【精華】高三作文集錦五篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的高三作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高三作文 篇1

深秋時分，天氣漸漸轉涼了，可這夜天上竟零零散散的綴着幾顆星星，我站在窗前，擡頭望着這無聲的美麗，心裏莫名的有些惆悵，伴隨着醉人的夜景，我的思緒漸漸飄遠，……

小學時分，我的生活十分單調，幾乎就是兩點一線——學校，家裏。興趣愛好什麼的也幾乎是一片空白，沒有自己的風格，沒有喜愛的音樂，更別說是喜歡的明星了，以至於在同學們熱火朝天的討論自己喜歡的明星時，我只能在一旁默默地做試題，就連我最初的理想，都是“抄襲”別人的。

那天下課後，我和幾個同學圍坐在一起聊天，不知怎的，話題就轉移到了“理想”二字上，看着她們一個個都眉飛色舞的暢談着自己的理想，我十分羨慕。突然，一個新鮮的字眼——服裝設計師傳到了我的耳朵裏，聽着聽着，我對這個前所未聞的詞語產生了興趣，自那以後，服裝設計師——也便成了我的理想。

現在，緊張的初三生活，對我來說，那時所謂的理想，不過是對未知事物的好奇罷了。每天做不完的試題，背不完的單詞早把那些縹緲的理想擠到爪哇國去了。

朦朧中，我似乎有些不同了，我似乎變得越來越獨立，擁有了自己的性格，有了自己喜愛的音樂，也有了自己全新的夢想——歌手，還是最新流行的網絡歌手！因爲我熱愛音樂！開心時，它能給我助興；悲傷時，它又能治癒我心……而我，就想成爲這種治癒、發泄的美妙旋律的創造者。

我的未來是什麼呢？本分是學未來像是遙不可及的，卻又似近在咫尺。在不久後的將來，我不知道我最終的職業會是什麼，會是服裝設計師麼？又或許如願成爲歌手。我不確定，但我只知道，我現在是一名學生，我的習，但在學習之餘，我一定會堅持我的夢想，更會爲了自己的選擇而勇於承擔……

“咔噠——”一陣金屬的碰撞聲傳入了我的耳朵，我的思緒恍然到了現實，原來是媽媽回來了，她關好門後，來我的房間瞧了一眼，看到站在窗邊的我，便問道：“怎麼還沒睡呢？”我勾了勾嘴角，道：“馬上。”再次看向夜空，深沉的夜色中，星星點點的越來越璀璨了，天氣雖涼，天涼好個秋哇！

高三作文 篇2

淡化了高一高二單純的浪漫情懷，高三的一切都顯得分外沉靜。每天埋首寫不完的作業裏，只能與紙筆爲伴。那橫堅撇捺的聲音，陪同“唏唏嘩嘩”書頁翻動的聲音，就構成了生活的主旋律。閒暇，是很難有的，但偶爾偷得一點閒暇，卻也只能看看天而已。也許正是因了獨屬高三的那份清淨吧。或竟也從這短暫的舒展中擷取些許感悟。

雲

如果把天空比作一本書，那麼雲，該是這書中最動人的插圖吧！

輕悠，如一個個別緻的搖籃，在碧藍的天幕下，散發的是自然之子蓬勃的氣息。風，是幽遠而富有魔法的搖籃曲，輕輕一吹，便拂動起搖籃的千變萬化。——山羊、駿馬、白駒、棉花糖……那躺在搖籃裏的嬰兒早就樂得手舞足蹈了吧。當初的我，在母親的.呵護下，也有幸福嘞！

“浮雲遊子意”，驀然地，想到天那邊的家和年邁的爸爸媽媽。離家，似乎只是昨天的事，可是三年的寄讀生涯是確確實實流走了。七天一次的通話，永遠只能傳遞來自話筒那邊的關懷與愛，而我，已經17歲的我，竟從來沒有爲他們做過什麼。雲兒啊，如果你真的有情，就請銜我的思念，去到那個生我養我的地方，告訴兩位老人，我愛他們！

霞

旭日東昇的天空，因爲那片片明豔的朝霞，而擁有了噴薄欲出的雄奇，燦燦的黃，鑲嵌了流溢無限生機的紅，像一塊巨大的畫布，到處折射着太陽這位無名畫家揮撒的五顏六色。萬道光芒刺透的剎那，星星點點的晶亮噴薄而出，灑遍神州，照耀着破土而出的草芽，照耀着抽葉吐蕾的花瓣，照耀着爲理想而戰的鬥士……“希望”是睡眼惺忪的人們收到的來自朝霞的第一聲問候。

“夕陽無限好”。面對沉沉西去的落日，涌上心頭的總是一股莫名的恐慌。害怕機遇不再，時間永逝，更害怕眼前的美好不過海市蜃樓。這時的心靈，需要拯救，而那鋪滿天空的晚霞便是有着渾厚力量的手掌。那是一種怎樣的幻化呵，有些暗淡卻掩蓋不住生命盡頭那明晰的律動。深彤、緋紅、淺紫、淡藍……猶如一首無聲的歌，唱着最後的歡愉，唱着最後的奉獻。“幸福，源自心的微笑。”攜着最後一絲留戀，它消失了，卻並不曾結束！

鳥

“天空沒有留下痕跡，但鳥兒已飛過。”因爲那無法捉摸的朦朧，我一直鍾愛着這句話，而那日的驚鴻一暼，才讓我獲得了真正意義上的參透。

無際無垠的天幕，被或深或淺的藍點綴得和諧而溫存。舉頭望去，我的心被那無以名狀的深邃重重地撞擊着，不由自主地想到“禪”，想到人間的紛擾，想到世事的糾葛。突然，一粒棕色闖入眼簾，輕靈的羽翼補扇着，慢慢靠近，慢慢擴大——可是一眨眼，就只剩一道若有若無的弧線，隱現在廣袤的天際，惹得人遐思蹁躚。

原來，它不曾想過停留，更沒有佔據一方空間的慾念，“一直向前”纔是它的執着與追求，批判與它無關，讚許亦與它無關，所謂的“倩影”只是世人強加的註腳。“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程”堅持自我，纔是它嚮往的完美詮釋。

高三，是一種別樣的歷練，忙碌着，也生動着，退去浮躁與任性，許多美麗都變得清澈透明，許多幸福都變得簡單而觸手可及，這就是高三送給我唯一的，也是最可愛的禮物！

高三作文 篇3

暑假假過的真快，在有幾天就開學了，在兩個月的暑假裏，我玩的很開心，那就是和爸爸媽媽去山東青島去看海。

一天，爸爸對我說要帶我去看海，我聽了以後非常興奮，因爲這是我第一次去看大海。我爸爸要開車帶我去山東青島去玩，經過九個小時的車程，終於到達了目的地青島。

剛到海邊，我所有的疲憊都被海風吹走了。遠遠望去，海水碧藍碧藍的，金色的沙灘被海浪拍打着，發出一陣陣“嘩嘩”的聲音，這是大海在向我們呼喚，聽了就讓人有種涼爽的感覺。海風迎面吹來，帶來了一絲海的味道。海面無邊無際，在海天交界之處，海水與藍天融爲一體，分不清哪個是海，哪個是天。大海真雄偉壯闊啊!

我迫不及待地衝到海邊，看到大海無比的興奮，光着腳丫，一手提着涼鞋，一手撫摸着海水。我捲起褲腿，站在淺灘上，海水浸沒了我膝蓋以下的部分，往遠處眺望，只見海和天連接之處出現了一條白線，慢慢地白線由遠而近，像一匹匹脫繮的野馬奔騰而來。這是一個巨浪，爲了避免被浪打到，我想跑到較遠的沙灘，可是還沒跑多遠，海浪已經打在我身上了，一條褲子全溼了。不過這一浪打來有不小的收穫：有貝殼、海螺，還有海白菜等等。這些東西像是大海送給我的見面禮。爲了更能感受到大海的氣息，我坐上快艇在海上兜了一圈，快艇如風馳電掣般在海面上行駛着，我大聲地尖叫着，海浪不停地拍打着我，我真正的感覺到了大海的懷抱是無比的寬廣。

在海邊的石頭縫裏還可以找到很多的小螃蟹，兩隻長長的“鉗子”來回的擺動的，來保護的自己。看上去真的好可愛，可是我不敢捉它們。

天色漸漸暗了，時間過的真快啊!我真不捨得離開這美麗的大海。如果我們每個人都有大海一樣的胸懷，那麼我們的世界就會變得更加和諧美麗。

高三作文 篇4

你是喧譁荷池中，一朵最安靜的。夕陽，蟬鳴依舊，依舊如你獨立衆荷時的寂寂。

——洛夫

信步於從前的畫室，房內空無一人，陳設卻依然如舊，案頭那幅菡萏的白蓮再一次讓我想起你——我的恩師。

老師教我習畫八年，他不但畫功深厚，詩書亦佳，尤善裝裱字畫。老師精通各種技法，卻獨喜畫荷，兒時觀老師之荷，只覺得好看，卻說不清緣由，不禁奇怪地問老師這荷這麼美，爲何不加以裝裱，老師只輕輕嘆息，道一句“爲何要裱”，眉間亦喜亦嗔，我便不敢再問，從此便認定這位老師古怪。老師的五官是極清秀的，且很瘦，宛若一支精緻的狼毫，老師衣服不多，穿着亦不講究，八年間，總是那件洗得發白的棕色T 恤。最令我記憶猶新的，是老師的飯食，永遠都是面，夏吃冷麪，冬天就清水煮麪，閒時，便拿着一個粗瓷碗，沏一碗清茶，慢慢地喝。老師的日子堪稱清苦，像極了古代的落魄文人，可按理，他是不該“落魄”的。老師在縣城小有名氣，許多人都想買他的畫，一次來了一個商人模樣的人，看中了老師畫的荷花，張口便出價20萬，想買此畫，老師只搖頭不賣，事後很多人都疑惑，他只悠悠地說：“蓮花潔淨，豈可與利益瓜葛，再清貧，也不可委屈了這蓮花。”這番言論，被我們一致視爲瘋話，從此更少與這位既古怪又有些癡傻的老師講話了。

老師有些清高，輕易不沾染俗事，只一心作畫，但也終究有被逼無奈的時候。這一回，他女兒上學，師孃四處奔走，人家只點名要老師的牡丹。那日，老師神情恍惚，很早就讓我們回家了。之後怎樣，我不知曉，只知第二天去畫室時，聞到了滿屋酒氣，上了樓，只見老師大醉，旁邊滿是啤酒瓶。我開口要問，學姐向我擺擺手，我偷偷瞄一眼老師，雖醉得人事不知，臉上的神情卻是極複雜的。事後學姐告訴我，老師這般，是因爲昨日違心畫了牡丹，於是借酒澆愁。我低頭沉思，我這位老師，當真是與衆不同。

後來，老師也教我畫荷，只記得那段時日，技法上老師並沒講什麼，“閒話”卻是說了許多，諸如“荷之風骨、荷之氣節”，我年紀小，並沒聽進去，只覺得這荷畫得難看，請老師改，偏巧那幾日老師眼疾發作，二三日沒作畫，便一反常態，拒絕了我的要求，我心裏雖覺不快，也不好說什麼，匆匆地結了畫。誰料過了幾日，我有些淡忘了，老師卻突然提起，費了好大的工夫把畫找出來，悉心修改，寥寥幾筆，我的畫卻順眼許多。改罷，撂下筆，老師輕撫我的肩，柔和地說：“這作畫如做人，是不可有絲毫怠慢的，老師前幾日狀態不佳，不敢隨意落筆，你別多心纔是。”我聽後，心中怦然一動，頓時，被老師嚴謹的畫風所震撼。

這日，我照常來畫室，老師如常倚在牀上，卻翻看一本牡丹畫冊，見我來了，便嘆道：“這是一個浮躁的時代，人人急功近利，卻不知‘欲速則不達’。”遂示意我近前來，伸手將他日日翻看的荷花畫冊遞給我，我有些莫名其妙，他說：“老師可能要出去一段日子，這畫冊就送給你，定要細細臨摹，用心體會。”我點點頭，心中一陣酸楚，這時才注意到，他的臉上有幾許悽然。後來他便真的走了，再也沒回來，學生們也不知他去了哪兒，他就這樣人間蒸發似的杳無音信了，只留給我這本畫冊和句句囑託。

月色朦朧，我獨自翻看荷花畫冊，忽憶起他臨行之日，仍照常畫荷，一個小學妹問他：“老師，這荷這樣美，爲何不裝裱？”語氣一如我當年。他仍是輕輕嘆息，道一句：“爲何要裱？”眉間亦喜亦嗔，我在一旁微微頷首，的確，無須裝裱，眼前這荷，這人，自是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

‖黑龍江省望奎縣第六中學‖指導教師：張秀嵐

生活於濁世中，難免會被利益驅使，而作者筆下的老師，卻是一個將“清高”與“風骨”貫穿到底的典範。作者從人物的言行舉止以及生活習慣等方面列舉了多個事例加以佐證，比如他只畫荷不裝裱，比如他生活清貧卻拒絕高價出售作品，比如他違心繪畫後的借酒自責，比如他繪畫時對身心的嚴格要求……這些與衆不同與特立獨行的表現，讓我們充分領略了老師潔淨、高貴的精神品質。而這，正是他用心靈畫荷，且與荷的高雅氣質融會貫通之處。

【適用話題】由荷花想到的、做濁世中的一朵蓮、師恩難忘……（小引）

高三作文 篇5

卡耐爾曾經說過，一個人的成功，百分之十五是靠其專業技術，而百分之八十五是靠良好的人際關係。

———題記

世界上人們都渴望生活在“天堂”中，嚮往着“天堂”中的和諧與快樂。但在現實生活中，我們經常看到一些人抱怨命運的不公，痛恨着“地獄”般的生活。“天堂”與“地獄”最大的區別在於有無互助合作精神。互助，使他們生活得更加快樂，能體會到深厚的慰藉。

互助，是一份永不過時的美麗。

曾經看到過一篇報道，在洪水如脫繮的野馬奔涌而來時，看到了這一驚心動魄的一幕——蟻球漂流。一窩螞蟻抱成一團，它們密密地緊緊地簇在一起，隨波漂流。最終，蟻球到達勝利的彼岸，併成功登陸。更令人驚訝的是岸邊的水中，人們還可以看到一些小的蟻球，它們是最外層的螞蟻，直到死去也緊緊抱成團。

小小的螞蟻爲了生存，爲了整個種族的繁衍，它們齊心協力，結合緊密，做到了互助。它們懂得了互助、合作的力量是巨大的。倘若在洪水到來時，它們各自逃命，沒有一隻願意爲種族利益而犧牲自己的生命，那最後整個種族只能在洪水的暴虐侵蝕下滅絕。從螞蟻身上我們看到了互助的力量，是互助保存了一個種族，互助精神是種族生存不可或缺的有力推動者。

小小螞蟻能夠做到的，我們人類也能做到。曾經就讀於哥倫比亞大學的桑迪在大二時不幸成爲盲人，最終使室友成爲了當時著名歌手。

設想一下，如果沒有室友的幫助，桑迪會以優異的成績畢業嗎？室友對他的幫助改變了他的命運，給了他新的生活。桑迪在室友困難時幫助室友成了歌手，桑迪與室友互相幫助，爲了對方他們都竭盡全力，爲對方創造生活，改變對方的命運。他們知道互助的巨大力量，互助在他們的生活中起到了很大的作用。

在我們每個人的生命中，都將面臨各種無法預知的挑戰、障礙和難題，那時我們依靠最多的是那些曾經幫助過的人，也只有他們能夠幫助我們，成爲我們人生道路上的轉折點。

面對當今充滿着競爭的時代，年輕的心最難按捺，我們總是熱烈地追逐着，比拼着。但我們在這個時代更要牢記互助，因爲這是一份永不過時的美麗。