後，又封為成侯，大......

我這位於勒叔叔一到那裏就做上了不知什麼買賣，不久就寫信來説，他賺了點錢，並且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家裏人深切感動。于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船長又告訴我......

運用對比的寫法是這篇小説獨到的特色。本文在對比中刻畫人物，表現主題。少年閏土和成年閏土對比，反映了農民命運的日益悲慘；“我”和閏土關係的前後對比，反映等級觀念的鴻溝難於逾越；閏土與楊二嫂的兩個典型的對比，表現了作......

【羣臣吏民能面刺寡人之過者】一般“面”是名詞，在此名詞用作狀語，“當面”【吾妻之美我者，私我也】一般“美”是形容詞，在此為意動用法，“美我”即“以我為美”【臣之妻私我】一般“私”是名詞，在此活用為動詞：“偏愛”“偏......

狗娃是一個勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩：勤勞能幹──“比男娃子更勤快，能幹粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈乾柴。”乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排。”知恩圖......

１、夏洛克人物形象分析：夏洛克是一個惟利是圖、貪婪殘忍、老於世故、能言善辯、復仇心重的邪惡商人。能言善辯：除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開了喉嚨直嚷，不過白白傷了你的肺，何苦來呢？好兄弟，我勸你......

１、兩篇文章的主要內容和思想含義：第一封家書，寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇於攀登藝術的至境。前者，如和......

１、這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福於人類又最終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發展的利弊、人與自然的關係的深層思考和深重感慨。你認為，人類文明是否應以犧牲自然為前提？請簡單地談談。２、......

一、個性化的語言１、“好呀！看我不懲罰你們才怪！從現在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有！五十年後我再來，看看你們眼睛裏還留存着什麼東西，該死的人……”２、“你們老得還不夠快嗎？該死......

導語：一份關於士傑學校的2010年九年級語文下期期中試卷送給大家，祝閲讀愉快!一、積累與運用(26分)1.用課文原句填空。(10分)(1)過盡千帆皆不是，。(温庭筠《夢江南》)(2)。鬢微霜，又何妨!(蘇軾《江城子·密州出獵》)(3)，載......

１、柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排捱過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被剷除，被連根拔起。（這與那樹“一釐米一釐米地向外”伸展它的根鬚形成什麼關係？表現了作者什麼態度？）“一里一......

１、課文閲讀引導：在整體瞭解課文內容，體會作者思想感情的基礎上，理解課文的層次結構和作者的思路，看看文章的開頭、結尾、段落是怎樣銜接的。用圈點批註的方法鑽研課文。２、重要語段剖析：這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們......

【摘要】“九年級期末考試語文試題”本文是編者為大家整理的有關初三語文試題，供大家參考練習，希望可以給大家帶來幫助：第一部分(26分)1.根據漢語拼音寫出漢字。(4分)①靦▲(tiǒn)②藴▲(xù)③鞠躬盡▲(cuì)④局▲(c......

１、什麼是諷諫？諷諫在封建社會朝廷的言語交際中有何作用？諷諫，又可以叫做“設喻説理”。即用暗示、比喻的方法委婉地規勸。由於諷諫大多是用生動具體的事例説明抽象的道理，所以常常會變深奧為淺顯，變複雜為簡明，變逆耳為順耳......

環境描寫的段落主要有：第一部分第９小節，第１１～１２小節，第２０小節，這些環境描寫強化了孤獨的氛圍，增強了杜小康的恐慌不安的感受；第２３～２４小節，描畫了一幅優美、恬靜的畫面，暗示杜小康的心理逐漸趨向平靜，但對於未來漫長的孤獨，他仍然覺得恐慌。第......