六年級用象徵手法的作文（精選25篇）
作爲文學創作的一種表現手法，象徵是指藉助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。下面是小編收集的關於用象徵手法的作文，供您參考和借鑑。
六年級用象徵手法的作文 1
有的人說牡丹富貴，有的人覺得玫瑰純潔無暇，有的人歌頌蓮花的出淤泥而不染，有的人喜歡松柏萬古長青，而我卻喜歡那默默無聞的小草。
小草是報春的使者。春天，當萬物都沒有醒來時，小草卻有了一些小小的變化。在一片枯黃的草地中，已有了星星點點的綠色，那是有些小草悄悄地鑽出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。雖然河水並未解凍，雖然寒風依然刺骨，雖然人們還都穿着厚厚的大衣，但它們已挺直了腰板，甦醒了過來，像一個個小戰士蓄勢待發。又過了些日子，天氣變暖了，小草都是綠油油的，讓人看着心裏很舒服。
小草的.生命力是頑強的，泥土裏有小草，石板縫裏有小草，岩石上也有小草。小時候我問媽媽：“媽媽，岩石上有什麼養分，小草是怎麼在那裏生長的呢？”媽媽說：“孩子，小草不像有些植物，看着很美麗，但很難養植。小草卻不同了，不管風吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是岩石，它都能努力生長。那玫瑰雖然像童話裏的公主一樣美麗，但過了一段時間就會謝了，小草不同。
詩中說過“野火燒不盡，春風吹又生。”不管小草受到怎樣的傷害，不管是受到大火、洪水、還是乾旱，來年春天它又會生長出來的。孩子，你長大後一定要做像小草一樣的人才行。要堅強，不能做溫室裏的花朵，不論遇到什麼樣困難都要像小草一樣去克服，這樣你纔是一個有用的人。
六年級用象徵手法的作文 2
有人喜歡色彩斑斕的蝴蝶;有人喜歡點水的蜻蜓;而我卻喜歡勤勞聰明的蜜蜂。我喜歡蜜蜂並不是因爲它有迷人的外表，也不是因爲他有小巧的身體，而是因爲他的精神，他勤勞的精神深深地打動了我!在芬芳撲鼻的花叢裏，常常能看到它們的足跡，他們不是爲了炫耀自己，而是辛勤的勞動，蜜蜂會選擇一朵花中停下來，摘花粉，不停的來回奔跑着，他們卻不會抱怨，反倒覺得很快樂。摘花粉的同時，還會幫助花兒儘快結出金燦燦的果實。他們認爲幫助別人就像在給自己填充快樂。
蜜蜂不僅很勤勞，而且還很聰明呢。
我們在數學中學過“密鋪”蜜蜂利用這一點，靈活的應用的運用到他們的“家”裏了，以六邊形做密鋪，既節省空間，房間又大，別的昆蟲想不到的蜜蜂總能想到。有人認爲蜜蜂是害蟲，反而蜜蜂是益蟲。蜻蜓它會捕食害蟲，而蜜蜂奉獻給人間的`是香甜的蜜蜂。
有一篇文章告訴我們：一種動物沒有好壞之分，再好再漂亮的動物也有壞處，再壞再醜陋的動物也有好處。生物界缺少了誰都不行!
蜜蜂是勤勞的動物，蜜蜂也是聰明的動物，蜜蜂告訴我們：美不在於外表，而在於心裏……
六年級用象徵手法的作文 3
你是蒲公筆下美麗多情的花妖葛巾；你是曹公書中豔冠羣芳的蘅蕪君的象徵；你代表着生命與圓滿，蘊含着濃情與期待。牡丹，李白贊你“借問漢官誰得似，可憐飛燕倚紅妝。”白居易惜你“明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。”
你不單色香雙豔，更是有着錚錚鐵骨。
《愛蓮說》將你比作“富貴者”，令衆多所謂君子冷落了你。卻熟不知你豔麗的外表下隱藏着怎樣一顆倔強的心！
武則天冬日游上苑，賦詩令“花須連夜放，莫待曉風吹。”百花畏於武曌淫威，爭相開放。唯獨你牡丹，任她挖，任她燒，任她貶，終是傲立於寒風中，不肯綻放出一個花苞。被貶洛陽，本是武則天令你絕種之計，你卻頑強地生存，以“洛陽牡丹甲天下”重重反擊了她。
“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖淨少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”牡丹啊牡丹！菊花代表的隱逸者太懦弱，蓮花象徵的君子太古板，他們都只能逃只能避。唯有你，不屈於權貴的你，不放棄希望的'你，頑強奮鬥的你，一身傲骨的你，纔是這大千世界中真正的勇者，真正的王者！
是，你象徵着富貴榮華，可只有在盛世你才被多數人喜愛。“國運昌時花運昌。”是多麼深刻的哲理啊！
牡丹，你能令“百花低首拜芳塵”，你“國中天色可爲鄰”。荷包牡丹寄託着一串串思念之情，你的花瓣又無私的爲歐陽搏雲完成萬卷書作出貢獻。
牡丹，我愛你。無論是你的姿色還是你的傲骨；無論是你的多情還是你的相思，都令我心醉。
六年級用象徵手法的作文 4
割稻，對我們的父母來說是一種農活，對我們來說是一種體驗。
秋天一到，稻穗們就會在媽媽的懷抱中舞動，好像在說∶“你看，我多美。穿着金黃的衣服，像一位小公主。”說着，又隨着秋風翩翩起舞。“該收割了，該收割了……”稻穗們不停的號召人們開工。人們又似乎明白了它們的用意，馬不停蹄地趕往田邊去。
“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”一陣悅耳的歌聲，驅使我們趕快行動。我和爸媽本來是一致的，但是隨着時光的流逝，我們的距離也越來越大。我的信心也逐漸消退，但是我一想到：刀不磨不亮，人不學不懂的格言，就馬上信心滿足。我實行了先觀摩，後行動的方案。我走到媽媽跟前，仔細的觀察着。我看見媽媽彎着腰，一手緊握鐮刀，一手拿着稻穗，“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”地向前移動着。額頭上的`汗珠像斷了線的珠子，不停地向下滴。哎，最後還是經過我多方瞭解，才知道祕訣的。
我親自動手了。我一手緊握鐮刀，一手戴上手套，扭了扭腰，便彎下割稻了。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”，隨着一陣歌聲，一棵棵沉甸甸的稻穗唱完了人生的最後一支歌。哎呀，我的手好疼。拿下手套一看，手掌上有了老繭，我氣呼呼地說：“我不幹了。”。說着“啪”地坐在田埂上了。
我坐在田埂定睛看着遠方，我看見漫山遍野一片金黃，沉甸甸的稻穗們像一羣小朋友，聚在一起開生日派對；又像大海中的波浪。，稻穗們，你們具有黃金的特徵，我以你們爲傲。
六年級用象徵手法的作文 5
一個陽光明媚的早晨，露珠灑滿了青草地，一隻花蝴蝶不偏不倚地停在了一朵月季花上，姿態非常優美。
當時我正在廣場上跑步。突然發現遠處花叢中有個亮閃閃的小東西，急忙去近年看看，原來是一隻花蝴蝶。這隻花蝴蝶體約2、3釐米，翅膀大約是玫紅色，在中間有着幾個白色的小斑點，翅膀邊有一圈淡綠色的花紋，兩根觸角不停地抖動着，顯得非常可愛，又非常警惕。
此刻它落在一朵月季花上，這朵月季花是鮮紅色的。只要有一小陣輕輕的微風吹過，它就會隨風舞動，翩翩樂舞，就像穿着一身紅色古典裙的舞女，正在跳着優美的舞蹈，難怪小蝴蝶要選擇它，原來是看中了它的姿態啊！
正好我需要一隻蝴蝶標本，我心中竊喜。於時我連忙回家拿來捕蝶網，一看！蝴蝶還在那兒，鬆了一口氣。我小心翼翼地、一小步一小步地走過去，腦袋上早已佈滿細密的小汗珠，快要接近的時候，我的左手抓住右手的捕蝶網，兩隻手將它高高地舉起，正要往下網住蝴蝶的時候，一隻路邊的小狗突然“汪汪”叫了起來，把那隻花蝴蝶都給嚇跑了，我狠狠地瞪了它一眼，連忙去追那隻蝴蝶，我像離弦的箭一樣跑了過去，瞅準了它剛剛停留的`那朵菊花，悄悄地走過去，趁它不注意的時候用捕蝶網撲了下去，耶！終於抓住了！我忍不住放下網開始歡呼起來。
可是一看花蝴蝶那無助的眼神和撲閃的翅膀，我於心不忍，於是把它放了，花蝴蝶剛剛飛出去幾米遠，又回頭望了望我，然後又飛走了，它應該是在感謝我吧！我在心裏默默地想。
小蝴蝶，生命的象徵。
六年級用象徵手法的作文 6
有你則是夜，無逆便是晝。雖會被朦朧的雲所覆蓋，可從來不會缺席，永遠在天空中高高地懸掛。――夜語
春去秋來，世事變幻，可你的身影卻一直在我的眼前搖擺。
在這無止境的夜空中，你披着一層薄薄的霧向我走來;湛藍的天空早已消失的不見蹤影，迎面而來的便是着沒盡頭的黑夜，可你的出現照亮了這前方的道路，你攜帶一身淡淡的光芒，雖依稀，卻足夠了。你照亮了身邊的夜空和幾絲若隱若現的雲，在他們的襯托下，月亮你啊!看上去愈加的動人、柔和。
每當夜色即將來臨我會忍不住去仰望你，有時，你像一個愛美的女孩，從身旁扯過幾絲隱隱約約的`、潔白透明的雲兒，用它們來裝點自己，想讓自己變得愈加漂亮;有時你又像一位端莊的成人，嚴肅的、寂靜地站在天的上方，認真地堅守我們的崗位，默默的注視着大家的喜怒哀樂、悲歡離合;有時你又像一隻小船，因爲承載了大家太多的美好寄託，所以一直會忍不住的左右搖盪起來……
今天的你依然唱着獨奏，在夜空的一角你撒下漫天的光芒，雖沒太陽那樣刺眼，耀目，但卻那樣的柔和。在這如水的夜色中，我會許下一個美好的願望，訴求神聖的月亮在這璀璨的夜空中，用它那獨特的光芒來完成我一個個美好浪漫的夢;看着天空發出橙色的光的你，我發現月亮只有一個，星星卻難以數計，所以月亮的孤獨在我看來，是不可以用容易的言語來傳遞的。
我想在這夜的盡頭會有光明，更會有和月亮交換值班的夥伴，雖只能相見一面，卻也是了結了我心中的疑惑和感傷。
六年級用象徵手法的作文 7
去年的冬天，下了一場非常大的雪，鵝毛般的雪花打着滾地往下落，還夾着些冰雹。大雪過後，地上積了好幾釐米厚的雪，做累了作業的我，走下單元樓，去呼吸新鮮空氣，順便舒展一下心情。
小區裏有許多矮矮的樹，壓滿了雪，還掛着冰棍，好像非常累的樣子。整個世界彷彿只剩下黑白兩色，白色的雪，微微露出的黑色樹幹。
走了一段，開始覺得有點無聊，轉了個彎，突然眼前一亮，一抹嬌豔的紫紅出現在茫茫白色之中，那是什麼？走近一看，竟是一朵美麗的臘梅！真是令人大吃一驚，不由細細觀察起來。
真是不看不知道，一看嚇一跳，那朵梅花上覆蓋着厚厚的比它身軀重幾倍的冰雪。花兒給人的感覺總是嬌嫩的，高貴的，易折損的.，可這一朵沒有像其他的“花姐妹”那樣，由於承受不了而凋零，反而凌霜傲立，迎雪接風，並奮勇地吐露着醉人的香，似乎對眼前的風寒和壓力毫不在乎，真是不可思議！
我忍不住又仔細觀賞那朵梅花，不，應該是那一抹堅強的紅，不禁心中一震，是啊，生命最重要的，就是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多弱小，無論你的挫折有多少。
我們的教室裏也掛着一幅梅花圖，旁邊有兩句古詩——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我的感受從沒有如此深刻，只要你還有生命，就是活着；只要活着，便不能放棄那一絲希望，哪怕生存的可能微乎其微，也要永遠追求那屬於自己的燦爛！
事情已過去非常久了，可每當遇上困難，我就彷彿又看見那朵老天給它極其惡劣條件卻仍舊頑強抵抗不屈向上的雪梅！給我勇氣，給我信心，在我心中怒放，永不凋謝！
六年級用象徵手法的作文 8
我從小喜歡集郵，現在已經收藏不少寶貴的郵票。其中，我最喜愛的，就要數那張《企鵝》郵票了。
這張郵票上有着一個地球的圖案，上面標明着駐在南極考察的中國考察團：中山站。而下面畫的是４只企鵝，像是一家人正歡迎中華人民共和國在那兒建立考察團呢！
有人說：天上最難的是太空旅行，而地上最難的就是叩問南極。千百年來，南極這個古長眠的世界一面向世人裸呈着自已冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，又以其層層冰嶂酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數次好奇的拜訪。只有那一隻只可愛而又肥胖的鳥——企鵝，與那些不畏寒冷的海獅爲鄰。但是在８０年代間，我們中國人的打樁機、破冰船，開進了終年覆冰的南極土地，許多國家的地質科學家也陸續來南極開展科學考察，爲人類探索地球的奧祕做了貢獻。如今，當你走進南極，首先看見的是可愛的企鵝，一羣羣，一隻只，熱情好客地向你“微笑”。正是它們，爲冰冷美麗的'南極又添一景。與在南極中山站的叔叔阿姨，結下了深厚的感情。這些叔叔阿姨爲了祖國的繁榮，放棄了與家人的團聚。叔叔阿姨的辛苦果然沒白費。他們發現了南極的地下蘊藏着豐富的資源，尤其是鐵。煤的儲藏也達5000億噸呢。
看着郵票，想到這些，我心中燃起一團熱火。我想，今天中國人民不僅在南極、還在北極建立了考察站。不久的將來，中國人還會在水星、木星、金星、土星，甚至太陽上建立考察站的。而這些夢想需要我們新一代的少年兒童努力拼搏，掌握更多的科學知識，去實現人類的一個又一個征服世界，征服太空的夢想。
六年級用象徵手法的作文 9
今天午睡時，忽然被驚天雷震醒。等朦朧睡眼看到陽臺落地窗外的情景時，震驚啦！有生以來看到最大的一場雨，今年入夏以來最暴的一場雨。這場雨的盛會已不能用“壯觀”來形容啦！這個令人震撼的場景只能用“瘋狂”來描述。
第一眼看見的放肆的大雨，雨並不像以往的“萬根銀針豎地面”那樣豎着拉開雨簾，而是被風折磨成變形的“巨浪”！“巨浪”咆哮着，用力地捶打小區樓房那力道，那氣勢，彷彿一個發瘋的“哥斯拉”在發泄自己無窮的怒火，彷彿一個巨大的拳頭在用力地打擊前方的障礙。“巨浪|愈來愈猖狂！愈來愈用力！最後成爲啦暴躁的“海嘯”！他的威壓，它的聲音，似乎在告訴我們它不掃出眼前的一切障礙誓不罷休。“呼——啪啦咔嚓”！只聽見一聲響，就看見一塊被“暴風雨工程隊”強行拆除的一塊硬化玻璃從八樓上“飛”下來，摔得粉碎，“屍身”接受着暴風雨的“洗禮”。
狂風在一旁爲“海嘯”鼓勁，它自己也在興奮地嘶鳴，“呼呼——”狂風瘋狂的.吼叫，自大的聲音中透着輕視。以往在暴風雨中屹立不動的大樹被強迫跳起啦瘋狂的“舞蹈”，那狂風吹得大樹彎腰求饒、甩頭求寧。狂風哈哈大笑，對於大樹的求饒不理不睬，反而更加地猖狂，變得變本加厲地折磨着大樹。“啪嚓，咔嚓”，大樹攔腰折斷，斷木橫飛，枝葉狂舞，殘餘的只有大樹呻吟的迴音。狂風很享受自己的成果，繼續欺壓着可伶的大樹。
暴雨持續啦整整四十分鐘，我家陽臺的地板上滿是暴雨留下的“簽名”。烈陽被暴雨暫時帶走啦，不遠的天空中，掛着一道不易覺察的七色虹。
六年級用象徵手法的作文 10
今天我給大家講的是一種堅貞不屈的花，同樣也代表着一種堅貞不屈的精神，大家都應該聽過這樣一句話吧，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。所以今天我要給大家講的花就是梅花。它不僅不畏寒冷，傲雪凌霜，傲霜鬥雪，還能在寒冷的冬天時散發出清新的芳香，讓人感到神清氣爽，沁人心脾。
梅花一般都是在最寒冷來的時候開花，在寒風凜冽的冬天，它們不畏嚴寒，站立在寒霜之中，無論是下雪刮霜，還是大風呼嘯或是滴水成冰，它們都是那麼的堅強不屈，都是是那麼的忠貞！等到了最寒冷的時候，它們就開始綻放，帶着獨特的芳香，傲然的挺立在霜雪之上，那時候，它們又是那麼的高雅，尊貴。非常多人都喜歡梅花，我也不例外，但大部分都是喜歡梅花的美和香，其實沒有梅花在寒霜中的堅持，也不會有它的美與香，最多也只能算是曇花一現吧？
而且梅花不光是美與香，而且花蕾還能拿來治病，活血解毒……
梅花還代表了我們中華民族堅貞不屈的高尚品格。由於越是寒冷，越是風欺雪壓，花就開的越豔，越精神。這充分的說明了它的傲骨，幾百年來我們中國不是也有非常多有傲骨有氣節的'人嗎？哪個不是有傲骨的人？清朝變法的譚嗣同、留取丹心照汗青的文天祥，抗日戰爭中的江姐……他們不都是我們中華民族的驕傲嗎？他們如同梅花一般，在霜雪中不屈不撓，令死不屈。
對於梅花的品質我感受到，只要一個人有傲骨，對於自己的做法能堅持不懈，那他就能被稱爲梅花，所以，從經以後，我也要做一個有梅花品質的人！
六年級用象徵手法的作文 11
蠟燭的身上有一種精神，我很敬重。我從小就把它視爲榜樣。
還小時蠟燭就已住進了我家。我大概那時是七歲，那是一個夜晚，我正在做作業，晚上的作業真多，還有一篇作文。晚飯吃得遲，纔開始做作業就已經快七點半了。時間走了一會兒，突然停電了!我很怕黑，恐懼隨即涌上心頭，還擔心作業完不成。我順手抓起桌上已沾滿灰塵的手電筒，打開了它。這個亮光足以照亮屋子的一片。我把手電筒遞給了媽媽。
“她在翻找什麼?”
“今晚的作業怎麼辦?”
“總不能不做?”黑暗中我的心在直打鼓。
正在這時，另一道光亮了起來，哦!是蠟燭。媽媽又點燃了好幾支，對我說：“小琦，它可以幫你一個大忙喔!”只見它們靜靜地站立在書桌上，儼然是一班的衛兵。是呀!那跳動的火苗不是已經帶來了光亮嗎?後來，我的作文得到了好評，多虧了蠟燭。
此時，我想起蠟燭，其實，這些年來，這種情形還有好幾回。想着它被燃燒的軀體，想着它獻出的.光亮，那是一種自我犧牲的精神，那份風格，實在感人。
五月十二日的四川汶川大地震，震動了每一箇中國人的心靈。當時，老師讓我們帶着蠟燭到學校來哀悼四川的同胞們。在那個時刻，大家都笑不出聲了。我們都充滿同情，手裏捧着蠟燭，它寄託着我們的同情心，聚攏了我們的愛國心。那個時刻，蠟燭讓我們和四川人站在了一起，獨特風格，獨特精神。
要說蠟燭的故事還很多很多……
現在的我已經讀五年級了，每每想起蠟燭，它的風格，精神。才意味到它默默教育了我多年，而它的這份教育，還在繼續…
六年級用象徵手法的作文 12
荷花盛開在夏天，荷花的花瓣層層疊疊的疊在一起，全都是白色的，只有每片花瓣的最頂尖，才露出一點淡淡的紅色。荷花從古至今一直被人們所喜愛，有不少人來讚頌她。她的外表清秀、樸素，連香味都是淡淡的，可是你知道嗎，這麼美麗的荷花竟生長在黑臭的淤泥裏。
我喜愛荷花也是有原因的。那是在暑假裏的`一天，上午爸爸帶着我去公園玩，進了公園大門沒多久，就聞到一股淡淡的清香。我尋着那清香，向前走去，突然看見了一池搖曳的荷花，滿池碧綠的荷葉上方盛開着一朵又一朵的聖潔的、清麗的荷花，荷花被那些圓圓的荷葉襯托的更加美麗，讓人着迷。
這時，爸爸走過來，說：“你喜歡荷花嗎？”
“喜歡。”
“那你知道荷花有什麼好處嗎？”
“我知道，荷花凋謝後，就會生出圓圓的蓮蓬，裏面的蓮子可以吃，能祛火；荷葉下面長在淤泥裏的白白的蓮藕，也可以食用，而且非常好吃呢！”
“荷花渾身都是寶，她的子、葉、莖、根這些都是很好的藥材。”爸爸接着說：“荷花清麗秀美，但它的品質是最可貴的。宋代的朱敦頤在他的《愛蓮說》中說，‘予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。’成爲千古佳句。你看，這荷花外表潔白，美麗，雖然她的根生長在黑黑的淤泥裏，她盛開時卻絲毫沒有瑕疵，絲毫沒有被污染的痕跡。她雖然生長在惡臭、不良的環境下，卻不沾染一點骯髒。她雖然開得美麗，在漣漪裏搖曳，卻沒有絲毫的妖媚，十分質樸。”
我想：做人也要努力去做這樣的人，在不良的環境下，不能同流合污，沾染上那些‘污泥’，要清正廉潔，自覺抵制不好的風氣。看着那美麗的亭亭玉立的荷花，我不禁對她們肅然起敬！
六年級用象徵手法的作文 13
春天，桃花開了，人們常說：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開!”是的，桃花是春天的使者;桃花是春天的象徵;桃花是春天的精靈。現在就讓我們來細細地享受這美吧!
走進桃花園，彷彿置身於仙境一般，遠看，桃花就像一隻只翩翩起舞的蝴蝶一樣，真美!那花粉的是那樣誘人;粉的是那樣動人;粉的是那樣迷人。看着桃花一天天地開放，彷彿是在迎接着人們的到來。閉上眼睛，啊，一陣誘人的香味撲鼻而來，真讓人神清氣爽。
走近仔細的看，啊!桃花可漂亮了!五片花瓣都是不一樣的，有大有小，又寬又窄的，優雅自然的。樹上的桃花可真是千姿百態。有的含苞欲放;有的半開半掩;還有的完全開放了，安詳的睡在枝頭。瞧，那一朵花骨朵兒，在陽光的照耀下，顯得那樣晶瑩剔透。它就像一個羞澀的'少女，時不時偷看一下，又縮回去了。那樣的花襯托着這樣的葉，這樣的葉襯托着那樣的花，顯得格外美麗，而那半開半掩的花也很美，宛如像一個仙子在用魔棒讓它快快開放呢!完全開放的桃花更美了!花瓣都成了一個平面，但還有點彎彎的，像一個小喇叭似的，說：“我開放啦!我開放啦!快來看!”桃花在藍天白雲的襯托下，美的讓人心曠神怡。各種各樣的花都在競相開放。
一陣微風吹過，桃花的花瓣紛紛飄落。宛如像一個個少女在風中翩翩起舞。有的落在了小河邊，與小河一起嬉戲;有的落在了上海，與世博一起塑造文明;有的落在了兵馬俑，與歷史一起傳揚輝煌。
啊!桃花是完美的;桃花是聖潔的;桃花是美麗的。願桃花永遠美麗，願春天永遠漂亮!
六年級用象徵手法的作文 14
荷花象徵着純潔，是友誼的使者。古詩中常常說寒梅傲骨，聽力水中。但是荷花也是堅強不屈的。
——題記
我喜歡很多花，比如嬌豔欲滴的玫瑰，富麗堂皇的牡丹，享有“花中皇后”之盛譽的月季，被稱爲“寒冬仙女”的水仙……但是，我最喜歡的，還是超凡脫俗的荷花。
荷花爲睡蓮科的植物，它的地下莖橫行於湖塘內的泥中，稱爲蓮鞭。蓮鞭的頂端數節，在夏秋間鑽入湖底泥土的深處，逐漸膨大而成爲藕。在蓮鞭的節上，發生鬚根，紮根湖底；萌生葉片和花莖，挺立於水面之上，風姿綽約。宋代理學家周敦頤在他的《愛蓮說》中道：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”因此，荷花自古以來被我國人民作爲潔身自愛、品格高尚的象徵。
每到初夏，荷塘裏，荷葉間就會冒出一點點淡紅——那是花苞！過了一陣子，荷花開了，她們樸素、淡雅，伸展着她們嫩嫩的`身體，遠看像很害羞似的，忸忸怩怩地躲在荷葉身後；近看像高貴的公主，身旁圍繞着護衛。有的像婀娜多姿的姑娘，亭亭玉立地站立着；有的非常懶惰，趴在荷葉上靜靜地休息；還有的含苞待放，花苞尖上的一點點紅暈是絢麗的彩霞……荷葉襯托着荷花，構成了一幅景色優美的風景畫。
荷花不僅美麗，還渾身都是寶。荷葉粥能清心去火，藕、花蕊、荷葉、荷葉梗都是中藥材，蓮子的中央有特效藥。此外，據說魯班還根據荷葉的結構造出了傘。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋代著名詩人楊萬里讚美荷花的詩句。是啊，荷花以她的高雅引起了人們對她的青睞與喜愛，也贏得了“水中芙蓉”的盛譽，成爲全國十大名花之一。
我愛荷花，愛她的美麗，愛她的作用，更愛她高尚的品質。
六年級用象徵手法的作文 15
親愛的朋友，當你在清晨騎着自行車，匆匆奔往工作崗位的時候；當你在夜色未盡的晨曦中向學校走去的時；當你與家人在月星隱耀的時候朋友，你是否會意識到陪伴你身旁的夜之神――路燈呢？你也許會很驚訝：路燈很平凡啊！但是當你站在路燈下深思一會兒，你就會發現路燈並不平凡，甚至很偉大，稱它爲夜之神一點也不假。
路燈，它們生來就很樸實。因爲它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。
每當夜黑來到時，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩意起來，整個環境都顯得安逸，和諧。儘管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的'獻給人類，縱然有時陰雲密佈，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開風雨，將自己的光亮透射給人類，照亮漆黑的角落。樸素無華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風和日麗中開放，稍有風霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會大發雷霆；冬天的太陽嗎？不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏雲卻會逃避。
我想起了老師，他能與路燈相比，因爲老師的事業像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時學生，從小接觸了不少老師，對老師有一些瞭解；也許我的理想是當一名老師，作爲一名未來的老師，有着一種近乎癡迷的榮譽感；也許總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。
路燈不象流星的光只存在於一瞬間，也不象恆星的光那般微弱，路燈像一顆與衆不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恆，請選取做夜之神――路燈吧。
六年級用象徵手法的作文 16
中國戲劇是中華民族幾千年來的結晶，是我國的國粹，是世界文化歷史的瑰寶，也是我們中華民族五千年來最璀璨的明珠。外國人也說京劇是“東方歌劇”，崑劇是“戲劇之母”。
北方有京劇、評劇、二人轉、黃梅戲;新疆有自己的曲子戲;江蘇省有越劇、崑曲;我們廣東省也有潮劇、粵劇。每一種戲種對代表着每一個地方的民族特色。中國的戲種真是五花八門啊！我國戲曲有三百多種，傳統戲劇就是數以萬計了。
雖然它們都有幾千年的歷史，經歷了歷史的滄桑變化，但是它們現在仍然流傳至今，流傳在民間，它們都代表着我們中華民族的民族特色和中華民族的民族風情。具有“東方歌劇”之稱的京劇和“戲曲之母”崑劇是我國戲劇史上的傑出代表。
中國戲劇，去還是留？
如今，隨着時代的變化，看戲劇的.人漸漸減少了，科技也漸漸取代了傳統。人們開始追求現代化的文化了，如“電影”、“電視”等等。人們可以坐在電腦前，手握鼠標，就可以看到許多東西。但是卻很少人再去關注我們的傳統戲劇了，除了老一輩的人仍然熱衷於它。
難道從我們這一代開始，我們中華民族古老而偉大的國粹就要失傳了嗎？不！我們應該採取採取一些措施了，不能讓我們的戲劇消失。我們不僅要跟隨時代的腳步，還有欣賞我們的傳統文化。我們應該多聽聽戲劇，找回中華民族五千年來的風情，組織大家一起想老人們學唱戲劇。
戲劇是我們中華民族的象徵，既獨特又有趣。讓我們共同回味中華民族五千年來的歷史滄桑，領略中華民族的傳統風情。我相信，我們的民族之花一定會開得更加燦爛，讓東方之珠更加耀眼、更加璀璨！
六年級用象徵手法的作文 17
大自然給予我們許多的植物，各個都絢麗多彩，像櫻樹、桃樹、楊樹……雖然它們在不同季節生長，但都有魅力之處，可有的樹就沒有那麼耀眼。
在我小時候，對什麼都不太瞭解，只聽爸爸一一指點給我看。等我長大一些才分辨出喜好。每棵樹都有迷人的外表，當我同一羣人走進花園，看一羣人走到高大的櫻樹下，讚揚聲雨點般落在櫻樹
身上，它高傲地享受着這一切。我離開人羣，朝園中的小角落走去，嚴肅地看着一顆長得茂盛的松柏，人們看出了我的心思——我喜歡這棵樹。於是，從他們口中流出來的髒話，像冰雹一樣砸到了松柏身上，但它還是像威嚴的士兵，精神抖擻……
櫻樹有着迷人的外表，桃樹有着嬌小可愛的.小花，楊樹有着高大的身軀，而我喜歡的松柏呢？不但沒有千姿百態的枝幹、五彩的外表，但是俗話說的好：外表不重要，只有內在好才珍貴。
記得去年寒假，我和媽媽一起去廈門鼓浪嶼玩。臨海有一座雕像高高聳立在人們面前。路過的人不禁擡頭仰望，仰望那座威風凜凜的人像-鄭成功。鄭成功腳下，栽的是長生不老的松樹。媽媽看着我站在原地不動，笑着過來和我說：
這是松柏，一年四季都不會枯萎，它不像楓樹那樣有着豔麗的色彩。在北方再好，看的樹到了冬季依然會凋謝，而松樹能活幾百年，再冷的天氣，也不會被凍死。因此，松樹都會在莊嚴、肅穆的場合下出現。後輩們通過長命百歲的松樹來表達對逝去的偉人敬仰、尊重的情感。
是啊，在北方寒冷的冬季，每棵樹都得面對嚴寒。有的樹葉子掉光了，有的樹因爲弱小而死去，可我喜愛的松樹呢？依然出類拔萃，像個綠衣衛士，堅定地站着，那種毅力使我感動。
六年級用象徵手法的作文 18
上學以前，在我印象裏，用粉筆能夠隨心所欲地塗塗畫畫，挺好玩的。當我到了入學年齡，媽媽爲我選取了很好的小學，我坐在寬敞明亮的教室裏，好奇地看着老師站在講臺前，用一支支粉筆，爲我們學子書寫了那知識的長卷，從那時起，我就愛上了粉筆，愛上了老師拿着它，在黑板上吱吱呀呀地書寫着，粉筆像是音樂家的指揮棒，那聲音那字跡像是跳躍着的美妙音符。
語文課上，老師拿着粉筆往黑板上寫字，只見那白色的粉筆在黑板上流暢地滑行――點、橫、豎、撇、捺，一個個清楚、美觀的文字都按照必須的筆順規規矩矩地站出來了。這些都被我們牢牢地印在腦子裏。
數學課上，粉筆也發揮了巨大作用。老師先講一個數學公式。同學們不懂，於是老師用白色的粉筆在黑板上畫一條清晰的線段，然後在線段上畫上不同的標記，圖示剛一畫完，同學們一下就明白了。老師不厭其煩地用粉筆在黑板上一步步地演算各種題型，由簡單到複雜。漸漸地，同學們學會了演算各種數學題的方法。
圖畫課上，粉筆的作用又是那樣神奇。老師拿起那彩色的粉筆，像神筆馬良一樣，藍天、白雲、樹林，還有可愛的小鳥、頑皮的小猴，都活靈活現地展此刻我們眼前，啓發了我們想象的翅膀，讓我們也學會了描繪心中的世界。
小小的粉筆，總是整整齊齊地擺放在講桌上，那是同學們在課下最愛做的`事，除了收拾好還能夠用的掉落的粉筆，同學們總是在課前把黑板也擦得乾乾淨淨，那是對粉筆的愛惜，那是對老師的敬愛。
轉眼我們都上六年級了，老師們在學堂裏已陪伴我們度過了六個春秋。老師的額頭上多了些許皺紋、老師在回家的路上顯得更加疲憊。她們正如這可愛的粉筆，總是在默默地消磨着自己，奉獻給我們的卻是全部的愛。
六年級用象徵手法的作文 19
龍，在中國與天地世間萬事萬物都有有聯繫。
龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象徵，又是幸運和成功的標誌。
龍之所以具有這種文化象徵意義，是與傳說及神話中龍在天則騰雲駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風喚雨的無比神通有很大的關係，但更重要的，是因爲龍幾千年來往往成爲中國奴隸、封建社會最高統治者的"獨家專利"，是皇權的代名詞，因此，皇帝自比爲"真龍天子"，全們的身體叫"龍體"《穿的衣服叫"龍袍"，坐的椅子叫"龍椅"，乘的車、船叫"龍輦"、"龍舟"……總之，凡是與他們生活起居相關的事物均冠以"龍"字以示高高在上的特權。
龍與皇權掛鉤的歷史也很久遠，從黃帝時就開始 了。
在傳說時代，有着龍的血緣的黃帝曾四處巡視體察民情。他叫人開採首山的.同，然後運到荊山腳下鑄鼎以紀念自己大戰嗤尤的輝煌勝利。過了一段日子，鼎終於鑄完了，黃帝專門在荊山舉行了一個慶功大典來慶祝巨鼎鑄 成。應邀出度典禮的不僅有各路神靈，而且還有八方百姓，大家都想看黃帝鑄的鼎到底是個什麼樣子。時辰一到，大概還是皇帝親自揭幕，只見一隻高逾丈三、口大如缸的銅鼎閃着耀眼的金光呈現於神、人之前，衆人嘖嘖稱羨，上前細看，鼎身刻着一條矯健的游龍在一片祥雲中穿梭，周圍是四方鬼神和各種珍禽異獸，可謂千姿百態，惟妙惟肖。
六年級用象徵手法的作文 20
路燈，爲黑暗中步履匆匆的人們帶來了一絲光亮，它永不疲倦的爲夜幕下的城市放哨，站崗。無論是陰天，雨季，狂風，還是大雪；它從不退縮。總是默默的站在那兒，爲人們驅走黑暗。
我還記得那個漆黑的夜，媽媽接了個緊急電話，公司叫她拿份重要文件過去。剛走到街邊等車，突然文件從媽媽手中滑落到地上，一陣風吹過，文件不知去向。這時，媽媽從口袋裏摸出我經常玩的小手電，但是手電筒微弱的光亮在這漆黑的夜裏又算得了什麼呢？是路燈，它默默的，努力的.散發着光亮，漸漸的，那份文件在路燈的光亮中出現。媽媽的心從烏雲密佈轉爲萬里晴空。
是路燈，讓人們在黑暗的街道中獲得光明；是路燈，永不停歇的點綴着昏暗中的城市。路燈幫忙媽媽找到文件的一剎那，她的心裏涌進了無限的溫暖和安慰。
頭細水長流；空無一人的寢室燈火通明；沒吃幾口的飯菜被扔入垃圾桶中更有的學生穿衣追求名牌與時尚；吃飯講究好友飯店相聚；手機、MP3、電子詞典已成爲高中生隨身攜帶的三大件這些浪費現象都警告我們：重拾勤儉節約美德勢在必行，建設節約型校園勢在必行。
首先，人人要樹立勤儉節約的觀念。古人曾說：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱、居安思危，戒奢以儉這些耳熟能詳的至理名言，是他們生活經驗的總結，是我們行動的指導。其次，勤儉節約要從每個人自身做起，從細節做起。滔滔江水源於細流，千里之堤潰於蟻穴。生活的細節中處處體現節約，如隨手關燈、關掉水龍頭、珍惜糧食，我們就應盡己所能節約每一點資源。只要我們每一個人善於運用自己的聰明才智，創造性地節約，不斷髮現新的節約方法，並適時地加以推廣，在我們的不懈的努力下，建設節約型校園指日可待。
六年級用象徵手法的作文 21
在難以計數的花的世界裏，我獨愛荷花。每到夏日，河面上數不清、看不厭的荷花讓人流連忘返，讓人讚不絕口。
荷花是高潔的象徵。它雖出自污泥卻不沾染，美麗且端莊，清潔無暇，是真正的君子。故而中國人民喜歡以荷花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作爲提高自身修養的座右銘。
荷花有粉紅的，有純白的。那含苞待放、飽滿得幾乎要裂開的花蕾，有的才綻開兩三片花瓣，還有的全部都舒展開了，笑得特別得燦爛。它們是那麼清新淡雅，香氣是那樣的沁人心脾。
細細地莖杆支撐着圓圓的荷葉，極像一把撐開了的綠傘。魚兒把荷花當成遮陽傘，在水中游來游去，追逐嬉戲。荷葉又像一個碧綠的大圓盤，在雨後，常常會有像珍珠似的水珠在上面遊動，晶瑩透亮。
一朵朵荷花就像是一個個美麗的少女，從小綠傘下鑽出腦袋來，欣賞着四周這美麗的景色。一陣微風吹過，美麗的'少女翩翩起舞。花瓣好似一個個小妹妹在學舞蹈，又像是在哄着蓮蓬弟弟睡覺！
荷花不僅外表美麗，而且很有實用價值。自葉至莖，自花至實都有用。用荷葉包食物蒸熟了吃，清香四溢，就是在三伏天也會使人清爽愜意。蓮子生吃甜津津的，曬乾了是上等的營養品，具有健脾清熱的功效。荷花的根――藕，能當水果吃，也能做菜吃。而且荷花還能做藥材。李時珍曾在《本草綱目》中提到，說荷花可以用來敷傷呢。
1952年，我國遼寧省新金縣出土了一批年齡約一千年的古蓮子，經培育有96％的蓮子發了芽。這是世界上奉命最長的種子。
荷花是真正的君子，是夏季的仙女，是不死的物種。
荷花――我心中的花！
六年級用象徵手法的作文 22
春天再一次降臨人間，還記得地上曾是枯黃一片。如今，它們已經甦醒，從地下爬了上來，昂首挺胸開始了新一年的成長。
每天清晨，它們頭頂着露珠，在朝陽的照耀下金光閃閃，同時它們也給我們帶來了新鮮的空氣。春天也是花兒盛開的季節，她們互相攀比着自己的豔麗，炫耀自己誘人的身姿，吸引人們的眼球。地上的小草沒有多少人會注視它們，它們卻保持沉默，一心爲長大而奮鬥着。
春雨滋潤萬物，花草樹木在春雨的'呵護下茁壯成長。小草們抓緊時間汲取營養和水分，爲自己的成長不斷努力着，並且堅定不移。花兒同時也在慢慢地吸收養分。她們似乎因自己的美麗而自我滿足，爲自己天生的美貌而驕傲，整天無憂無慮。
天空不總是那麼溫和，也會有發脾氣的時候。暴風驟雨給所有植物帶來了考驗，如萬箭齊發般的暴雨傾盆而下。花兒在哭泣，因爲她們受不了暴雨的拳打腳踢，在狂風的無盡折磨下，花兒只能失望地接受毀滅的命運，婀娜多姿的身軀被摧殘得支離破碎，傾國傾城的容顏早已面目全非。花朵已被風雨撕裂，掉在地上。在風雨的暴力欺壓下，花兒的美麗已經成爲過眼雲煙。而小草的用它們堅不可摧，如盾牌一樣的身軀抵抗暴雨，用根緊抓地面，身體在強風中舞蹈。對於小草們來說，暴風雨是如此的驚險而又剌激，是一種快樂的享受。我想小草會說：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”暴風雨可能被小草臨危不懼驚住了，早已逃之夭夭。天空露出了太陽，小草成了陽光下最耀眼的一處風景。
我愛小草，因爲它與世無爭，一心爲追求夢想而不懈努力。最可貴的是，它在逆境中是一名毫不畏懼的英雄，它無比頑強的生命力令人敬佩。
六年級用象徵手法的作文 23
人生旅途漫漫，我把生活詮釋成一段孤獨的流浪，通向夢想的大道。我不願停步，期待一份轟轟烈烈、一份舉世無雙，直至筋疲力盡，募然回首，驚覺原來道旁有的不僅僅是殘香……
也許是在題海里浸泡得太久，有些浮腫，我披星戴月而歸，臉上總是不去“疲倦”二字。打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的牛奶把小小的房間點綴得格外溫馨。我並不奇怪，一點也不，牛奶在每天的這個時候都會準時出現在那兒，風雨無阻。何況此時我正爲另一件事而煩。
曾經我想半小時左右就可以揮筆開卷，如行雲流水，可如今，小小的“母愛”一題卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產生了一種可怕的空白。
“是媽媽不夠愛你嗎?” “不是。” “是她爲你所做的不夠多嗎?”“不，也不是。”“那麼爲什麼你卻偏偏表達不出母愛呢?”
我不停地問自己，終是頭暈、脹痛無比，也沒有答案。無意間，我碰到了牛奶，香味四溢的牛奶。一仰脖，牛奶頃刻入肚，一股暖流立即由下而上升，我渾身一顫，早將所有的煩惱拋之於九霄雲外。母親好像知道我需要的一切。
輕輕地，我聽見門被開啓，一回頭，媽媽抱着一條被子走進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在不足十平方米的空間內又生起了一輪小小的`太陽。媽媽見我手拿空杯，呆呆地望着她，臉上頓時漾起笑容，那是一種只有在母愛臉上纔會盪漾的微笑，叫人無法抗拒。我點點頭，望着母親轉身出門。我急忙要跑出尋求答案。母親回過頭，用疑惑地目光看着我還要一杯是嗎?我點點頭。
陽光越來越亮，照着我，還有我的心，讓我感到無限的溫暖與幸福。我沐浴着母愛的陽光，堅定地走我人生的路。
誰言寸草心，報得三春暉。
六年級用象徵手法的作文 24
荷花象徵清白。荷花花朵豔麗，清香遠溢，碧葉翠蓋，十分高雅。周敦頤之名篇《愛蓮說》稱其“出污泥而不染”，讚美荷花的高貴品格，將其視爲清白、高潔的象徵。荷花是花中品德高尚的花。
荷花全身都有益於人類：蓮藕可供食用，蓮子是滋補佳品，花葉能供人們觀賞，它的藕節、蓮子、荷葉等是中醫治病的好藥材。荷花生長的地方，還有淨化水質優化環境美化風景的作用。
荷花憑藉它的綠葉紅花，形成色彩豔麗、婀娜多姿的風格，是一種受人們歡迎的觀賞花卉，被歷代的文人譽爲“翠蓋佳人”。與人間佳人不同的是，荷花的美是天然的美、自然的美，沒有一絲一毫的人工裝飾，李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”的`詩句，就形象地概括了荷花的這一特性。不僅如此，荷花還以它“出污泥而不染”的品格，被衆多的墨客稱爲“花中君子”，常常以它爲喻，讚譽那些不肯與世俗同流合污具有高風亮節的人。
荷花集聖潔象徵與實用價值於一身的荷花，在埃及、印度、中國等國的古代文明中，即已展現芳蹤。古埃及人相信荷花象徵緘默之神，隱藏着衆神祗的祕密，而且她的香氣是衆神的氣息，在宗教儀式上不可或缺。起源於印度的佛教認爲荷花象徵神聖和不滅，不僅菩薩趺坐蓮座上，佛經中也屢見"蓮"字。至於在中國，詩經鄭風中歌詠"隰有荷花"之句;到宋朝理學大儒周敦頤的"愛蓮說"一出，荷花"出污泥而不染"、"可遠觀而不可褻玩"的高尚形象更深入人心，"花中君子"的美譽也非她莫屬。民間除了習慣食用營養豐富的蓮藕與蓮子外，也常以荷花插瓶奉於供桌，或栽養於水盆之中，以賞其風姿。
六年級用象徵手法的作文 25
歌德，這位德國大詩人的名字可謂無人不知，無人不曉。他寫出的許多優美的詩句激勵着無數年輕人努力奮鬥，積極上進。我的座右銘就是他的一句詩——要成長，你必須獨創才行。
當我剛剛看到這句詩時，我的心隨即一震。千百年來，許多哲學家就在思考人活在世上爲了什麼，我想這就是最好的答案。許多家長教育孩子時，傳遞的潛意識就是：孩子，你如果遇上一個人，你就要從他身上索取點什麼。這不僅是孩子的悲，也是教育的悲。我覺得，孩子從小就要給他灌輸這種思想：孩子，你如果遇上一個人，你就要爲他奉獻點什麼。如此一來，孩子接受到的就是正能量，長大後不僅是爲某個人，可能把整個社會的情況都會改變。說這麼多，我的意思就是把孩子培養成奉獻人才，繼而變成創造性人才。
就說說我的創新經歷吧。當時正值寒假，我們班佈置了好多的作文，老師說開學檢查並評一評。我寫完作文後在畫畫，這是我最喜歡的事。畫着畫着，我腦子裏突然蹦出個想法：我能不能把作文與畫畫結合起來呢？我拿着彩筆，給作文畫上了插圖。有蔚藍的天空，潔白的雲朵和精細的花邊。畫的插畫我會根據作文的內容來決定。比如去動物園，我便會畫幾隻猴子啊，大象啊，長頸鹿之類的。我畫的猴子活靈活現，除了細緻入微的身體，還有精緻的五官。如果去郊遊，我就會畫上幾片軟軟的'麪包與幾串香噴噴的烤羊串。如果是去旅遊，我便會畫上景點的建築，有的還會貼幾張照片等等。不管什麼內容，我都能輕鬆駕馭，很快地畫出插畫。
開學了，老師看過我的作文後說：“你們都應該向人家學習學習創新精神，多爲社會做出貢獻。”我想，我收穫的不僅是讚揚，而是一種成長的祕訣吧！
