老師二三事作文【精】

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師二三事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師二三事作文1

話說我們班的語文老師——潘老師，那可真是無人不知，我們的潘老師讓我們全體同學都爲之敬佩，敬佩什麼呢？那麼就讓我來好好介紹一番。

老師是一個神聖的職業，那種敬業及知識淵博的特點，都在潘老師的身上詮釋着。

每天早晨五六點，爸爸開車送我上學，我都在寒冷的風中吹去那僅有一絲睏意。但是，漸漸的，每日在洞口裏等紅綠燈時，總能發現一個扎着馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替着，走起路來那叫一個輕快。說到這兒，你知道是誰嗎？沒錯，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多麼早啊，老師這種敬業的精神深深地打動了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學也走路。

老師的知識淵博，更深層次的體現在課堂中與寫作中。上課時老師能隨口說出一首詩，有詞，有五言，七言詩等等，這都讓我爲之驚歎。作文課上老師自己寫的作文，更是妙筆生花，由此可見老師的閱讀量是非常大的，知識面是很廣的。

潘老師不僅知識淵博，教學方法也是很獨特。

一開始，我們班的字是“慘不忍睹”的.，能把字寫好的同學更是屈指可數，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會每週抽出時間來寫字帖，每週按時分發給語文綜合素養優秀者和積極進步的同學。這種獎勵一實施，同學們內心的競爭和自我進步的心理都被激發了出來，就我這一個字寫得還不錯的人，心中那種競爭及羨慕也萌發了出來。

作文亦是如此，我們的寫作水平都是有待提高的，老師採取“加分制”，可讓一向作文寫得不錯的人得到了鼓勵，最爲重要的就是老師會發給一些語文綜合素養優秀者作文書。這本作文書可不一般，裏面有各省的中考優秀作文，還有上屆學姐學長的優秀範文，有潘老師寫的評語，這是一種多麼大的榮譽呀！再放眼整個年級，這也只有潘老師的學生纔會擁有獨的一份獎品。

在一個月中，老師發了八本牛皮卷的作文給了八位同學，當他們踏着掌聲去領取作文書時，我心中也暗暗發誓，我以後也要擁有那樣一本書。後來老師說還有三本白皮卷時，我就更加堅定了我要拿到書的目標。經過老師耐心指導和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績也不錯。上個周，老師宣佈發獎名單時，我的心像兔子一樣七上八下，當老師第一個叫到我的名字時，我頓時沒反應過來，等到同學們的驚歎和雷鳴般掌聲響起時我纔上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手裏，看見老師那鼓勵的字跡與加油的目光。我說了聲謝謝，便忍不住翻開書來，那整齊的文字，優美的文段，無不激勵着我寫作水平也要成爲他們那樣。

這就是我們的潘老師。一個不辭辛苦、無私奉獻、敬業愛生、知識淵博、教學有方自成一家的好老師。

老師二三事作文2

回憶起崔老師，不禁想起那小學三年級的時光，是快樂而又短暫的。

崔老師是從我三年級到小學畢業的語文老師兼班主任，他長得既高挑又結實，肩膀寬厚，常常留着周潤華式的頭髮，滿臉的絡腮鬍，但鬍子總是非常按時地刮掉，給人帶來的'印象是非常精神抖擻的。他的手非常有勁，每當我們走在老師身旁，他總是開玩笑似的捏我們的肩膀和後頸，雖然有點痛，但其實是在給我們放鬆肩膀和脖子。崔老師長得非常帥氣而陽光，據說五年級下冊暑假去泰國遊玩的時候，被異國女士追問聯繫方式，惹得同事們一陣笑，可崔老師只是笑笑並沒放在心上。

崔老師上課既生動又新穎，記得有一次，老師講小英雄雨來時，引申了他上學時受到過苦，隨後感慨道：“你們現在上課真好！坐在明亮地教室聽課，不像我們那時候天天"崔老師凝視窗外片刻，彷彿回到他讀書的年代！最後又語重心長地說到：“你們一定要好好讀書，做一個對社會有貢獻的人！"崔老師每次上課的末尾，總是給我們講做人的道理，每次都顯得意猶未盡！崔老師的課耐人尋味，讓我們懂得學習地重要性，同時讓我們明事理，既讓我們學好課內知識，又讓我們拓展了視野！

崔老師對於學生的關心和愛護在學校也是出了名們。記得有一次班上幾個不好好學習的男生去食堂偷幾根黃瓜解饞被食堂師付抓到了，氣得趕緊告訴校長，校長得知情況嚴厲地批了崔老師一通，並學校通報外加扣班級5分。本以爲崔老師會大發雷霆叫家長過來領人，但他卻心平氣和地講：“個別同學想吃黃瓜可以跟我說，我去超市買，但不能去食堂亂拿，沒經過食堂師付的允許，那就叫“竊"！有句古話說得好“勿以惡小而爲之"若從小養成這種習慣，長大將被社會所棄之！聽了崔老師說的話，那幾個同學乖乖低下頭，並保證沒有下次了。通過這件事，那幾位同學變了，變得愛學習了，有個同學在小升初還考上縣重點中學呢！

畢業後，我家長曾三番兩次邀他和幾個恩師去吃飯以感謝他們的栽培，可每次的結果都是嘴上答應，但總是藉故推託掉，遲遲不肯收下這片心意！我依然記得畢業典禮上，崔老師顫抖地說：“天下沒有不散的宴席，希望能好好學習，更上一層樓！"說完平時樂觀開朗的崔老師突然轉過身去，偷偷地哭了。直到今天，我仍有個最大的遺憾，沒能在畢業典禮上講出一聲“謝謝老師"。就在這裏對崔老師，對所有任教我的老師說聲

老師，您辛苦了！

老師二三事作文3

教室裏，一位臉色蒼白的女老師正在講課，她的神情有時嚴厲，有時慈愛。她的教風也是時而嚴肅，時而幽默。學生們似乎並不怕她，每當講到笑點時，教室裏總是傳出爆笑聲。

這，就是我們班的語文劉老師，她教我們一年多，而我屢屢和她“交鋒”，但每次都讓我心服口服。

五年級第一學期的第一節作文課上，劉老師正在講作文，她說這堂課要進行作文考試，時間是40分鐘，還有寫滿六百字，她的語氣不容我們質疑。我一聽一驚——天哪，我不是聽錯了吧？要知道，以前寫作文也就四百字上下，至少也得一小時，她太不近人情了！寫作文時，我也的確出了問題——我沒有準備好素材，作文只寫了不到十行。結果可想而知，我和另外幾個沒完成任務的同學一起被劉老師“教育”了一通。這件事的影響就是，我再也沒有拖拉過，年底，我們班還出版了《作文集》。

五年級第二個學期，《同步閱讀》中有一篇文章名叫《劉姥姥進大觀園》。當我讀到“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不擡頭”時，整個人笑得喘不過氣來，我立刻想到了劉老師，因爲她們都姓劉。因此，我在同學們面前提起劉老師就說：“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不擡頭！”搞得很長一段時間裏，和我關係比較近的同學一提起劉老師就想起劉姥姥。後來，我不管劉老師願不願意，便一見到她就大喊這句話。

最令我吃驚的就是劉老師，她每次聽到我這麼喊，都是微微一笑，她並沒有責怪我，更沒有向我的家長告狀，而是在一次交談中，她提示我只注意到文學作品中的笑點，而忽視了文學家對人物的刻畫深意，她還幽默地說：“劉姥姥可是《紅樓夢》中出色的外交家哦，她的`生存之道令人歎服啊。”這我可沒想到，果真如此嗎？

這件事倒是大大激起了我對閱讀《紅樓夢》的興趣，正好，劉老師在班裏正在開展“每月共讀一本書”的活動，我在那段時間裏不僅看了原著，還上網查了有關“劉姥姥三進大觀園”的資料。我這才知道自己的無知，我只注意有關劉姥姥在大觀園鬧出的笑話，而忽略了閱讀一部名著真正的意義。這件事的影響就是我閱讀了大量的書籍，在廣泛閱讀中，我吸收了文學作品中的營養，不僅愛上了書，還愛上了寫作，我還經常創作小說呢，我相信，終有一天，我也會出版我個人的作品集。

因此，我也不得不承認，劉老師的確是一位豁達，有教育智慧的好老師。

老師二三事作文4

第一次見到她是初一入學的第一節語文課。“大家好，我姓蘇，是你們的語文老師。”蘇老師柳葉般的眉梢翹起，湖水般清澈的大眼睛眯成了一彎月牙，眼角邊稍稍帶出些皺紋，嘴角微微挑起，兩個淺淺的酒窩顯現出來。同學們非常激動有這麼個溫柔的.老師。

平時，蘇老師總是早早來學校工作。偶爾上學時我會遇到她，她每次都是微笑着揮手向我問好，每當蘇老師一笑，我的心情也非常好。

在學校，蘇老師總是很體諒我們。每次準時下課，作業也不佈置很多。有次上課，同學們正認真地讀課文，只有一個男同學趴在桌子上睡得正香，蘇老師邊看語文書邊巡視，她走過那張桌子時，輕輕拍了一下他，男生趕緊拿起了語文書。前幾桌，小聲話不斷，本以爲他們會被老師狠狠批評一頓，卻截然相反，蘇老師也只是輕輕敲了敲桌子，再緩緩走向講臺。那幾位同學也停止了聊天，都拿起書大聲地朗讀起課文。教室裏，清風徐徐，書聲朗朗……

她是個可以與同學打成一片的好老師。蘇老師經常與我們分享生活經驗、家庭趣事。她也瞭解同學們的性格，經常和同學們聊天。在最後一個六一里，她因沒給我們準備禮物感到抱歉，第二天就帶了一大包糖來分給我們。

她還是個認真、耐心、負責，對學生高要求的好老師。一次我修改作文，剛剛寫完發給她，過一會蘇老師的語音就來了，她把每個地方都講得很詳細，我也照着她的意思改。第二次，我再發給她，她仍覺得不滿意，繼續發來信息告訴我怎麼改得更好，經過蘇老師兩次點評，第三次改好的作文，蘇老師耐心地閱讀完後也終於合格了。

有一次，我們班好多同學都沒有做作業，蘇老師走進教室就把書往桌上一扔，“啪”的一聲，同學們嚇得都不敢出聲。起先，她沒有說話，嚴肅的盯着我們，眼神彷彿能射出火花來，那平時溫柔的笑臉在這一瞬間消失了，有的同學好像想起了什麼，然後默默羞愧地低下了頭。她走到講臺邊，微微張嘴：“這次誰沒有交作業自己清楚，我希望下次不要看到這麼多人的名字出現，如果你們每天作業都不交，這個班級會成什麼樣子？……”班級裏只能聽見風吹過的聲音和蘇老師的教訓聲，同學們都坐得直直的，看着蘇老師，誰都不敢輕易妄動。過了大半節課後，她擡手看了看錶：“我希望你們下次自覺寫作業，繼續上課。”然後轉過身開始寫板書。從那以後，不交作業的也只是個別人了。蘇老師也很少再提起這件事。

蘇老師就是這樣溫柔又嚴格的好老師。她淺淺的微笑，關心的問候，像暖陽一般撫慰我的心；她嚴謹的態度和嚴肅的目光，像黑暗中的光亮，指點我們前行。

老師二三事作文5

吾事之教誨，猶如那一縷不曾爲我停留的芬芳，卻讓我如沐春風，暖意無窮，喚醒了我生命的春天，看到無邊的愛意與希望。

——題記

期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態一個“糟”字了得，成績也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的岩石，將我僅存的一點勇氣也消磨的一乾二淨，我在心裏反問自己：出路在哪兒？光明在哪？未來又在哪兒？……然而回答我的只有無邊的寂靜和虛無。

在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發抖，腦袋上似乎盤旋着數不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說：“你沒事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我擡起暈乎乎的頭，看到的是一個比希望更動人的眼睛，比春風更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿了關心與問候的咖啡，拖着發燒的身體，起進了三考場的大門。

在考試中，我因難受而遲遲不動筆答題，監考老師見此，便找來了您，此時，您不像早上那般溫柔，而是用充滿嚴厲的語氣對我說：“好好考試！”隨即又回來，說：“實在難受，堅持不下去了再告訴我。”我聽了您的話，好好答卷，纔有了現在並不算太低的成績，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。

在當天中午，我因難受而吐在了考場中，當時我羞愧的無地自容，雖然已經將考場打掃乾淨了，但我還是覺是對不起三班老師，對不起您。考完後，我立即向您道歉，您卻只說了一名：“沒關係，打掃乾淨就好了。”當時我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會了我寬容。

考試成績出來了，我退步了七十多個名次，時間像一根橡皮筋被拉的很漫長而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的牆上，透着無法言喻的.悽清與寂寥，空氣裏涌動着一肌清新的溼氣，鑽進我的身體裏的每一處毛孔進而絞殺我殘餘的神經。我不斷反問自己：“以後該怎麼辦，怎麼辦……？”

當天，您在晚三對全班說：“人人皆有失意之時，但只要有重新站起來的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未來，縱門外涼風襲襲，但也吹不走我的滿腔熱血，吹走的只是煩惱和憂愁，留下的是信念與希望。有時，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個個春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……

願攜着吾師之教誨，帶着那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風破浪，直到抵達我所要到的遠方。

老師二三事作文6

“當局者迷，旁觀者清。”每當我做錯事情或者有時誤入歧途時，語文老師這句話就在我耳邊響起。

語文老師雖然相貌並不出衆，但她猶如我的母親一般，十分照顧我：一頭黑瀑布似的長髮，紮成馬尾，乾淨而利落；上課時犀利的目光而課後卻柔情似水；婉轉的聲音猶如唱歌的八哥；美麗的身影時不時會在我眼前浮現。

記得那時還是小學，是在結業典禮那天，當我自信滿滿、傲氣森然地走進校門，走進教室，坐在座位上等待老師公佈前十名的同學。當老師公佈第一名時，我得意洋洋，以爲還是一如既往，第一名肯定還是我時，老師念出的卻是其他同學的名字。不！不可能的！沒事沒事，後面肯定有我的！我連忙安慰自己。“第二名……第十名……。”居然還沒有我，按照我的水平，不可能的，我依然還不相信這一切。我失落極了，看着其他同學臉上都是喜悅，我傷心起來。

當我留下來大掃除，擦着窗戶時，語文老師似乎也看出來了，便把我叫到辦公室去問我怎麼回事，數學才考了七十多分，我吞吞吐吐說不出來，老師便把期末考試的`試卷拿出來，把題目一道道地仔仔細細地給我講一遍。那時還是夏天，天氣悶熱，望着老師而頭上那細細密密的汗珠，我的心不禁溫暖起來。最後，老師跟我說：“當局者迷，旁觀者清。”你身在廬山之中，當然看不清自己的錯誤，既然有人給你指出你的錯誤，就要及時改正。

還有一次，那時的我靦腆、不自信，每次的英語講故事比賽、朗誦比賽之類的想去但是都不敢參加。可是那次的朗誦比賽，語文老師卻叫了我一起參加，並鼓勵我說：“我知道你是有這個實力的，加油！要相信自己，自信起來！”老師這句話給了我信心。比賽那天，我發揮的還不錯，我慢慢的自信起來，相信自己！這一切都離不開老師的循循教誨。

語文老師可不只是個溫柔、柔情的人，她也有嚴肅、嚴厲的一面。

一次語文小測中，我碰到了一個不會寫的詞語。正當我絞盡腦汁思考的時候，突然一激靈，想起了語文書上有這個詞語，可是……作弊不好吧……不管了！我忐忑的拿出語文書，正想翻開的時候，語文老師不知何時站到了我旁邊，目睹了我所做的一切，可是我卻渾然不知。老師的臉色頓時變了——對我作弊行爲的憤怒。老師當着全班的面嚴肅地批評了我。原來，“當局者迷，旁觀者清。”這句話是那麼重要。

“當局者迷，旁觀者清。”這句話已經深深烙印在我的心裏，提醒着我千萬不要誤入歧途，及時改正自己的錯誤。

老師二三事作文7

“老師，所謂授於途之此，所謂默燭燃燒”，每當我讀起課文時，我就會想起這句話，也會想起我的一位老師——我的數學老師！人人都會覺得奇怪，爲什麼會想起他呢？因爲他呀，教會了我許多的道理，也給了我一個美好的印象。如果不信，請聽聽我的述說。

那天下午，我騎着自行車正努力地向上“爬”。因爲到學校的路程中有一段路是斜坡，人人都知道騎車上去難，騎車下來易。但是對於我，卻想一味地騎上去，不管前面的路有多難！一張被太陽光曬紅的臉像個已經成熟的蘋果，一雙小手緊握着車的柄手，自行車有氣無力地和我一起向前行駛。突然，一個熟悉而陌生的影子映入了我的眼簾。

原來是我的數學老師，他坐着一輛黑色的電動車，戴着與車子相同顏色的頭盔。我感到非常吃驚，更讓我吃驚的是，老師不瞥人，他居然給我一個深沉的微笑。微笑雖然幫不上讓我一下子飛快地向前駛去，又無法讓我消除疲勞。但是，它帶給我的是勇氣和信念，在追求幸福的路上一露甘甜般的鼓勵，使我在追求幸福的路上不再因爲灰心喪氣而意沉消怠。這時，老師已然過了我的視線，我猛地一回頭，說了一聲“老師好”。

近了！近了！近了！我居然“爬”上來了。老師，您是疲憊中的一魂安神，只要有信心，成功就在此刻。是您教會了我，只有不渝的精神才能翱於更廣的遼源，只有不屈的毅力才能怒放晗顏，只有不饒地面對纔能有成功的`欣喜。

可是，直到今天下午所發生的事，我才知道，爲什麼我應該要聽數學老師的話。

今天下午第二節上課的鈴聲又響了，“同學們，上課了，請……”教室裏一片混亂，是啊，自從兩桌合併一桌，同學們的話就變得“連綿不斷”，可憐的班長，管這又管那。

當數學老師走進了教室，我的鉛筆又找不着了，真氣人！老師看見教室這般情景，只是悄無聲息地走到講臺。他站在講臺上，一臉都在忍耐不語，嚴肅的面孔，正怒視着我們。這時，我的鉛筆找着了，卻纔覺得暴風雨即將來臨……

老師和我們堅持了大約十分鐘，終於，我們的話停了，老師生氣地教訓了我們:“這樣就不用上課了……”數學老師說了一些批評的話，還講一些“深奧的哲理”，無論我怎樣聽，爲什麼還聽不懂呢？但我明白，這是看得起我們。望着老師那樣生氣，我似乎有些害怕和佩服。

就這樣，我纔會一直乖乖聽話，這也是對老師該有的尊重。

數學老師，您是位好老師，因爲他對每個學生都以微笑來面對，讓我有信心去學習這個科目。數學老師還不會和我們班的班主任打小報告什麼的，不會因過錯看不起我們，認定我們的成長，這是我最欽佩的數學老師的原則個性！

老師二三事作文8

想正真瞭解一個人，要長期觀察她所做的事。如果她善良樸實，嚴而不厲，還教學生做人，那就可以肯定地說，這是一個難得的好老師。

第一次見潘老師，是剛開始上課的時候：一頭黑髮裏夾着幾縷銀絲，一根皮筋把頭髮紮了起來，顯得更加精神。臉上洋益着慈祥的笑容，額頭上有一點兒皺紋，卻更能顯出她的樸實。個子不高，卻蘊含着巨大的能量，讓我敬佩。

她的嚴格與細緻，體現在我們的每一次作業中。每天的家庭作業，她都仔仔細細審閱。在這方面她一絲不苟，錯了的字詞，在課堂上會讓我們再寫一遍。也因此，才使我積累更多的詞語。有次我寫錯了“懸”，多寫了一橫，老師的火眼金睛，一瞄就看到了，她看了立馬把這個字給我圈了出來。上課時，她就強調了這個字，我知道她在說我，所以我認真改了錯交給老師，老師見了對我說：“這字你應該會寫吧，你本不該出錯，下次認真點兒。”我點了點頭。

開學沒幾個周我就發現，老師極其重視寫作和寫字。當然我不喜歡寫作文。小學的時侯，一到寫作文我就要搜手機上的範文，並且每次都是草草完事。遇到潘老師後，她會拿自己寫的.作文有感情地讀一遍，以給我們一個寫作思路，這也避免了我搜範文的惡習。運動會時，我不會寫作文，就連走在路上我都眉頭緊皺。忽然我看見了一個熟悉的身影——語文老師，我心裏想着：真好，我可以問老師如何寫作文了。想到這裏，我便加快步伐，向老師走去。問過好後，我便問起她作文的事情。她笑着說：“其實很簡單，你只要寫出運動員和服務人員的一舉一動，就能寫出好文章。”我聽後恍然大悟，皺起的眉頭已悄然散開。

老師重視我們寫字，老師會給一個月內表現好的同學發她親手寫的字貼，這也使一些同學打了雞血似的寫好作業，大多數同學在寫字上有了一定的提高。

老師也很開明。每個班總會有幾個頑劣一點兒的同學，不好好完成作業，如果是別的老師總會嚴厲批評，可她不似別的老師，頂多就是語重心長地教育幾句，看你幾眼也就過去了。上課也有睡覺的，老師把他拍醒，見他醒了便說：“晚上又熬夜了？沒有休息好，站起來醒一會兒。”沒過多久，老師又讓他坐下了，當然這也很有效，不僅讓睡覺的人抖擻了幾分，更是讓哈欠連篇的我們精神了幾分。

潘老師是一個極爲認真的人，不論對我們，還是對作業也亦是，她工作起來心無旁騖，認認真真，這使我肅然起敬。

老師二三事作文9

她是太陽，溫暖的光芒照射四方。

——題記

揹着小學派的花書包，走進城關一中這個新校園，不光結識了新的同學，也認識了風格不同的老師。許老師的熱情似火；馬老師的嚴謹細緻；謝老師的溫潤可親；張老師的幽默風趣……可是，在這衆多老師之中，卻有一位令我印象最爲深刻，那便是我們的語文老師潘老師。

潘老師個子不高，頭髮時而束起，時而披下。一雙眼睛可以毫不費力地看穿我們的心思，一張口滔滔不絕地爲我們講述着書中的故事。她氣質儒雅，滿身的書卷氣息，就像兢兢業業的春蠶，全身心地投入到教學事業中去；又似潤物無聲的細雨，輕柔的滋潤着我們的心田。

上小學時語文便是我的心頭梗，到了初中更是如此。第一次月考中那些閱讀題簡直錯得是慘不忍睹。我有些灰心了，難道我的語文就會這樣一直差下去嗎？我常這樣想。可令我意外的是，潘老師居然親手將“語文綜合素養優秀獎”發給了我。我接過書，感受到了這沉甸甸的分量，而潘老師臉上那喜悅的微笑和讚許的目光，更是給予我的最好的鼓勵。老師的肯定使我站上了講臺，和那些優秀的同學一起接受這份榮譽。儘管臉上沒有任何表情，可心裏早已放起了煙花，炸了個絢麗多彩。

潘老師還會擠出空閒時間爲我們寫字帖，準備各種各樣的獎勵發給優秀者。其中，我最想要的便是那本字帖了，不過這還需要我的努力來換取。

潘老師是一個樂觀向上的人，她常常會對我們談起她的往事、她的家庭。雖然這一幕幕的美好之下，隱藏着的是深切的悲苦，可潘老師的臉上卻總是洋溢着幸福的笑容。她告訴我們“人生就是與困境周旋”。寫作之前她會給我們讀自己的文章。每當讀到感動之處，潘老師的眼圈總是紅紅的'，眼睛裏閃着淚花，卻還強忍着不讓眼淚掉下來。每當這時，教室裏總會寂靜無比，連平日裏最調皮的幾個男生都把頭埋得低低。霎時間，教室裏便只剩下潘老師帶着哽咽的讀書聲。合上書，她默默地擦了擦眼淚，繼續爲我們講解作文，好似什麼也沒有發生過。她展露給我們的一面永遠是那麼樂觀堅強，她不願讓別人看到她脆弱的樣子。

潘老師，您是那麼的樸素實在，又是那麼的與衆不同。您就像那潤物無聲的雨，成熟、穩重、不張揚。您用愛培育着我們的心靈，用情呵護着我們的成長。如果，我是沙漠中跋涉的駱駝，那您便是沙漠之中的一方綠洲；如果，我是大海上迷路的航船，那您便是遠方那座燈塔；如果，我是一朵燦爛向日葵，那您便是最明媚的暖陽……老師啊！您是月夜，我們是星天，是您讓我們鍍上清麗的星光。

老師二三事作文10

記得三年級時，我的班主任是一位姓葉的女教師。她三十多歲，看上去讓人覺得很親切。葉老師在我那幼小的心田上播下了文學的種子。有一次語文課，葉老師讓我們寫一篇作文。剛宣佈完寫作文，我的心情一下子就跌到了萬丈深淵，因爲那時的我最討厭寫作文，一拿起筆腦袋就一片空白。可是葉老師跟其他老師不同不是公佈了題目就直接讓我們寫，而是先給我們講了一個故事：

"從前有個小公主，被困在了一個山洞裏，她期盼着有個王子能來救她。一天過去了，公主又冷又餓，馬上就快不行。正在這時，面前出現了兩個男生：一個穿得很體面，手裏還拿着一把劍;另一個，看上去和疲憊，衣衫也不整潔。公主問你們是誰？體面的男生說我是來救你的王子，跟我走吧！疲憊的男生說我纔是你的王子，跟我走吧！公主一下子沒了主意，她想：王子一定穿得很好，纔不會髒兮兮的呢！於是，她跟着體面的男生來到了一個樹林裏，男生一下變了樣。原來這個男生是老巫婆變的，她想讓公主歸順於他。就在老巫婆要對公主施魔法的時候，另一個男生出現了，他帶領着手下救走了公主。從此和公主過上了幸福的生活。聽了這個故事以後，同學們有什麼想法，請寫一篇聽後感。"

我聽了這個故事，思緒一下就涌了上來：不能以貌取人！便快速下筆，寫下了聽後感。

葉老師十分關心我們。有一次，我和同桌因爲一點小事而鬧矛盾。上課時，老師要同桌互相檢查作業，我把頭扭向一邊，她也沒有要把作業給我看的意思。老師注意到了我們這一細微的.變化，就找我們談了話。老師說："你們怎麼了？吵架了？什麼原因啊，跟老師說說。"我們把事情的來龍去脈向老師講了一遍，老師笑了笑說："爲了一點小事就吵架，也太不值了吧！退一步海闊天空，能有一個真正的好朋友可不簡單啊！再說你們能做同桌，做有緣分啊。。"聽了老師的一番勸說，我們反省了一下，覺得不該爲了一點小事就生氣，所以又成爲了好朋友。

葉老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問，葉老師會耐心講解，直到那位同學懂了爲止。葉老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習科學文化知識產生了濃厚的興趣。

雖然葉老師現在已經不是我的班主任了，但是我爲能遇到這樣的好老師而感到高興！我永遠會記得曾經有這麼一位盡職盡責的老師爲我們默默付出着。

老師二三事作文11

在衆多科目中，我最喜歡語文；在衆多老師中，我最喜歡汪老師。汪老師對我們十分嚴厲，字寫得差就要重寫；作業忘帶就要寫說明書；平時還要求我們做複雜而又無趣的閱讀題……你看了，肯定會問：“這麼嚴格的老師，我怎麼還會喜歡呢？”其實汪老師對自己的學生像是兒女一樣，認真負責，不信！繼續往下看！

記得那一天，同學們都放學回家了，只有我還在教室裏補作業，因爲那天我生病了，上午和下午都在醫院裏度過，到了放學我才趕到學校，補上今天沒完成的作業，還要把課文自學一遍。我正在教室裏埋頭苦幹的時候，汪老師走了進來，奇怪地問：“樓玉婷，你怎麼還在教室裏？你怎麼還不回家？是不是遇到什麼困難了？”“不，汪老師。”我搖搖頭說，“今天我生病了，所以一整天沒來上課，我現在正在自學課文！”汪老師恍然大悟，說：“原來是這樣啊，對了，課文中很多重要的.地方，我跟你講一下省得把課落下！”“那老師您不回家做飯嘛？我還是自己學吧！”“沒事，耽誤不了多少時間的，我還是先給你講吧！”沒辦法，師命難爲啊！我只好依汪老師的。汪老師拿着書，來到了我的邊上，我照汪老師的，把書翻到了第五頁，然後汪老師給我認真地講起來。我不時擡頭注視着汪老師，一套樸實的衣服，頭上扎一個馬尾，眼角的皺紋更深了，更多了，黑眼圈更濃了，頭上的銀絲一根根無情地爬滿汪老師的頭上，我看着看着，就聯想到了汪老師幫我們處理那些煩瑣的小事，深夜，幫我們批改作業.備課……想着想着，我的眼眶溼潤了，覺得汪老師爲我們付出了太多，甚至是年輕的大好時光……“樓玉婷，你在想什麼？這麼專注！”“哦，沒什麼，汪老師，我想問你一個問題，爲什麼……”接着，我和汪老師又討論起來。

經過一個多小時，課也講完了，作業也完成了。可是天有不測風雨，突然天一下子黑了，彷彿要塌下來似的，頓時就下起了狂風大雨，我站在教室門口，急得不知如何是好，心想：雨這麼大，我怎麼回家啊？汪老師好像猜透了我的心思，淡淡一笑，說：“樓玉婷，我送你回家吧！”“不用麻煩汪老師了，我在等一會兒，也許雨馬上就停了！”“不行，你一個人在這兒我不放心，還是我送你吧！”說完，我被汪老師硬拉上了車，她帶上雨披說：“這把雨傘你撐吧！”我接過傘，發現汪老師穿的雨衣上有一個大破洞，“汪老師，你的……”我哽咽。一路上我明白了汪老師對我的關心，我更明白了汪老師給我的傘是一把陽光之傘，一把愛心之傘！

汪老師，其實你並沒有我們想象中的那樣嚴格，你只是對工作一絲不苟，更多的是對同學們的關心，對工作的負責！

老師二三事作文12

她，學識淵博；她，嚴而不厲；她，平易近人；她，和藹可親。她就是我們敬愛的語文老師潘老師，我們喜歡叫她潘媽媽。

人們常說，字如其人。沒錯，潘老師的字就像她人一樣，沉穩、大氣，有氣質，能做潘老師的學生我感到莫大的榮幸。我愛語文，更愛潘老師，不僅僅因爲老師淵博的學識，更是由於她那顆熱愛學生的心。她不僅把教書當做職業，更是當做事業來做。在我們班，優秀學生有一份特殊的、專屬我們班學生特有的獎品，那就是由潘老師親筆書寫的字帖，每月頒發一次獎，每次評選兩人。這不，又到這個月頒獎的時候了，我們所有人期待着這個激動時刻。看着老師手中的.獎品，我心裏想着獎品肯定與我無緣，因爲我平日的作業根本沒有用心去寫，字跡凌亂。這一刻，我無比懊悔，可懊悔歸懊悔，心裏還是很期待老師公佈結果的。這時，前排幾個眼尖的同學看到了字帖上的名字，便轉過頭來衝我使了一個眼色，我不解，正納悶，老師喊出了我的名字，啊，有我的一份獎！那一刻，我心中五味雜陳，有喜悅，有疑惑，但更多的是感動。老師前陣子爲全校學生書寫獎狀手腕有些疼痛，便把本該發獎的時間推遲，可這才短短的幾天，獎就發了下來。我飛快跑上講臺，雙手從老師手裏接過獎品，並向老師道了聲謝謝。微笑着點頭致意，那一笑，彷彿白晝裏的流星，把我夢寐以求的期待，變爲了現實。老師用手機給我們拍照留念，那是我成長的見證。

潘老師不僅字寫得好，文采也是非常棒的。每週我最盼望的就是閱讀寫作課，就好比我們盼週末一般。清楚地記得那天的作文課上，老師爲我們讀了她寫的一篇文章，題目是《幸福的麻雀與孤獨的斑鳩》。那篇文章，讓我們明白了生活的真諦:生活中，我們每個人似乎都在爭着做舒適的麻雀，可我們忘了，我們也可以、也有能力去做那隻孤獨高傲、善於思考的斑鳩。潘老師的每篇文章都帶給我們深深的思考，讓我們從中受益匪淺，也許，這就是老師最本質的初衷吧！

潘老師愛學生，愛每一個學生，我們就是她的孩子，她就是我們摯愛的媽媽。她愛工作，她對待工作極其負責。每天，她總是第一個將我們作業完成情況在班級羣裏反饋給家長的老師，而且是親筆書寫每一個學生的名字，不厭其煩。看着潘老師娟秀的筆跡，我總想去模仿，可我知道我離老師的距離大着呢，但我不會放棄，我會堅持把字寫好的。

潘老師愛寫作，更愛用她獨有的方式教我們寫作。我最喜歡她的詩《懷想一棵樹》中的一句話:人生應該像樹一樣，不依不靠，堅強獨立，自己成長爲一片風景，給人仰望。

細細想來，我所取得的成績和我對語文的偏愛，很大程度上得益於潘老師的潛移默化。像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？

老師二三事作文13

每到週末，最令我期待，讓我最高興的事情，就是到舞蹈班練舞。

我的舞蹈老師姓周，是位和藹可親的“老奶奶”。其實周老師並不老，才50多歲。她留着一頭夾雜着銀絲的短髮，一雙黑色的眼睛炯炯有神，臉龐有點微紅；無論春夏秋冬，周老師都是穿藍色或者黑色的'pants，春夏穿一件T-shirt，冬天就加一件外套，讓人覺得她很健康、挺拔、年輕。

周老師上舞蹈課時很認真，就拿昨晚來說吧。我們一上課就開始排《可愛的小綿羊》的舞蹈，8個人爲一組，4個大同學，4個小同學一起跳。她一組一組認真地的檢查，又給我們說優點，挑毛病。有的同學跳得好，她會說：“大家注意了嗎？××同學的動作很到位，表情也很不錯。”如果有同學的動作不太到位，她就會說：“××同學的動作有個地方錯了，看我來一遍。”說者就給她做示範。

周老師對我們的要求非常的嚴格。我們練基本功時，她從來不許我們喊疼，特別是那些學了很長時間同學。拉腰和搬腿時，她決不允許我們放鬆一下，不然在她大皺眉頭之後，她親自幫你來，那可就後悔莫急了。練舞蹈時，不管是誰，只要有一個動作不到位，講了幾次都不改，她就會硬拉着你做。周老師常指着那些腰好腿好，動作優美的同學說：“看看××吧，這就是苦練出來的結果，要不怕吃苦，不怕吃虧，才能練好”。

周老師也很關心我們。每次有同學跌倒了她總會問一聲：沒事吧，痛不痛？昨天我們告訴她：陳思思去游泳，差點淹死了，現在還在海口住院，今天不能來了。周老師緊張問我們：“那她現在沒事了吧？”我們告訴她：“陳思思已經沒事了。”她鬆了一口氣，一邊在胸前畫着十字架：“好險！！！”

周老師有時也很幽默。跳舞跳累的時候，她常常非常誇張地模仿那些動作不到位的同學，每次都把我們笑得前仰後合、在地上打滾，笑完後，所有的疲勞都消失了。有一次她問我們最喜歡喝什麼湯，我們說是骨頭湯。她又問：“那骨頭湯不放鹽好不好喝？”“不好喝！”“那骨頭湯放太多的鹽好不好喝？”“不好喝！”“那就對了，我們練舞蹈是不是也要把鹽放得正好纔好喝？”說完哈哈大笑，逗得我們也跟着笑了起來。我想，她也許在跟我們玩，也許在給我們講一個與跳舞有關的道理！

雖然我以後不一定學舞蹈專業，但是，我喜歡上舞蹈課，喜歡周老師。喜歡她認真、嚴格、幽默、和藹可親......喜歡她不單教給我們舞蹈，還教我們怎麼做人。

老師二三事作文14

龔老師走起路來無聲無息的，稱得上“神出鬼沒”。尤其叫人一驚的是回看身後，一個攝像頭正錄着你，而攝像頭的後面，龔老師正向閒話閒事者放射出精確無誤的頻波。

龔老師的聲音不大，淡淡的，像初春消融的冬雪中冒出一截小芽來，是清冷中蘊着的溫暖。永遠平靜的聲線，顯得龔老師整個人都沉着鎮定，似乎無論什麼問題，只要找她就一定能夠解決。

龔老師愛叫人去辦公室“喝茶”——夏文帥是常去的，孫懿昕、譚佑銘也去得勤。一聊就是大半天。我有時就躲在牆角偷偷的望着，但從未探聽到他們在聊什麼。夏文帥總是“笑”着說自己很開心，是什麼口味的茶呢?

我也去喝過幾回，是與幾個班長一起的。這時的龔老師會很嘮叨，與記憶裏母親語重心長唸叨我時有些相像。這時的龔老師話是一連串一連串說的.，說時目光炯炯，好像下一秒20xx班全體走上人生巔峯。這時的龔老師不經意間會把手搭在我的肩膀上。無心的吧，但我很緊張，手指也絞得緊了。

龔老師是我見過最奇怪的班主任了——班主任當然是厲害的，作業地位是無疑的。但龔老師的語文作業可是少得“可憐”。龔老師是最沒有架子的班主任，沒有之一。

龔老師有些奇奇怪怪的想法。秋天賞桂花，春天去看柳，表演情景劇，亦或是吟誦《木蘭詩》，龔老師似乎把活動看得與學習一般重。

她說：“外面的柳樹又抽芽了，我們去找春!”

些許孩子氣。

我與他們一道下去，卻不跟龔老師一起。簇擁她的人太多，我擠不進去。

我看那柳綠花紅，草長燕飛。真的，柳芽生了，柳芽悄悄地生了。

我撿個草枝編的環，溜到龔老師身後，朝她比劃了比劃，最後戴在龔老師身旁的柳樹上。

龔老師上課時喜歡笑，跟學生一起笑。一雙眼彎成了月牙兒。月牙兒怎能有兩個呢?興許是太陽也變了樣。

龔老師講蕭紅的《回憶魯迅先生》時，我望着窗外出神。蕭紅是個大作家不假，但她這篇文章裏怎麼不見華麗的詞藻呢?難道偉大的人都是奇奇怪怪的，連寫文章也要隨心所欲?

後來在白晃晃的燈光裏，我再度望向窗外。認真記一個人，一件事時，滿心滿眼都是他了，哪裏費得着心去管那麼多?

龔老師喜歡坐在電腦前邊。爲什麼說“喜歡”——我每次經過辦公室，她幾乎都在電腦前，龔老師眼眶裏的紅血絲，盤盤繞繞，誰能知道她坐了多久?電腦知道罷。

龔老師總是在我的作業本上打一個大大的“A”，這一次，會是什麼呢?我無從知曉。

龔老師現在在做什麼呢?大概是拿着紅筆看我的作文吧。

老師二三事作文15

“老師來了！”不知道誰叫了一聲，教室裏36位互不相識的新同學頓時安靜了下來。只見一位扎着一根辮子，略帶着點卷兒發的老師，邁着輕盈的步子，走上了講臺。

“同學們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來三年的班主任。”說着，還轉身在黑板上用行楷寫下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的.臉，再加上帶點兒口音的話語，更顯得她和藹可親了。

“師者，所以傳道授業解惑也”。魏老師總是在任何時候歡迎同學們去問她問題，不管是學習上的，還是生活上的，她總是會一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問問題。在問題提出後，魏老師還會用講道理的方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進一些故事和詩句。俗話說“小故事，大道理”，也許就是這麼來的吧！

還記得前幾天，有一個“品味書香，誦讀經典”的徵文活動，我參加了。我寫好後發給老師，第二天，老師卻對我說，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇徵文要怎麼寫才能寫好，我的問題在哪裏。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫過的一篇類似的文章，並對我說：“你寫徵文就要像這樣，要有各種細節描寫來刻畫，不能平白直敘……”我聽了十分感動，心裏下定決心一定要寫好這篇徵文，不讓老師失望。

魏老師的趣事兒，還不止這些呢！昨天中午，一個同學在吃棒棒糖，被魏老師看見了，老師沒收了。別的同學都搶着要，說洗一洗就可以吃了。魏老師看了這場面，笑盈盈地揮揮手，說：“這種棒棒糖多吃不好，你們這麼要吃老師給你們吃老師辦公桌上的高級糖吧！”說着便讓兩個同學去拿來。魏老師打開糖盒，同學們都紛紛來拿，魏老師還一邊分一邊說：“我這可是英國進口的糖呢！”我也拿了一顆，含在嘴裏，一股甜味兒在舌尖漫延開，甜進了我的心裏……

不僅如此，魏老師還是個美食專家呢！還記得那次軍訓的一個休息時間，同學們都圍着魏老師，魏老師說：“以後，你們有什麼特殊要求可以跟我說哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來，我就給你們煮”。老師還開展了一個拓展課“民俗文化”，過幾天還要教我們做月餅呢！

這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學們做人，教同學們知識，她樂於助人，願意爲班級，爲我們付出一切，她童心未泯，和同學們一起笑，一起玩，共享美食！

雖然才相處了一個月不到，但魏老師卻教了我很多，給予了我許多幫助，我想對魏老師說：“魏老師，謝謝你！”