【實用】四年級上冊作文合集七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的四年級上冊作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級上冊作文 篇1

在我們生活中，有很多節日：教師節、護士節、母親節、植樹節每個節日都寄託着人們美好的情感與願望。假如讓我來設立一個節日，我會設立一個愛鳥節。

爲什麼是愛鳥節呢？那是因爲現在很多人爲了金錢而大量捕殺鳥兒，鳥兒的數量越來越少了。在青煙嫋嫋的槍口下，小鳥一隻跟着一隻倒在血泊中，看到這樣的情景，我悲痛欲絕。每當看到小鳥在幸福地飛翔，我就想起一件事：那是寒冬的一個清晨，我從睡夢中醒來，聽到嘰嘰喳喳的唱歌聲，來到小院，看見小鳥在空中飛翔。突然“啪”的一聲，一隻白色的小鳥掉在地上。我回頭一看，原來是幾個小男孩在射小鳥，我想阻止他們的行爲，可是他們拿起小鳥迅速地跑了。所以我想設立一個愛鳥節，我希望小鳥們都可以在天空幸福地飛翔。

在愛鳥節的那天，誰也不允許捕殺小鳥，人們要把以前捉來的小鳥全部放了，給小鳥一個安詳幸福的家，讓小鳥擁有自己快樂的權利。同時我想把愛鳥節設立在5月12日，因爲3月12日是植樹節，到了5月12日，小樹已經很茂盛了，小鳥可以搭窩了。

我盼望着愛鳥節到來的那一天。

四年級上冊作文 篇2

在各種各樣的花裏，我最喜歡菊花。

國慶節前，大街小巷到處都是鮮花，紅的、紫的、黃的、白的，五彩繽紛，鮮豔美麗。一派節日氣氛。在這些五顏六色的花朵中，最耀眼的就是黃色的菊花。

菊花的葉片細小，上部的花瓣往花芯卷着，非常自如，就像外國小孩的捲髮，下部的花瓣層層疊疊，如同無數只小手伸出。嫩黃的花蕊像玉盤盛滿了燦爛的明珠。菊莖挺直別緻，大有古鬆蒼勁挺拔的感覺。一朵朵菊花組成各種圖案，襯托着紅色的雞冠、紫色的玫瑰，白色的菊花，綠色的青枝，擺成美麗的花壇。吸引着人們在花壇前拍照留影。

國慶節的前一天，媽媽不知從哪帶回一束菊花，插在花瓶裏。朵朵菊花千姿百態，有的花瓣伸出的無數小手，如同“千手觀音”；有的上短下長像“海底撈月”有的張牙舞爪像螃蟹一樣；還有的像小絨球，嫩黃的顏色真可愛！這瓶菊花擺在客廳的茶几上，使滿屋生輝。每天放學後回到家裏，看見這瓶菊花，我的心情就特別愉快。國慶節時，來我家的客人們都被這瓶菊花吸引而讚不絕口。

秋天，百花凋零，而菊花卻獨自怒放，它敢與風吹霜打作不屈不撓的鬥爭，這不正是菊花的可貴之處嗎？所以菊花被定爲我們的市花。

我好喜歡菊花！

【評析】

這篇習作的小作者能夠緊緊抓住菊花的特點進行記敘和描寫，抓住菊花顏色的特點：耀眼的黃色；抓住了菊花姿態特點：有的像千手觀音，有的像海底撈月，有的張牙舞爪像螃蟹，有的像小絨球，還抓住了菊花的性格特點：百花凋零，它卻獨自怒放。特點抓得準、抓得好，留給讀者的印象就深刻，另外從文章結構安排上也有新意。先寫了大街上，花壇中的菊花給人們留下的美麗景色。又將菊花帶到家中，細細觀察，慢慢品味，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

四年級上冊作文 篇3

在四年級的時候，我有一位形影不離的好朋友，我們經常一起學習、一起玩耍……

他長着黑黝黝的臉蛋，臉蛋上嵌着一雙黑寶石似的眼睛，眼睛底下豎着高高的鼻樑，鼻子下面長着一張略微有點大的嘴巴，一看起來就像一位大大咧咧的男孩，他就是我的好朋友——李俊。他曾經做過一件令人佩服的事，至今讓我終身難忘。

那天早自習時，我和李俊同學像往常一樣正在一字一句地檢查一個同學的作業本。忽然，只聽見“嘶”的一聲，本子撕壞了一個大口子。原來，我匆匆忙忙拿本子的時候，李俊還沒來得及鬆手，我就迫不及待地搶了過來，一本嶄新的本子就這樣撕破了。我定睛一看，這本本子是我們班脾氣最暴躁的同學王康奧的，心想：“不行，如果讓他發現是我們撕的，非被他罵不可，我還是悄悄把本子扔掉吧！”幸好這時沒人看到，我拍拍李俊的肩膀，湊着他耳根，說：“快！趁現在沒人看見，我們還是趕快溜之大吉，把本子扔掉吧！”說完，我急切地用着全身的力氣拉着他，可他卻紋絲不動，一言不發，臉上一點也沒有驚慌的表情，我急了，對李俊說：“快點走啊！再不逃的話就慘了！”李俊卻沉着鎮定地說：“不能逃避責任，我們還是向那個同學道歉吧，然後在陪他一本本子。”我大吃一驚，最後我還是決定自己氣呼呼地走。

晚上，我躺在牀上想：“今天我逃避了責任，而我的同學卻敢作敢當，我應該大膽地承認錯誤，明天我就跟李俊握手言和吧！”第二天，我跑到李俊跟前，不好意思地說：“昨天是我的錯，我應該像你一樣，我們兩個一起攢錢陪本子吧！”李俊微笑着對我說：“沒事，只要你自己認識了自己的錯誤，並改正，就行了。”於是我們倆拉着手，一起玩了起來。

這就是我的同學，我爲有這樣的同學而感到自豪，他敢作敢當的精神非常值得我們學習。

四年級上冊作文 篇4

在我國的一個邊沿地區，有一個小村子，住着很多少數民族的人，其中有一位老奶奶，是一個苗族人，老奶奶家的對門有一個小姑娘是個漢族人，小姑娘的名字叫“小紅”那個老奶奶家的親人都去外地打工了，就剩老奶奶在家了。

在一個星期天，老奶奶去買菜了。小紅就去老奶奶家幫老奶奶幹家務，突然看到老奶奶家的衣服，牀單都已經很髒了，於是小紅就拿了幾件衣服放在水裏泡了一會兒，小紅就給老奶奶的衣服上倒了一些洗衣粉，然後就把衣服洗乾淨了。把牀單也洗乾淨了，然後小紅就把衣服和牀單放在晾衣架上。過了一會兒，老奶奶回到家裏後看到家裏的衣服已經被放到了晾衣架上了，又看到小紅溼淋淋的手，明白了家裏的衣服是被小紅洗乾淨的，非常高興地對小紅說：“謝謝你，今天就在奶奶家吃飯吧。”小紅高興地說：“可以，不過我要親自做飯，行嗎？”老奶奶說：“可以。”小紅就和老奶奶一起去洗菜，做飯了。一會兒小紅吃飽了，老奶奶也吃飽了。他們就一起出去散步了。到了晚上，小紅就把老奶奶送回了家，自己也回家了。因爲，明天小紅還要去上學。就這樣小紅每個星期天寫完作業後，就去老奶奶家幹力所能及的家務活，幫老奶奶減輕生活的負擔。

老奶奶到每天就盼着星期天的到來，因爲，老奶奶已經把小紅當成了自己的孩子，甚至比自己的孩子還親，雖然，她們不是一個民族的人，但她們已經越了民族這個界限，不是親人，但勝似親人。

四年級上冊作文 篇5

媽媽給我買了只穿着藍色外衣的鬥魚，因爲它的尾巴總是上下左右的轉啊轉，所以我給它起了個名字“小頑皮”。

它長着水汪汪的眼睛，嘴巴在不停地張開、閉上……一條尾巴悠閒的搖擺着。它不喜歡其它的魚，也不喜歡同伴，更不喜歡交朋友，它喜歡“獨居”。它吃食的時候慢條斯理、規規矩矩、從從容容、不緊不慢的。

它遊動起來更是可愛，它的鰭扇的飛快，連光都沒有它跑的快似的，遊的時候尾巴上下左右的搖擺着。聽媽媽說只要給它照鏡子，就會激發它的好鬥情緒，它身上的鱗片會閃閃發光，尾巴全部張開，象孔雀開屏一樣，樣子十分威武。

我愛你美麗可愛的“小頑皮”——鬥魚。朱儁潔

四年級上冊作文 篇6

一、談話導入

談話：在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就藉助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。

二、多形式展開

A、成長的故事可以採用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，着眼於烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，蒐集一些資料，用事實來說服人。

1、按確定的方案進行演練。

2、全班交流。

3、共同評議。

A、引導學生髮現小夥伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

B、談談聽了他人的成長故事後，自己有何打算。

明確習作內容及要求

1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。

三、指導習作

1.根據自己選擇的話題理出提綱。

2.交流提綱，分組指導。

話題一：寫誰的什麼事。閱讀本單元課文學習如何寫。

話題二：《烏塔》主要講了什麼事?你對文中什麼問題最感興趣?對此你的看法是什麼?(建議聯繫生活實際舉出例子)。

話題三：王虹遇到了什麼煩惱?你的看法是什麼?你認爲她該怎麼做?(指導書信格式)

3.教師點撥寫法

(1)、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啓發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啓發處要寫具體。

②“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢?

A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什麼呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，並進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、“想”從聯繫生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯繫，要用事實說話，不能空發議論。

C、“想”從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

(2)寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

四、學生起草，教師巡視。

五、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

六、學生交流，互相評議。

七、習作交流與講評。

1.指名讀習作，集體評議。

2.每個話題選出代表作講評。

八、修改謄抄。

1.生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。

2.謄抄習作。

作文講評

朗讀展示優秀習作

①教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。

②全班同學聽後逐一評議，交流哪些方面值得學習。

A、內容充實具體。

B、寫出自己的真實感受。

C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

D、正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議前後四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

修改謄寫，張貼展覽、發表

①各自修改自己的習作。

②將修改後的習作在學習園地裏張貼展覽。

③鼓勵學生投稿。

四年級上冊作文 篇7

　教學目標：

1、舉辦“名人事蹟報告會”，說說自己所知道的人物事蹟。

2、通過對自己崇拜的名人事蹟的講述，引發學生的感想，加深對人物思想品質的深刻認知。

3、學會將收集的名人事蹟結合自己的想法按一定的順序寫成文章。教學重點：有條理的將自己收集的名人事蹟講給其他同學聽，篩選出自己最喜歡的名人事蹟。

教學難點：

選擇典型事例來體現名人的精神品質，表達對他們的崇敬之情。 教學過程：

　一、 圖片導入

（出示劉胡蘭、邱少雲、劉翔等圖片）同學們，你們認識他們嗎？他們可爲了祖國的崛起，祖國的尊嚴，祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮鬥，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。他們的事蹟值得我們學習，他們的精神令人敬佩。那麼今天，我們就來開一個小型的“名人事蹟報告會”，也就是大家將自己收集的名人事蹟作一個小報告。

板書：名人事蹟報告會

　二、 合作交流，拓展思路。

1、從題目我們可以得知，要說的是讓人敬佩的人，那麼我們可以寫誰呢？（指名說說）

投影：偉大的領袖、傑出的科學家、可敬的愛國志士、默默奉獻的勞動模範、

優秀的.體育明星等。

2、哇！同學們知道的名人可真多，那麼你知道他們的事蹟嗎？他們有哪些事

跡可以打動你的呢？認真思考，想一想。

3、好了，我相信同學們都迫不及待想要把自己知道的名人的事蹟告訴大家了，

下面就請你們來說說吧！（如果學生還不會說，師要準備自己敬佩的一個名人的事蹟，範例說說）

交流時要注意：

①要大聲、有條理地把事情的來龍去脈說清楚。

②其他同學要認真聽，想想所講的事蹟體現了這個名人的什麼精神品質，而且還要留意周圍同學的神態、動作。

4、同學們，我們聽了那麼多的名人事蹟，那你印象最深的是哪個名人的事蹟，

聽完後你有什麼感受或啓發呢？（指名說說）

5、若學生準備情況不理想，則將事先準備好的資料發給學生，讓學生篩選自

己印象最深的名人事蹟來說說自己的感受或啓發。

　三、 分析例文，總結寫法。

1、生分析例文《愛國名人事蹟報告會》的寫作思路。

2、師生總結寫作思路：

開頭：交待報告會的時間、地點、人物、主要事件。

剛開始上課時，老師說了什麼？

（注意場面描寫）

寫寫你對人物的評價。

結尾：本次活動的收穫和啓示。

　四、 學生習作。

匡衡《鑿壁偷光》的故事

這個故事主要講述了漢朝時，一叫匡衡的少年，非常勤奮好學。由於家裏很窮，但他十分熱愛讀書，白天做工，晚上纔有時間讀書，可家裏買不起蠟燭，只好對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢！”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他藉着這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。後來，匡衡成了學識豐富的名人。

齊白石的故事

齊白石，他是個著名藝術家。他除了精通詩、書、畫外，也很喜歡篆刻。據說，他爲了練習篆刻，就曾挑了一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻。日復一日，年復一年，一擔礎石都被“化石爲泥”了。齊白石就是通過這種“化石爲泥”的精神，最終成爲了一代藝術大師。

李四光的故事 李四光是我國著名的地質學家。他發現了冰石、石油等寶貴的自然資源，爲我國的經濟發展帶來了巨大的貢獻。他利用自己豐富的地質學經驗爲我國的建設立下了汗馬功勞，在中國歷史上留下了光輝的一頁。

他用盡一生對我國帶來如此偉大的貢獻，是用努力、用認真、用專注得來的結果。他要求學生必須要認真，做事要一絲不苟。例如，在野外工作時，一切測量，必須分毫不差，由他親自檢驗；之所以學生在路上一眼就能認出他，是因爲他對自己走路跨步的長度要求是0。85米，從這裏可見他的認真和專注。

餵雞求學的諸葛亮

諸葛亮小的時候，跟着隱居在襄陽城南的水鏡先生學習兵法。水鏡先生養了一隻公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。

後來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學的時候就抓幾把小米放在口袋裏。當晌午快到時，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋裏面的小米撒完。

等公雞吃完口袋裏的小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師孃餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎麼搞到這麼晚，晌午過了，也不知道餓！”

“你沒聽見雞才叫嗎？”水鏡先生說。

師孃是個聰明人，知道其中必有奧妙。

第二天快到晌午的時候，她悄悄地來到了院子裏，只見那隻花頸公雞剛要伸長脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個仔細，又悄悄地回家了。

這天水鏡先生回來，師孃笑着說：“你這個當先生的，還不如小諸葛。”於是她把剛纔看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。

水鏡先生聽後一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮餵雞求學，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。

諸葛亮經過刻苦學習，終於成爲傑出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。 目標是一個追求的目的地，是一個其努力想要得到的結果。動力與目標又有何聯繫？如果說，達到目標的起點到終點，是一段路，那麼這段路的中途便是動力，而起點就是制定目標，終點就是達到目標。很多人都有過這段路的歷程。比如：姚明。

姚明的故事

很多人都知道姚明，高大的身軀，可不見得這一定是好事。姚明小時候，個子就很高了，當然，他的腳也特別大。有時候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過這種情形只有定做鞋子。姚明聽說進NBA能夠有定做鞋子的“特權”。於是姚明定了一個目標——要進NBA——最初的想法只是想不必爲鞋子而煩惱。 姚明

S版四年級語文上冊第七單元作文教案

成功了，他走過了一條“路”——達到目標的路，不容忽視的是他達到目標所付出的努力，又是什麼賜予了他動力呢？是目標，對於目標的渴望。姚明是哪一段“路”的“勝利者”。

可見動力確實來源於目標，目標的高低，決定了“路”的長度，也決定了需要動力的多少。

動力是追尋目標的必經，而動力也來源於目標。