【推薦】六年級敘事作文300字合集5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級敘事作文300字5篇，歡迎大家分享。

六年級敘事作文300字 篇1

星期天晚上，爸爸對我說：“昕妍，今晚我們去虞波廣場學溜旱冰去。”我爽快地答應了。

一路上，我心裏充滿了希望。下了車，我急忙放下沉重的揹包，從裏面掏出溜冰鞋、護腕和腳腕。我穿戴好以後，媽媽爲我找了一位大姐姐做我的老師。大姐姐拉起我的手，對我說：“小朋友，我們先來學踏步吧。”我跟着大姐姐有節奏地踏着，接着姐姐叫我把腳變成“八”字形，我仔細地看着，就這樣慢慢地滑着。過了一會兒，我就自己單獨會滑了，可剛開始，我就站不住腳一下子摔在了地上。我爬起來，又重重地摔在了地上。爸爸跑過來扶起我，“摔的疼不疼？”爸爸關心地問。“我不想學了，這樣下去我會累壞的，而且背也開始酸了。”我撒嬌地說。爸爸卻語重心長地對我說：“如果是這樣的話，那你就是半途而廢呀！大姐姐們也是這麼辛苦練出來的。”我聽了點點頭。再次起身越滑越有精神，一下子進步了不少。

我越滑越有精神，越滑越順利，終於學會了溜旱冰。溜旱冰真是一件快樂的事情，還懂得了一個理：無論都要腳踏實地，堅持不懈地努力就一定能成功。

六年級敘事作文300字 篇2

週末的早晨，我拿着書本倚在花園欄杆上呼吸着新鮮的空氣，聞着芬芳的花香，便會想到：書，伴我成長。

小時候，我總愛趴在媽媽膝邊，聽奶奶講民間傳說。那些優美的民間傳說，宛如一條彩虹，盤踞在我想象的太空中。一天，奶奶給我了一本書，說：“你長大了，該自己讀書了。”那時，我才六歲。

我開始讀書，許多不認識的字都得查字典。可後來越讀越有趣。我貪婪地讀着書，如同一隻飢餓的小羊闖進新鮮嫩綠的草地一般。 不久，我便可以把《夸父追日》講得繪聲繪色，家裏一來客人，我就向他們講。那一年，我八歲。

如今的我已是一名六年級的學生了，我從書中學到了很多知識：《祕密花園》告訴我：友誼可以戰勝一切；《老人與海》教導我：不被任何困難所壓服，儘自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的鬥爭……

書是我的良師益友，它真誠地幫助我，和我形影不離，從它那裏我如飢似渴地吸收着知識的乳汁，我要永遠與書爲伴。

六年級敘事作文300字 篇3

這一週，我們去了千燈未成年人素質教育實踐基地。那裏的課程十分有意思，令人回味無窮。那裏的作息時間與在校友很大的區別，一節課要幾個小時。我就說說當中我最喜歡的一課，陶泥課的全過程吧！

我們排着整齊劃一的隊伍進了教室，做陶泥工藝品。我們一進入教室就看到許多許多陶泥工具整整齊齊地擺放在桌上。部分同學的眼中流露出想做陶泥的渴望，當然，我也在內。我迫不及待的.跳上了位子。老師開使講述陶泥的幾種玩發和怎樣用陶泥做物……

我們開始做陶泥工藝品了。我想做“CF”中的小刀，我這捏一下，那捏一下，可我就是做不出來。我擡頭看見那些笑眯眯的臉和同學們一個個快要做好的工藝品，心急如焚啊！我一直在那想要做什麼？突然，我在無意中看見了胡典做了一個像槍的警棍，頓時我靈機一動，心想：我何不做一把槍？說做就做，我專心致志地捏了一把“USA”槍。在工藝品中算優秀，我心中的欣喜度直線上升，無比滿足。

在這節課中，我的手變得更靈巧，變得更自信，以後這種活動多一些就好了！

六年級敘事作文300字 篇4

我，屈臻，今年11歲，是個獨生子，爸媽的掌上明珠。可以說是含着嘴裏怕化了，捧着手裏怕摔了。我長得並沒有自我介紹什麼特別之處，雖有一雙大眼睛，卻不怎麼明亮；身材雖然韻稱卻有點瘦小，爲這事我媽可沒少傷腦筋；衣着也不怎麼考究。一句話，普普通通。

爸爸說我粗心，媽媽也說我粗心，可我並不認可。有一次我寫完了作業要出去玩，媽媽問：“作業寫完了嗎？”“寫完了”我隨口答道。“檢查檢查”，“我可以保證全對”。但是檢查結果卻是，我把惡狠狠的“狠”寫成了“狼”；還有一次數學考試，因爲我的手無意中擋着了一個選項而導致出錯，扣了一分，從而讓我與滿分失之交臂。我心裏的後悔勁啊，就甭提了，我悔我的粗心，於是我下定決心，無論如何我也要摘掉“粗心”這頂帽子。

我還是個小說迷，因爲我特別喜愛看小說和雜誌。回到家，無論是白天還是晚上，總捧着課外書看。記得有一次，那是一個暑假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說，“屈臻，該睡覺了。”在媽媽的再三催促下，我無可奈何的躺進了被窩，可心裏還在想着小說裏的故事情節。我情不自禁地又悄悄把書拿進了被窩，看了個通宵達旦。

這就是我，一個愛看書，又粗心的普通男孩。

六年級敘事作文300字 篇5

只記書本，不會運用，就等於在井裏面釣魚，誰都知道是很愚蠢的。井裏面怎麼可能有魚呢？只有水。而書上說“魚兒離不開水”，那麼書上所說錯了嗎？當然沒有。魚的確離不開水，但有水也未必有魚也是生活的真理。如果沒有將知識靈活運用到實際生活中，只知道死記書本，當然會讓人啼笑皆非。

趙國時期的趙括，只會紙上談兵，不會運用兵法作戰，最終打了敗仗。

大人們常說：“書是死的，人是活的。”這句話是很有道理的。不僅僅是書本上的知識，各種生活經驗都要根據實際情況靈活運用。

我們現在所學的知識，生活經驗對以後的人生會有很大的幫助。但是，不能只知道書本，不知道實際。

而今天，我問我五歲大的弟弟，水和火誰能克誰，他說：“水能克火。”我反問：“燃燒了一座房子的火與一小杯水，誰能克誰呢？”他答：“火克水。”我說：“一個池塘的水與一小寸火苗，誰能克誰？”弟弟答不上來了。

是的，弟弟說的固然有道理，但也要根據實際情況來回答。世上萬物皆如此。