關於我的老師初二作文9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的我的老師初二作文9篇，歡迎大家分享。
我的老師初二作文 篇1
“每當我獲得成績得到獎勵，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈愛的面容，想起你慈祥的話語啊，從心裏默默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海裏就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。說到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師
張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由於一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九十分的我竟沒考上九十分，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊塗。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室裏談心。當我與老師面對面的說話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心朋友在說悄悄話。老師在辦公室裏給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以後，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐心的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成績又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？
張老師在生活中也很關心我們，就如同一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正聚精會神的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，急忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎麼樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那焦急的表情好像生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。
老師的課也講得十分精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文優美的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師循循善誘，使我們探究出最終的答案。
啊！老師，您就像一隻蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，灌溉着我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在裏面遊。老師我們讚歎你，我們敬佩你。
我的老師初二作文 篇2
我們的體育老師姓張，他個子很高，健康的小麥色皮膚外總是隨意套着一身運動服，胸前老晃盪着一隻秒錶。他活力四射、朝氣勃勃。
那一天，張老師指導我們練習運球投籃，練習了幾個來回，小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我，努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我，我眼睛的餘光注意到張老師正朝我這邊看來，心中緊張，又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面，準備再試一次，一擡頭，卻見張老師朝我這邊走來眼睛裏似乎還帶着怒氣。我心裏“咯噔”一下，不由得緊張起來，做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料，他只是從我手裏接過球，兩手捧着球舉過頭頂，十指張開，牢牢地捏緊了球，雙腳並龍雙腿彎曲，似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我：“你看，要這樣，雙手十指張開，緊緊扣住籃球，雙腿也要彎曲，只有這樣才能藉助腿下蹬的反彈力把球送上去”。說完，又蹬了蹬腿，將球遞了過來，用鼓勵的眼神看着我“來，試一試”。
我接過球，因爲手裏拿着紙，我勉強用八手根指抓住了球，按照張老師的教法試了一下，儘管球拋出去高了許多，但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色，幸好，他只是皺了皺眉頭，我鬆了一口氣，他也覺察到我手裏夾着紙說；“紙在手裏，抓不緊球，就不易發力，把紙收好。”我紅着臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球，兩腿彎曲，做了下蹬的姿勢：“對，沒錯，腿再稍彎曲一點，手再用力些，對，就這樣，現在好發球了！”在張老師的的鼓勵下，我終於鼓足勇氣，一蹬腿、一反彈、一甩手，球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線，但見球終於穿越了籃筐，“砰”得一聲砸在了地上。耶！終於進球了。我心中歡呼，我感激地看向張老師，只見他已轉身去指導別的同學了。
俗話說，熟能生巧，自己多練固然重要，但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師，在他們的耐心的教誨下，受益匪淺，得益頗多。
我的老師初二作文 篇3
“福爺”——一個大名鼎鼎的人物。初二時有幸與他相逢。“福爺”教我們物理。
“福爺”原名周後福，在我們學校算得上一位資深教師了。年近五旬的他，每天都會攜着重重的教科書和實驗器械穿梭在校園中。日復一日，年復一年，爲了讓我們的物理成績有所提升，他不在家裏安享天倫，寧願每天奔波勞累。他就像一位園丁，給我們最悉心的滋潤與呵護。
因爲有了福爺，我們八（2）班的物理課從此就變得“龍騰虎躍”了。
開學第一節物理課，福爺第一次閃亮登場。
“大家好，我叫周後福，大家可以叫我周老師。”福爺滿面春風。一看就知道是位和藹可親的老師，於是，我們的膽子大了起來。
“老師，您多大了？真帥！”
“這位同學真聰明，我四十多歲了。”
“老師！您真的很帥！”
“噢！這位同學真的很聰明啊！”福爺又是一臉燦爛的微笑。
這段開場白讓我們一下子就喜歡上了童心未泯的福爺。
一次物理晚自習，一同學實在手癢癢得不行，全然不顧福爺目光的圍追堵截，從抽屜裏摸出一本厚厚的小說，開始津津有味地看起來，任憑福爺怎麼使眼色，他就是不理不睬。
“這位同學，連我的課都敢馬虎，膽子不小啊！前面來！”福爺手拍驚堂木，一聲斷喝。可憐那位老兄只得硬着頭皮上“戰場”了。
“來！在這兒站着，老在抽屜裏摸來摸去，你尋寶啊！”
福爺安頓好那位同學，又眉飛色舞地開始他的精彩演說了。
站在講臺前的同學開始還規規矩矩，慢慢地，又開始不自在了，雙腳在地面不停地滑來滑去。
“你動什麼動？站在我眼皮底下還不老實。”福爺拿起半截粉筆，“來！我給你畫個圈，看你怎麼動！”
福爺俯下身去，在那個同學腳邊畫了一個圈：“我告訴你，要敢走出這個白圈，看我怎麼治你！”
“哈哈。畫個圈圈詛咒你！”我們捧腹大笑，頓時，教室裏亂成了一鍋粥。
一年時間轉瞬即逝。
“哎！馬上就是最後一節物理課了，怎麼玩啊？”有些調皮的學生又開始蠢蠢欲動。
“不如咱們找福爺要簽名吧！”聽了他們的點子，我們連聲叫好。
那天，福爺上完課，在椅子上坐着閉目養神。忽然一同學拿着筆和紙跑上前去：“老師，您給我簽名留念吧！”
“是啊！老師，我也要！”
“我也要。”
“還有我。”
我們在底下一臉虔誠地望着他。
福爺不忍心斥責我們，終於軟下心來：“好吧！先讓我練一練。”
“耶。”講臺周圍頓時人潮洶涌。一張接着一張的紙片往福爺手裏遞。
“老師，把字寫大些，行嗎？”我們又開始雞蛋裏挑骨頭。
“這你們可不懂，籤大了就不秀氣了！”福爺邊說邊笑成了一朵花。
這時，一女生拿着自己給福爺設計的簽名，走上前去，豪情萬丈地說道：“福爺，十年後拿這個簽名去美國問路，絕對會有人把您帶到我那兒去的。”
福爺也沒說什麼，還是一臉迷倒衆生的笑容。
那是他最後一次放縱我們。
升入九年級，福爺不再教我們了，但還是總能看見福爺微笑地看着他的每一個學生。
我的老師初二作文 篇4
我心目中的最好的老師，不需要有多麼優秀，只要讓我覺得她容易靠近，沒有畏懼的感覺就可以了。我六年級時的班主任張豔紅老師就是這樣一個人。
張豔紅老師並不年輕，但卻有一顆年輕的心；她並不會說好聽的話，但卻總會說一些幽默的話，逗我們開心。於我們同學們來說，張豔紅老師不是一位老師，而是我們的朋友，很好很好的朋友。
記得剛升六年級的時候，我上課很害怕回答問題，並不是我不會回答問題，而是我害怕回答錯了。其實我心裏知道回答錯了沒什麼關係，但心裏總是害怕的。自從張豔紅老師教了我們後，老師常常爲同學們不回答問題，上課不舉手的事情跟同學們懇談。老師的每一次談話都讓我爲之而動容，她的語氣和話語都讓我的心一次又一次地融化了，就算我有一塊鋼鐵似得心，那也被老師一次又一次的談話給捂熱了。那我應該馬上給掉這個壞毛病，讓這位好老師對我有個好印象。
經過長時間的努力，我終於改掉了不敢發言的壞毛病，只不過有點不足的是，我只在張豔紅老師的課上才積極發言，別的老師的課，我還是有點不想發言。
在一點一滴的日子裏，我真的覺得他不是我的老師，，而是我們大家的朋友，讓我們有一種道不出的溫暖。
其實這位老師更像是一位哲學家，因爲平時沒事的時候，老師常會給我們講一些道理，有時講得同學們都好感動。我仍記得老師常給我們說的道理。有些話，真的觸動了大家的內心：“作爲一個人，學習不是最重要的，首先學會做人，若果你連一個人都不會做，都做不好的話，還學習什麼，如果你連一個人都不會做的話，學習再好有什麼用。”
在我心中，她如母親般溫柔，用她那顆暖暖的心，來溫暖我的心扉。她改變了我，使我在人生的道路上，更加堅定不移的朝着目標前進，是她，教會我：一撇一捺的真諦！
這位老師是我小學中最喜歡的一位老師，她永遠在我的心中。
我的老師初二作文 篇5
一提筆，滿腦子都閃現出您的身影——我最敬愛的語文老師。
強制如她，“噔，噔，噔”隨着清脆的腳步聲，一箇中年女人走了進來，一掃全班，隨後在黑板上寫下“規矩”兩個大字，那字龍飛鳳舞，好不瀟灑。接着說道：“我姓盧，是你們的班主任兼語文老師，在我的班裏，就要按照我的步子走，安分一點，不要給班級拖後腿，如若不然，後果自負。”她說這話時，霸氣十足，像是在給我們下馬威似的。全班安靜了，連彼此的呼吸聲都能聽得一清二楚。“等一下班長把守則發下去，每個人都要認認真真地背掉並嚴格遵守，我會來抽查的。”我看着密密麻麻的字，不由心生怨意。
聰明如她。記得有一次體育課，老師讓我留在教室裏做練習題，看着空無一人的教室，心生寂寞。微風吹來，我轉頭看向窗外，同學們在操場上自由地奔跑，肆無忌憚地笑着，心中不由泄露出渴望和羨慕，一時發了呆。老師走進來，看了看我，又看了看窗外，便知道了一切。她敲敲桌子，喊道：“回神了，回神了！”我清醒過來，低下頭，有些不知所措地拌拌手，臉上的冷汗盡數冒出。老師好像看破了我心中的小九九，冷冷地說：“如果你真想出去玩，可以，但要把這張試卷做完，並且在95分以上，怎麼樣，對你來說不難吧？”“不難？你當我是神仙啊！”我在心裏吐槽道，但臉上還是扯出笑來，應付道：“好。”於是我便認真、仔細、努力地做起試卷，不放過一分一秒，終於……在最後幾分鐘完成了。我揮揮汗，大致看了一遍後將試卷交給了老師。老師看了看試卷，對我說：“你可以走了。”“耶！”我興奮地跳起來，跑出了教室，與同學們一起瀟灑。
盡責如她。“xx，出來一下。”我聽到老師叫我，心中一驚，便快跑出教室，老師看到我說：“我聽體育老師說你的跳繩不好。這裏面有一部分我的原因，所以我來教你。”我聽了後，受寵若驚，還沒等我反應過來，老師就已經拉我到操場上，一步一步地教我。毒辣的太陽照在她的身上，形成了一層光圈，透出無與倫比的神聖感。一會兒功夫，我們兩個就都汗流浹背，老師的頭髮緊貼在臉上，顯得有些狼狽，但眼神中卻閃爍着堅定的光芒。不時還鼓勵我加油，這份情誼，這個場景，我永生難忘。
慈愛如她，頑皮如她，護短如她……
親愛的盧老師，希望這些夾含着情感的文字能夠將我對您的思念傳達給您，願你永遠健康長壽，您永遠是我的恩師。
我的老師初二作文 篇6
我的語文老師，她是一位很特別的老師。特別在於：她是一位嚴厲、有責任感、關愛學生、聲調高而有穿透力的老師。
她的嚴厲在對我們的學習上。上課時，不準有一個同學講話，特別是在講知識點的時候，全班五十五個孩子的注意力都要在她身上。有一次，老師在給我們講怎樣縮寫句子，李舟同學沒聽講，在發呆，老師點他起來，問他縮句的方法，他什麼也不會，甚至老師剛纔講的什麼都不知道。老師生氣極了，在班上狠狠的批評了他，並讓他站起來聽課。所在上課時，我們班每一個孩子都會主動聽講。還什麼作業不完成、生字詞不會默寫、課文不會背誦等等，只要關於學習的，老師都不會讓我們馬虎過去。我們的老師對我們嚴厲吧！
她還是一位有責任感、關愛學生的人，不管什麼大事小事，老師都要把它做好。我記憶非常深的是那一次。楊帆同學上次腿不小心受傷了，同學告訴老師後，老師當時就把楊帆背到學校對面的診所去就診，還每餐給楊帆端飯洗碗，直到楊帆的腳好爲止。同學們看到老師的行爲後都很感動。還有學校運動會前，老師帶我們訓練；八月十五給我們帶月餅吃……
我們的語文老師還上我們班的音樂課，我們班同學可愛上音樂課了。她在音樂課上最讓我們驚訝的是那高而有穿透力的歌唱，我們班沒電腦，所以每次音樂課，她首先是唱二首歌給我們聽，那個時候是我們最開心的時刻。她會唱一些音調高的歌，有好多都是民歌，聲音清脆悅耳，每次下課後，隔壁四(1)班的同學都會說：“你們班的老師唱歌真好聽啊！我們教室都聽到了，真好聽啊！”聽到他們那羨慕話語，我們都覺得驕傲自豪。
這就是我們的班主任+語文老師及音樂老師。我想對老師說：“老師，謝謝你，你對我們的付出太大了，我們的改變因爲有你，因爲有你，我們纔會活得更精彩！”
我的老師初二作文 篇7
今年，我已經上了初二，並且接觸了一門新學科——物理。對此，我既忐忑不安而又覺得對新學科，新老師產生了莫大的好奇。
盼望着，盼望着，物理課來了，老師就要到了，一切都像我所好奇的樣子。上課鈴響了，同學們的脖子伸長了，老師的腳步越來越近了。終於，一個又黑又高，臉上戴着副眼鏡，挾着一本物理書的男老師進入了我的眼簾。
他幽默風趣，在給我們上光的折射時，他對我們說：“同學們看好，我要開始折射了。”他這話引得全班鬨堂大笑，倒是頗有幾分“語不驚人死不休”的感覺。
當然，他不是任何時候都跟我們開玩笑，他也有嚴肅批評我們的時候。
那是在上單位換算的過程，他點了幾個人把書上的題目寫出來，小生也很榮幸地“中標”了，幸好小生平時上課時還算認真，只是愧對了小學的數學老師，不小心將指數算錯了。可旁邊的幾位仁兄寫的題則顯得“慘不忍睹”了。有的寫錯了題；有的抄錯了數字；更有甚者，竟將老師寫的例子給直接抄了下來。看完我們的慘況，老師再也沒有了平時的滿面春風，取而代之的是一張可以與鍋底相比較的臉，彷彿下一秒就能電閃雷鳴，結果也可想而之，小生們就這樣受了一頓數落。
要說還有不服的，當屬班上的“遲到大王”，這位仁兄只在老師進門後才姍姍來遲，所以獲此美名。沒想到被叫出去和老師聊了聊後竟鮮少遲到。對此，同學們心服口服。
這就是我的物理老師，一個可愛的老師。
我的老師初二作文 篇8
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的`微風把新意吹給我們；老師像夏季的暖風把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。
我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長着短髮，長的並不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應爲小學時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我期望在那裏能學得好一些。二是因爲上一節課時王老師說的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，但是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，應對我們說：“學英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學們就鬨堂大笑，並在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算說得不好，也要不怕別人笑話，繼續說下去，這樣才能學得更好。”到此刻老師上課時也會提到這句話。
王老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學裏，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。
花兒要感謝陽光，因爲陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因爲雨露滋潤它成長；大地要感謝小草，因爲小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
我的老師初二作文 篇9
我的老師是一隻蠶。
繭裏化羽的蠶用它的幸福給我上了行動的一課。
校園外許多蠶寶寶叫賣。我便懷揣欣喜地當了一回家長，從一寸的身量直到小指的粗細，再靜靜地欣賞寬它們紡織雪白雲錦睡袋。
可正因這過分恬靜美好的生活，使我對它們溺愛之至，迫使那隻落後的上進的蠶蛾受到滅頂之災。
炙熱的暑在外，清悠的涼盛在屋裏。如果不是強制，午睡怎會是孩子們的東事？然後在不必睡覺這件樂事上，又喜上加喜，我的天蛾破繭而了賬了！
我聽見紙盒裏“撲棱撲棱”的聲音，循聲一看：“啊！我的蠶蛾！”是天使贈予它們的翅膀嗎？雪白的翅在肥胖的蠶蛾身上是蓬蓬裙，在姣小的蛾身上便如同裙裾，雪白儒雅。
咦？我看見了一隻振動的蠶繭，一端的洞口已隱隱透光了，我依稀看見了它奮力掙扎的細腿，帶茸毛的短角。
我看着、看着，看的而心全無。
太陽忽的一閃，光線黯了，知了卻聒聒地更加喧囂，似受到了驚嚇。我拿起了剪刀……
現在想想，我真是太聰明瞭！我耍弄着小聰明誤了它一生！還是它最重要、最多姿的生命旅途！
它出來了，它的翅膀雪白。一張雪白的撫不平皺的紙！蠶蛾奮力的捋翅，一遍又一遍；而它的腿卻也似難平穩。
我很難過。
可是現在，我依稀看見它芝麻般的黑眼在我腦中晃動，被逐漸放大、放大。那雙小眼黑亮黑亮的，放大後才發現那閃亮的是淚花啊！我聽見“嚶”的一聲啜泣，“嗚”的一聲長嘯，“嗒”的一滴熱淚。嗚呼哀哉——
我真是悔極了！
午夜夢迴。
“海島冰輪初轉騰，見玉兔又早東昇……”
京劇聲中似見一影影綽綽的人兒，一襲白裳。那衣裳又有點怪，一袖兒長來一袖短，長的那一邊水袖玲瓏，短的這邊即使一塵不染、若雪白潔白亦清晰見皺！
一轉眼又在一雅謐亭間，白裳的人兒似在短袖上繡着什麼，一陣形仙霧褪去，袖上多兩朵栩栩如生的白蓮掩蓋了有皺的瑕疵，月華清輝從前方綻開。
“我入了梨園了，不必牽掛。”我看不見白裳人的臉，卻能感到親切和微笑。
“你是誰？”我問。
“折翼的天使。你道來我聽聽，看看我這翼不是白折了罷？”對面的人舞了舞袖。
“啊！你是那隻蛾？”我不住道歉，“對不住啊……這……哎！”
“我的翼是白折了！”它失望地說。
“不不！我以的不會再自以爲是了！助人不明情況也辦不成好事！”我連忙說道。
“還有，”它正色說道：“成功是要經過自己動力的，你提前放我，我便少了磨難，何來齊整的羽翼？你看我現在，憑努力鐫得仙蓮在身，自得清氣；又憑努力過關斬獎，今兒已是仙家京劇大師‘梅蘭芳’，梅先生的弟子了。”頓了一頓，它說：“至於那場‘劫’，焉知非福呢？一場緣使你我相識，你成就了我爲仙，我點亮了你明心，豈不皆大歡喜？”
我終於釋然了。
這一課生動極了，很感人，很心疼，很情深，很悲壯，很豁達……最刻骨銘心。
吾之師，福之深。安好啊，恩師！
