關於我的老師初三作文彙總5篇
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的我的老師初三作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師初三作文 篇1
“我曾想把您說成春雨，因爲您有春雨一樣的溫馨；我曾想把您說成春風，因爲您有春風一樣的和煦。但，我終於沒有說。因爲，春風、春雨都概括不了您。我要說，您是春天。”這是對辛勤培育我們這些祖國花朵的老師的讚美
我的語文老師就是這樣辛勤地教導我，教會我做人要勤勉、正直、誠實、善良……老師辛勤教導我的情景以及老師的音容笑貌，那些點點滴滴，一一都在我的腦海裏浮現。我的語文老師姓沈，她對我們很好，我不得不承認她是一位很好的老師。她把自己的知識、經驗，毫無保留地教給了我們。她從來都是向課堂40分鐘要質量，不多佔我們的課，語言幽默，讓我們在快樂中學到知識。她還經常教我們讀作文、分析作文、寫作文，我們都喜歡她。
沈老師對我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過“好”，後來經過沈老師的悉心指導，教我把事情的起因、經過、結果寫清楚，還要把人物的語言、神態、動作寫清楚。如此這般，我終於寫出了一篇得“優”的作文。我還依稀記得是一篇續寫的作文，寫的是一個小女孩和她媽媽在公園裏走散了的事。老師誇我寫得棒，從此我的作文水平直線上升。
我的書寫也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進了辦公室，指着我作業本上龍飛鳳舞的字，生氣地說：“以後再是這樣的字就給我重寫！”我默默地站在那兒，過了良久，老師才語重心長的對我說：“字代表的是一個人的形象，雖不要求個個都成爲書法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺你在用心做這件事情。”現在老師常常誇獎我的書寫進步了，我默默地在心裏感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂後在運動神經上形成疤而使左邊肢體不靈活。因爲這樣，我明白應該好好學習，依靠知識改變自己的命運。可是，我上課老不認真，別人一有什麼話題我就會想去和他一起講。沈老師發現後，教育我一次，我就會認真幾天。可好了幾天後，我又舊病復發，去和別人講小話。如此惡性循環，我總改不了上課不認真、愛講小話的壞習慣。
在學《向命運挑戰》一課時，沈老師單獨找我談話，說：“鄒可呀，你要學習霍金那種不怕困難、鍥而不捨、敢向命運挑戰的精神，你就是缺乏這種精神。”我想霍金可是得了絕症呀，可他還是不怕困難、頑強地與病魔做鬥爭。我的病還不及他的十分之一嚴重，因爲血疤還算小，沒讓我全身都萎縮，但我卻不思進取。我的心裏慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學習，做一個霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對我無微不至的關懷、培養，讓我茁壯成長，爲我今後的騰飛奠定了堅實的基礎。此時的我想對沈老師說：“老師，您辛苦了。”
我的老師初三作文 篇2
走的時候，聽說她哭了。
從初一開始的時候，她就開始帶我們了，一起走過兩年時光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒有做到的遺憾，轉眼兩個月過去了，在路邊驀然回首又看見她，彷彿又回到了過去的兩年。
她大多時候是板着臉的。相比於慈祥的數學老師和溫和的語文老師，她往往是最不討好的，原因在於我們不喜歡她的說話講課風格。
講課的時候，幾乎沒有笑容，時常板着臉，每節課的輸入十分大，往往一節課下來腦袋脹脹的，而且指節如同脫節一樣。不僅書上，還有習題、卷子上，紅筆的全點勾畫、詳盡的批註，密集地聚在一起，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至。這並不算什麼，重點是她常常犯學生課堂大忌——拖堂。這也是常常受衆人非議沸騰，並且不能理解她的原因。在平時，作業堆得如山，一疊疊卷子，一本本習題，一摞摞本子，光堆在桌上，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學生對她不滿的主要原因，有時我都忍不住想：你講得完嗎（由於她的盡職，每做過的題都要講）？
她的講話我也不太喜歡。有時聽到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來的都不是什麼好消息：不是默寫聽寫，就是某某來一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來對比我們班；平時用學習好的和學習差的學生比較；第三，平時表揚我們的次數不多，大多是批評。不管我們班多麼努力，彷彿她是一座高峯，望而生畏，高不可攀—但當時卻沒想到這也是一種激勵。這導致兩年了，我們對她的口碑都一般。
如今步入初三了，來個新老師，無外乎全班開心，但還是爲她惋惜，因爲她真的很用心，努力地教，漸漸在以後的講課裏，習題裏，有不少知識都不再陌生，仔細一想，哎？好像她有講過，才反應出當時的努力，在爲初三打基礎，當時的汗水換來的果實，她辛勤的勞動在終於在我們身上開花。
白駒空谷，時光流過
如今再見她，彷彿臉上又多了些疲倦，想對她新帶的學生打好招呼，但又咽下，因爲：
只有經歷過，才懂得珍惜。
我的老師初三作文 篇3
這位老師是我初三時的英語老師，至今，我幾乎每天都會不由自主地想起他的話，雖已過了兩年，但每次回想，似乎前一天還是他的學生，還在上他那個性化的課堂。
我們班是學校歷史上最亂的班，初一、初二的英語課就像一張大大白紙上的斑斑點點，零碎得近乎空白。初三伊始，學校大掃除，我們班只有幾個人在打掃，大多都溜去玩了。我和同桌在走廊上游蕩着，突然被一位老師叫住：“喂，你們兩個來，你來倒茶水，你來倒垃圾桶。”“不要，不幹。”我說。他喊道：“Go，I’myourEnglishteacher。”這就是我們所等待的英語老師？那天下午我們班裏議論紛紛：這個英語老師能管住我們嗎？我們初三的英語課還會是空白嗎？
答案是我們初三的英語課是滿滿的五彩斑斕，沒有斑點的空白。我們全級有9個班，我們班的英語成績一直穩居第9名。而這位英語老師一接手，第一次考試時我們就考了箇中等，第一次脫掉了第9名的帽子。
我們英語每天總是穿得整整齊齊的，頭髮絲毫不亂，着哩水噴得滿頭油亮油亮的。他總是最後到校，最早離開，戴着一副墨鏡忽忽地開着摩托車匆匆來、匆匆去。走路時也是忽忽匆匆的，昂頭直腰，大步直邁。
開學不久，我跟同桌想請他幫我們補習。第一次英語考試我們考了八、九名，我們連連說這個成績好――若是考差了，他會不補；若是了，又會說不用補。我們找他談了以後，他竟說：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在後頭，他很不喜歡學生課後問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他乾脆在課堂上宣佈：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股後面跟着一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張着嘴巴，都愣住了。而最後證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望着風扇，皺着眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺着。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提着一把立地大風扇，一手抓着一把大交椅，身後還叫個學生幫他捧着一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎麼會有這麼個性的老師？”然後呢，我們英語就坐在大交椅上，吹着大風扇，喝着檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐着。學英語就得這不補；若是了，又會說不用補。我們找他談了以後，他竟說：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在後頭，他很不喜歡學生課後問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他乾脆在課堂上宣佈：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股後面跟着一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張着嘴巴，都愣住了。而最後證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望着風扇，皺着眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺着。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提着一把立地大風扇，一手抓着一把大交椅，身後還叫個學生幫他捧着一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎麼會有這麼個性的老師？”然後呢，我們英語就坐在大交椅上，吹着大風扇，喝着檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐着。學英語就得這好，不用考汕頭卷。汕頭那些傢伙出卷呢，就是四個人關在一間房子裏，整天坐着椅子轉啊轉啊，就轉出一張試卷來，專考些難題怪題，正經的又不考。汕頭的試卷啊，哎喲喲，那真是害死萬萬生靈哦。”
學生自然是很尊重他的.，其他的老師也是，他說什麼就是什麼，就連我們那讓人不寒而慄的楊校也得讓他三分。他跟好的學生沒啥話談，倒是跟那些調皮搗蛋的很談得來。哪一班誰誰誰搗蛋了，他就找誰誰誰去喝茶聊天。他總是站在理字上，也不得不尊重他。有一次錄音機壞了，他氣得半死，說公物怎能破壞，東西怎能不打緊，越說越氣，最後竟然把書一摔，說：“不上課了，學什麼書，學做人好了。”後來有一次他看見粉筆頭亂七八糟地散在地上，也氣得摔書不上課。
我們英語人有個性，課也有個性。課前唱歌的時候，他竟點起歌來，說：“停停停，別唱這個，唱劉歡的什麼‘心不在’，什麼‘重頭再來’那首來我聽。”我們不會唱，他皺了眉說：“哎喲，那麼好聽的歌怎麼不會呢？”接着指着指揮員說：“你，下課去7班學唱這首歌，以後我來了你們就唱給我聽。”過後有的老師聽說了這事，禁不住大笑起來說：“哈……王老師就是這樣，真性情！”
到了複習期間，他大步邁上講臺，把手在半空中一揮，喊道：“來，我們的口號是……”全班一起大喊：“用聲音喚起記憶！”感覺，就像在上幸運52一樣。
初三即將結束時，他不經意間說起：“老師扮小丑，拼命逗笑，只爲了讓你們記得更深。”我當時低着頭，紅了眼圈。在每一次笑聲的背後，我們學到了很多，而老師付出了很多很多。他說：“我自認對得起我的教學，你們想想，老師什麼時候在課堂上講錯一個字。”真的沒有，他從來沒有口誤，從沒說錯過一個字，那，精神該多麼集中啊。
上學期，有一次我早早地回家，遇見了他，沒變，我們英語還是穿得整整齊齊，頭髮絲毫不亂，着哩水噴得滿頭油亮油亮的。戴着一副墨鏡忽忽地開着摩托車。我驚喜地大叫：“啊，老師！”他一忽而過，也來不及聽見。
後來，我夢到了他，也沒變，還是在上那麼個性的課堂，我還是他的學生，幸福地聽着“哎喲喲，這是個黑麪鬼，得注意咯……學英語呢，就得這樣，我們不但要有激情，還要有表情……來，我們的口號是……”
我的老師初三作文 篇4
我的老師很多，繁多的科目，都有屬於它們的發揚者，他們的樣貌各異，徐老師有雙大眼睛，蔣老師有對翹眉毛，劉老師卻有個方方正正的臉廓……諸多的老師中使我印象最深的那一定要屬潘老師了。
潘老師有個閃光的腦袋，那裏面裝着滿滿的學問，在烈日下便會反射出珍珠般耀眼的光芒，祥和的臉上鑲着一對炯炯有神的眼睛，還有個會傾吐知識的嘴巴，聽力靈敏，眼神銳利。個子不是很高，卻有個十分威武的將軍肚，給人一副肚量宏闊的宰相樣。
我的老師，他很幽默。他的課十分有趣，常常用新奇的語言逗得我們哈哈大笑，笑完之後他便又用嚴肅的表情提醒我們適可而止。他朗讀課文抑揚頓挫，音量調節十分的到位，時刻吸引着我們的注意。
記得有一天，潘老師在給我們傳授知識，後邊兩個卻在打鬧着，老師臉上的祥和之氣漸漸淡卻，隨之而來的是兇悍嚴肅的眼神，那兩個“階下之囚”立馬止住嬉笑，端坐起來。這般和平也沒能維持多久，他倆又鬧了起來了，這下潘老師可沒那麼好說話了，只見他滿臉通紅，好似將近爆發的火山，隨即狠狠批評了他們，“在我的課上從來沒有像你們這麼調皮的學生，真是太不像話了！”而後就停止了授課，滔滔不絕的講起“潘式課堂紀律”，同學們見到他漸漸嚴肅，也個個坑下頭，細細聽着。
我的老師，巍峨的外表後卻有個令人忍俊不禁的綽號——光頭老潘。聽哥哥講，他們也曾經沿用過這個詞來形容潘老師，這綽號裏並不含有對老師外貌的嘲諷，而是滿含親切感，倒不像是學生對其所畏懼的老師的別稱，既概括了外貌特徵，也反映出其性格的溫和。
我的老師，他很懂得體諒學生。記得我在第一天上課的時候，他喊我回答問題，我顫抖了一下，慢悠悠的站起來，像做錯了事的孩子，腦中一片空白，甚至不清楚他問了什麼。出乎意料的是，他語氣平和地說：“看來這位同學還沒有組織好語言，坐下再想想吧。”我突然覺得坐下來很理所當然，沒有一丁點自責，可能是他的話沒使我丟面子的緣故吧。
那次去體檢，我們都帶着不上課，扯時間，特別好玩的心情。老師說他的心情很複雜，背上承受着50多個家庭的命運吶，頓時同學間沸騰起來：“哇，老師你好偉大啊！”可能這不過是句玩笑話罷了，我卻記住了，打心眼裏佩服了回潘老師，他們說我傻，這種話都相信。我真的相信了嗎？不，纔沒有，我只是覺得老師心中充斥着愛……
這就是我的老師，你知道了嗎？那個光光的腦袋，大大的肚子，卻有着和藹的笑容的老師，便是我的老師。他可能是個平淡人，也可能名聲在外，桃李落四海的人，又或許是個知識淵博、學識廣泛的人，但在我眼裏，他只是我的老師，他傳授的知識一定是財富、名聲都無法比擬的，就是這麼簡簡單單而已！
我的老師初三作文 篇5
我的語文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴有點厚，人胖胖的。說她嚴厲吧，也不嚴厲。說她溫柔吧，也不溫柔。爲何這樣說呢？讓我們來看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起，鄭老師捧着一疊回家作業準時走進了教師，開始查回家作業作業有誰沒交，鄭老師讓作業沒交的同學都站起來，緊接着下面不下十人齊刷刷的站起來，默默地往講臺上走去，一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個個檢查沒交的作業，結果有一大堆都是沒做或沒做完的，鄭老師生氣極了，那臉色越來越難看，最後鄭老師的臉色比火山爆發還難看，差點沒把我嚇死，那表情，簡直要把人給吃了，過後那些人都免不了一頓竹筍炒肉，那景象慘不忍睹啊！
可是鄭老師上課的時候又變了一副景象，一講起課來樂的像一個笑面娃，完全沒有了剛纔的嚴肅，講到精彩的部分時，每講一個故事都能把我們樂壞，有的同學都曉得直不起腰來了，我覺得鄭老師就像一個就像一個雙性人一樣，脾氣一下子好，一下子壞，讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點，但其他方面都是數一數二的，她會將許多的故事，每次上課講到精彩的部分時她都會給我們講她的經歷，所聽過的事，貌似她經過的事比我們吃過的飯還多。
鄭老師的嚴肅體現在外表，而溫柔卻在內心，她現在所做的一切都是爲了我們的將來，爲了我們以後有好的生活，能在這個社會上立足，找到好的工作，讓未來變得美滿，讓我們以後的路能夠走的夠簡單，不再佈滿坎坷。在這裏我想說一句：鄭老師，謝謝您
