四年級的我作文彙總7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的四年級的我作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級的我作文 篇1

我家的書可多啦，光小說類就有好幾十本。那麼多書都是從哪兒來的呢？那當然是我親愛的媽媽從書店買回來的羅。

那些書我都很喜歡，它們就像一個個形影不離的好朋友一直陪伴在我的身邊。它們有的是名著，有的是小說，還有的是寓言故事書。每當我有時間便會情不自禁地捧起那些書，津津有味地讀起來。

在那些書中，我最愛看的還是完美的花朵，我最喜歡其中的一句話“抱緊花蕊，因爲我想開得更完美。”我思考了很久才明白那句話的意思。它就是想告訴我們：一定要讓自己變得更好、更棒、更強，要做一個有決心的人！這篇文章主要講述：從前有三個表姐妹，大姐叫花木槿，二姐叫花木棉，小妹叫花木蘭。大姐十分熱愛藝術，尤其是美術，二姐也受到了大姐的薰陶，畫畫也是一級棒，小妹很喜歡兩位姐姐，只要她倆一有時間畫畫，小妹就會靜坐在旁邊看着。可好景不長，不久後大姐跳樓自殺了，二姐因爲太傷心，把自己封閉在自己的世界裏，從此再也不說話了，小妹從此也消失了。以前在村上二姐有三個很好的朋友，可是因爲村子被拆，使她們不能團聚，後來好不容易又在了一起。花木棉又能和她們在一起玩耍嬉戲，在她們的幫助下，二姐又變回了以前那個快樂、開朗、活潑的花木棉了。

我第二本喜歡的書叫春妮。那本書主要告訴我們：人生有很多的忐忑和不易，必須要經過許多的磨難磨練自己，懂得人生的真諦，才能過上幸福的生活。

名著、小說都是我的最愛，但是我最喜歡看的還是能告訴我們許多道理的書，因爲它太有價值了，只有懂得了那些道理，纔會成爲對社會有用的人，成爲祖國的棟樑。

四年級的我作文 篇2

我眼中的冬天，有時是美麗溫柔的，有時又是冷酷無情的。我對冬天的感情複雜，既充滿喜愛，又極力抗拒。

說它美麗溫柔吧，有道理！早上一起來，推開窗，看見外面下雪了。雪花柔軟美麗，像無數仙女身着白色的舞裙，在空中偏翩翩起舞。晶瑩的花瓣紛紛揚揚飄落下來，將大地裝扮得格外素潔和美麗；像一隻只雪白的蝴蝶，飛入大地的每一個角落，爲孩子們展現它楚楚動人的風姿；像一個頑皮的孩子永不疲倦地和人們嬉鬧，拍打着人們發熱的臉龐，化成水珠。潔白的雪花悄然無聲地落下，不大一會兒，整個世界便是銀裝素裹了。我恨不得“長”出翅膀飛出屋外！

我們撲到雪地的懷抱裏，打鬧嬉戲，把大人們丟在家裏。爬到樹上摘冰凌，打雪仗，滑雪。玩得不亦樂乎，渾身上下都溼透了，仍不絕得冷，也不覺得累，一直玩到天黑才戀戀不捨地回家。

說它冷酷無情吧，也有道理！它是一個鐵石心腸的人。寒風刺骨地吹着，我的手都凍裂，出血了，疼的不敢攥拳，但是寒風依舊在吹，沒有可憐我的小手的意思；它還是一個強盜，帶走了葉子的生機，帶走了花兒的美麗，帶走了動物的活力；它還是一個討厭鬼，大雪封道兒。堅硬成冰，給環衛工人帶來麻煩，給人們的出行帶來不便。

這就是我眼中的冬天，讓我歡喜讓我憂的季節。

四年級的我作文 篇3

我今天有急事，需要打同學電話，不過電話號碼蠻奇怪的：2338787。我按下鍵，聽見一個從來沒聽過的聲音，聲音蠻像我的嘞。我還沒問對方先問了：“你好，我是倪桐語，你找誰？”什麼，我不是活生生的站在這裏麼，怎麼還有一個。我問：“我就是倪桐語哇，你是……”對方聽了後：“不對啊，我也是哇，你幾歲呀？我20。”我一想，打到20年後了，我回答說：“我12。”另一個我說：“額，你不會打到20年後了吧？”我想想也是，就回答說：“恩恩，對了，你——也就是我，現在在做什麼工作呢？”另一個我回答說：“嗯……在，怎麼說呢，簡單一點說就是在製作公司。”哇哇，聽聽，20年後的我這麼有前途哇，我說：“嘻嘻，那一定在製作什麼新產品吧？”另一個我聽了，先嘆了一口氣，說：“沒有，我被辭職了。都是因爲我小的時候不好好學習，纔會這樣……”我聽了，小心的掛了電話。沒想到啊沒想到……

從此，我就努力學習，爭取考到重點大學！！！

四年級的我作文 篇4

我最敬佩的人是我的爺爺。

爺爺個子不高不矮，不胖不瘦，長着一雙眯縫眼，看上去是個再也普通不過的人，他的過去可輝煌了。爺爺住在湖南省益陽市，他考大學的時候，一般考上個當地的師範大學就很不錯了，而爺爺竟然考上了當時緊隨北大清華的哈爾濱工業大學。他畢業以後還去當中國海軍，在潛艇裏工作，爲守護祖國的.大門做出貢獻。從部隊回來後爺爺去學了計算機，是益陽市最早學計算機的一批人中的一個。爺爺現在雖然年紀大了，但是他的腦子還非常靈光。

有一天，我正在寫作業，一道培優班的數學題難住了我。像這種數學題，我一般都是去找媽媽幫我解決的，可是媽媽當時又不在家，所以我只好去問爺爺了。爺爺走過來，坐在椅子上，拿起試卷，戴上老花鏡，用手指着題目，反覆地默讀了幾遍。我心想：唉，爺爺肯定不會做，看了那麼久題目，還沒有頭緒似的。我正想着，這時，爺爺突然說：“幫我拿一支筆和一張紙來。”我照着他說的話辦，只見爺爺接過筆和紙，飛速地寫了起來，此時在我耳邊迴響的聲音，只有寫字的“唰唰唰”聲。過了五分鐘，爺爺“啪”地把筆往桌上一拍，擡起頭來，說：“寫完了。”我接過紙一看，立刻皺起眉頭來，上面寫着一道道算式，密密麻麻，幾乎佈滿了整張紙。爺爺看我直皺眉頭，就拿過紙，用食指指着題目給我慢慢讀了一遍，然後又指着草稿紙上的算式給我詳細講解。我邊聽邊在心裏讚歎：爺爺真是寶刀未老啊！

這就是我最敬佩的人——爺爺。

四年級的我作文 篇5

我是文化綠城小學四年級八班的一名陽光帥氣男生，我的名字叫陳穎出。

文化綠城小學坐落於豐慶路與博頌路交叉口東南角，分東西兩個校區，西校區供一二三年級學習，東校區供四五六年級學習。真高興我今年也榮升了四年級，從而有機會進入東校區學習啊！我們東校區不僅校園設施更加齊備，而且有我最喜歡的書吧、暢想樂園等，在書吧裏遨遊、在暢想樂園裏神遊的感覺實在是太美妙了！就連我們的廁所都是一幢漂亮的二層小樓，整個安排秩序井然，左邊供男生使用，右邊供女生使用。我們那漂亮的塑膠跑道，更是我們運動鍛鍊的好地方。我的班主任名字叫付秋豔，她是我的語文老師，她知識淵博、文思敏捷、引導學生特別有方；我的第二輔導員名字叫姜磊，她是我的數學老師，她數學思維特別厲害，不管再難的數學知識到她那裏都輕如鴻毛；我的英語老師叫李書平……

您知道我們的校園爲什麼處處都充盈着智慧的氣息嗎？因爲我們學校的校長和老師們都是智慧的使者，他們給我們創造了充滿智慧的學習環境。在這樣充滿智慧的環境裏浸泡着，哪個學生的智慧不日有所增呢！那學習習慣、那學習成績……一切不都是水到渠成的事情嗎？

我們的杜校長那真是大智慧之人，在他的帶領下，在智慧的老師們的培育下，在可愛上進的我們的共同努力下，我們校園的一草一木、一桌一椅似乎都充滿了靈性和智慧，真是一座名副其實、綠意盎然的智慧校園，培育出了一屆屆文質彬彬的綠城學子，帶着各自的智慧走向世界各地，開花結果。如果說校園是一輛奔馳的火車，那麼校長就是車長加司機，老師就是乘務員，我們就是乘客呢！如果說校園是一片農田，那麼校長就是田間隊長，老師就是辛勤耕種的農民，我們就是那一顆顆充滿生命力的種子。通過校長和老師的灌溉，將我們這些文質彬彬的智慧之星灑播人間；如果校園是一本書，那麼校長就是書的主編，老師就是書中每個章節的作者，我們就是書中那跳躍的文字和精美的插圖；如果校園是一棵超級大樹……

我愛文化綠城小學，我美麗的智慧校園！

四年級的我作文 篇6

暑假的一天，我早早地起了牀，換好衣服後，過了一會兒，媽媽也起來了，她看見地上有很多灰，就讓我掃地和拖地。

我跑到陽臺上拿掃把，我左掃掃，右掃掃，不把掃地這件事放在心上。媽媽看見了就馬上告訴我：“掃地不是像你這樣掃的。”說完，就掃給我看。我看到了，就認真地掃起來了。掃了大約十五分鐘，我叫媽媽幫我檢查。檢查好後，我把掃把放回了陽臺，又拿起拖把去拖地。我看見媽媽以前拖得很輕鬆。於是，我就把拖把放到水裏，然後拿起來，我忘了吧拖把弄乾，就放到地上拖了。那個拖把很重，我拿都拿不懂。我開始拖了，那拖把把地上弄得全是水。我不小心被地上的水滑到了，連忙爬起來。那拖把對着我，好像在對我說：“小主人，你確定你拿得動我？“我又繼續拖。這次我沒有忘了把水弄乾。拖完後，我開心地看着這乾淨的地板。媽媽笑了。

我嚐到了勞動的艱辛。

四年級的我作文 篇7

今年我上四年級了，我有一個壞毛病，就是我不管上什麼課都不愛發言，連語文課我也是如此。

昨天老師在講課的時候，老師對我們說，誰會用：任憑和也造句。我當時想起來，但是我不敢說，因爲我怕我說錯了，老師說，只要你站起來回答問題，不管錯也沒有事，但是我聽了老師的話，我還是不敢站起來回答問題。我非常遺憾沒有站起來回答老師的問題，所以，我又沉默了。 過了一會兒，老師又問了一個問題，老師說，誰能把非和不可造一個句子呢。當時我又想起來了，但是我還不敢高高的舉起我的右手，老師對我們說，看來現在舉手的人越來越少了，我非得挑那些不愛舉手的回答問題，當時我的心裏七上八下的，害怕老師叫到我。果然，老師叫到了我的名字，王一琳，你站起來說一下。我緊張的站了起來，說：我非把作業寫完不可。老師微笑着說：你不是會嗎？爲什麼剛纔不敢站起來回答問題？當時我的臉紅到耳尖。我對老師說，我不敢回答，害怕說錯了。 老師說：回答錯了沒有事，全班同學又不會嘲笑你。積極發言，是你們每個同學課堂表現的動力。

謝謝老師，是你讓我鼓起了勇氣，我以後要多加的回答問題，通過舉手發言，我感覺這節課更有趣了。