作業風波的作文600字

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的作業風波的作文600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

作業風波的作文600字1

“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了，隨着這聲上課鈴響，我們的數學老師手裏握着一隻紅筆，大搖大擺地走進了教室。

剛走進教室，我們的數學老師樑老師就拍了拍面前的講臺，大聲喊道：“數學課堂作業本現在都拿上來改掉！”樑老師話音剛落，同學們便一窩蜂似的衝了上去。

“都給我回去！”樑老師一邊拿起戒尺用力地敲着講臺，一邊扯着嗓子叫道，“一個大組一個大組地來改數學作業！”聽了這話，同學們便只好失望的回到了座位上。大家都坐得筆直，希望樑老師能早點報道自己所在的大組。

“第四大組”

樑老師剛說完這個“四”字，第四大組的同學便一個箭步地衝了上去，爭先恐後地互相推擠着。

人漸漸減少了，樑老師又開始報第二個大組了。所有同學的目光都滿懷期望地投向樑老師。

“第一大組！”樑老師又報了第二個大組，只可惜依然不是我們大組。

樑老師繼續改起了作業。正在大家都安靜地做作業時，我們大組的幾個“搗蛋鬼”開始熱鬧起來。樑老師見了此狀十分生氣，順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以，可樑老師還說：“第二大組最後一個改作業。”

我聽了心裏十分沮喪，心想：哎！這次又得最後一個改作業了。

過了許久，別的同學都在教室外面玩遊戲，可我卻還在裏面改作業呢！終於，樑老師報到了我們大組。

我三步並作兩步地衝了上去，卻遭到了老師地疑問：“這道題目爲什麼選擇‘c’，說理由！”

嘻嘻，幸虧我早有準備，如實說了出來，哎，這次該作業風波終於結束了。

作業風波的作文600字2

佈置作業，是我們小學生司空見慣的事，可這一次卻讓我永生難忘。

又到了佈置作業的時候，我們全都目不轉睛的盯着屏幕，教室裏肅然無聲，彷彿時間靜止了一樣。又加上外面正下着雨，給教室裏多添加了幾分嚴肅的氣氛。老師輕點鼠標，屏幕上多了一行字：背誦兩句有關心理描寫的名言。我的心情頓時活躍了起來：太好了！太好了！作業那麼少！今天晚上還能早早完成的，我就可以上QQ，刷微信……雖然外面下着雨，但是我感覺處處鳥語花香，溫暖的陽光照在身上，感覺格外舒服。

我正做着美夢時，老師再次點擊鼠標，美夢瞬間變成了惡夢：寫兩篇讀後感。“Oh---My---God！”頓時一個晴天霹靂，好好的心情也來了個180度大轉變。我的眼前彷彿出現了一個場景：深夜的鐘聲敲響了，十點、十一點、十二點……我還在寫第一篇讀後感，鉛筆寫了擦，擦了寫……額前正急得汗如雨下。還沒等我反應過來，老師又點了一下鼠標，屏幕上又多了一行字：完成三張試卷。“完蛋了！完蛋了！”同學們都叫苦連天。我心裏大罵：這算哪門子老師！簡直就是惡魔！大大的母老虎！我感覺四周漆黑一片，只能聽見風雨和雷電的吼叫聲，接着一道刺眼的白光閃過，面前多了一扇門，我進去一看，三張惡魔臉“試卷怪獸”正張牙舞爪地向我慢慢走來，我想跑，卻發現怎麼也動不了……

我正在惡夢中掙扎，老師再次點了一下鼠標：以上作業都是假的。我簡直不敢相信自己的眼睛，同學們的歡呼聲震耳欲聾，響徹雲霄！我再次見到了光明，陽光重新照亮了天空，天邊掛上了一道絢麗多姿的彩虹，百花爭豔，鳥兒歡唱，我終於掙脫了惡夢！這是多麼特別的一場夢，多麼難忘的一節課！多麼驚心動魄的作業風波！

作業風波的作文600字3

那一件事，永遠銘記於我的腦海中。它讓我體現了獲不到別人的信任是多麼的難受，它教懂了我“信任”。

記得那年我讀四年級，那是個美麗的夏天。早上，懶洋洋的太陽光照在了我身上。我忽然地睜開了眼，卻發現：要遲到了！我趕快以最快的速度收拾、洗刷，便衝向學校。最後，我沒有遲到，因爲我是踏着上課的鈴聲跑進教室的。 很快，上第三節課的鈴聲響了起來。語文老師春風滿面地走進了教室，她讓大家拿出昨天的作業本。於是，教室裏一陣翻東西的聲音，隨即又安靜下來。可是，我卻找不到了——昨天把作業本放枕頭旁邊，忘記拿了！無奈之下，只有與同桌一起看一本。 果然，老師的目光掃射到我的座位上。隨即她便問我：“你的作業本呢？”我告訴了她。“那麼你現在就回家拿！”其實我也想，可那時我還沒有鑰匙，奶奶也出去了，我根本無法進屋。所以我也一五一十地說了，並用平靜的目光與她對視。她又懷疑地問了我幾句，很顯然，她對我的回答有所保留。不知道爲何，我突然感到很難受，很想大哭一場，但我也不想讓別人看見我的軟弱。即使是那樣，眼淚仍然是不爭氣地流了下來。與此同時，老師用更銳利的眼神直逼我，讓我覺得無法呼吸。眼神裏包含懷疑，斥責，還有不信任。我用淚眼對視老師的眼，卻沒能把那千萬根鋒利的針反射回去，而是被它們刺得我疼痛，又無法作聲。那一瞬間，我真的好想放聲哭出來，大聲對老師說：“我真的那樣不值得你信任嗎？”然後，頭也不回地走出教室。可我沒有那樣做，我只是在座位上靜靜地坐着，任那流不盡的眼淚，又鹹又苦的眼淚，模糊我的眼睛，浸溼我苦澀的心。

那件事使我嚐盡被懷疑的痛苦，仿如啞巴吃黃連，有多麼的苦，卻無法作聲。但它同時讓我認識到，別人的信任對自己來說是多麼重要。它教懂了我“信任”。

作業風波的作文600字4

今天早晨我剛到教室，組長就開始收作業了。我急忙打開我的書包，找我的作業本。可是我翻遍了書包連作業本的影子也沒見到。我急得滿頭大汗，心想：“這回可糟糕了，老班肯定會把我打入十八層地獄，誰都知道，老班對完不成作業的學生向來都是心狠手辣的！果不出我所料，老班一敲他的驚堂木，厲聲宣佈：“完不成作業的學生，重抄十遍作業，掃地一週。”

聽到這個宣判結果，我一下子焉了，覺的顏面盡矢，沒想到，沒想到我周睿也淪到如此下場，也有今天！我百口難辨。覺得同學都像我射來詢問的目光：“一向按時完成作業的你，今天怎麼了？”真是怪了，我明明做了作業，記得清清楚楚，夾在英語課本里，怎麼會突然飛了？我真是百思不得其解啊！

放學了，我悶悶不樂的走出教室。涼風一吹，頭腦一下子清醒了許多，我猛然想起，今天早晨，媽媽突然對我說，我昨天晚上的作業不認真。對了，肯定是媽媽在我睡了以後，看了我的作業，忘了放回原處。想到這裏，我快步往家走去。

一見到媽媽，我就喊起來：“媽媽，昨天晚上你看了我的作業是不是忘了放回原處？”媽媽愣了一下，隨即歉意地笑着說：“是我忙着做別的事，就忘了放回去。”“媽媽，你這樣今天可把我害慘了”我帶着哭腔把老師對我的處罰說了一遍。這有什麼，給老師解釋一下不就行了嗎？真的？我彷彿捉住了一根救命稻草，升起了一線希望．不過，十遍作業，作業很少，半個小時就能完成，至於掃地一週嘛，正好可以鍛鍊你的生活能力，也沒什麼不好．”媽媽話鋒一轉，接着說。我的希望一下子又變成了失望。不行，我必須說服媽媽，讓媽媽爲我作證，我不能蒙受不白之冤。於是，我曉之以情，動之以理來說服媽媽，說我挨罰事小，可我的面子問題可就大了，這個尊嚴是最重要的．這句話真有神奇的效果，媽媽立即拿起手機說，我這就打電話給老師說明白。結果老師取消了對我的懲罰。我一蹦三尺高，歡呼起來。

這場作業風波終於平息了，一場冤案得到了昭雪。

作業風波的作文600字5

夜深人靜，偶爾也能聽見蟋蟀的叫聲，漆黑的夜裏有幾顆小星星在眨眼睛，領居們都上牀睡覺了，只有一戶人家開着燈，這就是我家。“你才上小學，作業就做那麼晚，以後上初中了怎麼辦！”“哇！哇……”

這件事還要從放學時說起。放學回到家，我走進書房，把書包往櫃子上一丟，拿起一本小說，津津有味地看了起來。突然，一個聲音想起：“語語，快做作業，做完了再看。”原來是外婆。沒辦法，我只能勉勉強強寫了幾個字。

過了一會兒，我朝門外看了一眼，哈，外婆走了，我竊喜，又開始看書。“你怎麼又再看書了！”外婆不知什麼時候又出現在了門口，正氣沖沖地瞪着我呢！我只好放下書。不一會兒，我又朝門外一瞥，外婆又走了，我又開始看書，直到媽媽下班回來。

媽媽進門看到我只寫了幾個字，問了我幾句，我支支吾吾，半天沒說出一句話，媽媽立刻火冒三丈：“別告訴我，你又忘記寫作業了，都四年級了……”接着一把拽住我胳膊，把我“送”出了門。“去外面好好想想，想清楚了再進來！”“呯”的一聲，門關上了！我心裏很害怕，又很難堪，忍不住哭了起來，不停地敲門。這次媽媽真的生氣了，都沒理我！這時，隔壁的阿婆聽到了，看到我被關在門外，敲響了我家的門：“開門吧，她都哭了……”媽媽沒辦法，只好把門打開。

媽媽立刻命令我寫作業。我爲了寫快一點，把字寫得歪歪扭扭的。她實在看不下去，“刷”一下把我的本子撕了。我又開始大哭，媽媽更上火上澆油，開始對我破口大罵：“你還有時間哭，還不趕快認真寫，字寫成這樣，塗塗改改的像什麼……”我拼命地補，一直補到深夜。

作業引發的風波真是不小啊！今後我可不敢拖拉作業了。

作業風波的作文600字6

“唉,作業真多。”七彩娃一邊寫，一邊抱怨。終於寫完了，已經九點了，七彩娃有氣無力的爬上牀。

早上，七彩娃匆匆收拾書包，竟忘了把作業本放進去。班長收作業本了，七彩娃把書包翻了又翻，可哪有作業本的影子呢？七彩娃像熱鍋上的螞蟻--急的團團轉。這時他想起來了，下課的時候，大家都出去玩了，只有晶晶沒出去玩。於是七彩娃拉住晶晶說：“你幹嘛拿我作業本，虧我當你是好朋友！說是不是你拿去抄的？”

看着七彩娃氣勢洶洶的樣子，晶晶嚇了一跳，說 ：“誰拿你作業本了，會不會是你忘帶了。”胖哥看見了對七彩娃說：“你可別隨口冤枉人家晶晶呀......”七彩娃一下子打斷胖哥的話，氣呼呼地說：“就連你也不幫我！”這時七彩娃眼睛一亮，“看，那是什麼？”七彩娃說着，伸手將晶晶桌洞裏的作業本搶了過來。舉着手裏的“證據”，得意的說：“還說不是你拿的，現在你無話可說了吧！”

晶晶憤怒地將作業本一把奪了回來，把作業本一攤，委屈的說：“這是你的作業本嗎，你仔細看看。”七彩娃傻眼了，一時間不知說什麼好。胖哥在一旁說風涼話：“我就說晶晶不會這樣的吧。”七彩娃心中像有100只小兔子蹦來蹦去。說這時那時快，七彩娃的媽媽在門口大喊：“七彩娃，你這個小馬虎，作業本都忘帶了！”七彩娃趕緊奔了過去，接過媽媽手中的作業本，回到座位上。

晶晶拍着七彩娃的肩膀說：“你看，你的作業本沒丟吧？”七彩娃撓撓頭，不好意思地說：“對不起，晶晶，我錯怪你了！”胖哥在一旁笑了起來，向窗外偷偷的揮了揮手。

教師點評：很好，小作者從發生在班級裏的一件小事入手，通過質樸的語言，表達了自己真摯的感情，難能可貴的進從中得到了教訓並受益匪淺。

作業風波的作文600字7

最近我迷上了一個可以做ppt的軟件，對它玩上了癮，有事沒事就拿出來做一個ppt，一天不做我就會渾身不舒服。

這不，今天剛上完奧數課，我還有很多作業沒做，可是又心癢癢了起來，想做一個有趣的五子棋ppt。我心中一旦有了念頭，那念頭就像紅孩兒生起的焰火，永遠無法撲滅。沒辦法，我熱切地懇求媽媽：媽媽，你讓我做一個ppt再做作業好不好？

不行！媽媽皺起眉頭，搖搖頭，手連着擺了幾下，用不耐煩的口吻說道，作業做完才能做。

我好像被當頭潑了一盆冷水，但心中的火焰還在熊熊燃燒，媽媽，我雙手抱拳，眼巴巴的望着媽媽，心中升起無限的希望，拜託了！好不好？

不行！媽媽跺了跺腳，嚴肅的盯着我，目光既嚴厲又充滿期待，做ppt重要還是做作業重要？你先把作業做了，ppt一會再做。

我就做一會兒，很快的。我試圖說服媽媽同意。改用商量的語氣對媽媽說，要不，做完ppt我多做一頁口算？

不行！媽媽皺了皺眉，雙手叉腰，將聲音提高了八度，語氣極其堅定，沒商量！

真的一點商量的餘地都沒有嗎？我仍不死心，試探性的問道，仔細地觀察着媽媽的一舉一動，希望事情還會有轉機。

但見媽媽用手狠狠的拍了拍桌子，桌上水杯裏的水沿着杯壁盪來盪去，你要我說幾遍？不行就是不行！此時我的心就像杯子裏的水盪來盪去，忐忑不安。

哎，那好吧！我聳了聳肩，嘆口氣，無奈地去做作業了。

作業呀作業，我坐在書桌上，暗自嘀咕着，你能否還我片刻安寧？

作業風波的作文600字8

今天早晨，組長找同學收作業時，卻發現班中的“四大天王”之一的王鬆一個字也沒寫。

俗話說得好，“新官上任，三把火。”組長蘇小英這個“新官”平時就挺像一隻“母老虎”，這時她趾高氣揚又拉腔撥調地說：“怎麼這麼有個性呀！連作業都不做？”王鬆今天心情本就不怎麼好，再來一個挑事的，這不是火上澆油嗎？“幹你屁事呀！你爺爺我正在氣頭上呢！

欠打呀——！”王鬆像炸雷似的大喊。這一大喊沒關係，但卻把早讀課的秩序給打亂了。小英這母老虎那受行了這委屈呀！王鬆這一番髒字連篇的話不堪入耳，小英也急了，吶喊“我爺爺的祖孫子沒做作業，也照罰不誤！”王鬆把眼晴瞪得像銅鈴一般大，小英也被王鬆氣得滿臉通紅，火冒三丈。這兩個“易爆品”如果還不相互讓讓就會“爆炸”，都是“重磅炸彈”呀！“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。但誰也不讓誰。終於，這場沒有硝煙的戰爭打響了。

王鬆倫起了拳頭，要打小英。小英先發制人，一巴掌把王鬆給打了。王鬆的眉毛站了起來，他氣極了，一腳向小英踢過去。旁邊的人有的爲王鬆喊加油，有的男生罵小英這麼橫，有的幫小英打氣，有的女生罵王鬆自找苦吃，有的卻躲在一旁，怕捲入無端的是非。王鬆把另三大金鋼給叫來，小英也……

這架越打越激烈。這時，班委走過來，說“好好的一個早讀課，都被你們倆攪亂了，事情不好好解決，卻非要搞到這種地步，你們自責不自責？”

“哎！如果我當時別那樣就也許沒事了，我應該學會心平氣和地解決問題。”小英想。

王鬆想：“如果我不說粗話也許就沒事了，哎——”

作業風波的作文600字9

今天上午去輔導班學東西，黃老師大發雷霆，說上一次學之後，回家做的家庭作業太差了，然後嚴肅地宣佈：“這次作業，錯誤不準超過三處，否則就重新寫，多錯一題抄三遍，多錯兩題抄六遍，依此類推，對了，沒抄完的同學不準回家，誰要想開溜，打電話給父母，並且下次回來罰雙倍，聽清楚了嗎？”聽完這句話，班上同學倒吸了一口涼氣，我也不例外。

要知道平時我做這樣做也要二十分鐘，上一次話了半小時呢！我忐忑不安的上去，讓老師檢查我的作業，時間流逝一分鐘就緊張一次，心裏無時無刻不在祈禱，老天爺，保佑我，保佑我，保佑我全對。大約過了五分鐘，老師擡起頭來把作業本推到我面前，面無表情地說：“錯了五題，比我規定得多兩道，得罰抄六遍，抄完了趕快交上來，聽到沒有。”

啊！我的媽媽呀！六遍，那得多長時間呀！我拿起作業本，應了聲“哦”，然後飛奔回座位，以最快的速度抄了起來，但我越心急，超的速度就越慢，並且抄錯的概率越高，我深吸一口氣，好不容易使自己平靜下來，調整好自己的心態，擡頭看了一下，四周的同學基本上都在埋頭苦寫，看來不止我一個要罰。時間一分一秒的流逝，大概過了一小時吧，我終於抄好了，唉，謝天謝地，但願這一次我可以順利通過，我跑到講臺上，把作業本遞給老師，眼睛一眨不眨的盯着老師看，怕老師皺眉頭，這樣即代表着我抄錯了，還好，這一次，從頭到尾都沒錯。

我背起書包，走出了教室，心中暗暗嘆道：下次做作業定得仔細些，不能再馬虎了。

作業風波的作文600字10

要問我是什麼控，你們肯定猜不出來，因爲我就是寫作業飛快的"作業快"控。給你舉幾個例子，你很快就會知道原因了。

"作業快"控第一個特點作業寫得快。有一件事情可以證明。英語調研考試開始了，英語雖是我的強項，但我心裏還是有點緊張，因爲這次考試只有四十分鐘，所以我接到試卷後以風一般的.速度進行答題，等我做完試卷時，時間才過了二十分鐘，剩下的時間好好檢查吧。

"作業快"控的第二個特點準確率高。有一次老師搞"突然襲擊"，我接過試卷一看，難得不得了!我以最認真的態投入戰鬥，用最快的速度答題，我寫好時發現好多人還在奮筆疾書，我又抓緊時間驗算了一下。在老師公佈分數時，我是姜太公釣魚穩坐釣魚臺，老師報到我九十九分時，我雖有點驚訝，但也在預料之中。

"作業快"控還有兩個缺點，一個是準確率忽高忽低，就如過山車，給我帶來的是痛啊!有一次作業我想在最短的時間內完成，就沒有認真讀題寫起來了事。這一次可就沒那麼幸運了，一連錯了好幾題，一下子從優加幾顆星變成了一個刺眼的"及格"。只有一個原因，就是因爲我在寫作業時過多關注要寫快，而忘了認真二字，這又怪得了誰呢!唉，人生有起也有落呀!

"作業快"控的另外一個缺點就是有些不會做的題目不急於去查，而是放着這個"攔路虎"不管，隨後急匆匆地寫了下去。唉，最後竟然忘了回頭把不會做的題目寫起來，現在知道了"讀書莫放攔路虎"呀!

我就想當個"作業快"控，以後一定把急於求成、馬馬虎虎的毛病改掉，做一個書寫令人賞心悅目、準確率又高的"作業快"控。

作業風波的作文600字11

今天的作業可真多呀！多的應接不暇，數不勝數啊！

語文、數學、英語一大堆。一般我都是先開始寫少的，少的嗎？沒有了。那先寫哪個呢，很難以爲情。一般來說就應該先寫英語，英語怎麼來說是最少的？英語非常少，是寫字母表。也就是“A、B、C、D……”這樣的。只需要抄一遍，非常非常的少，我寫完只需要兩分鐘。說時遲那時快，我已經寫到“E”了，這根本不用費什麼勁兒。因爲是默寫，所以我腦子裏想着手飛快的寫着。

時間一點兒一點兒過去，轉眼間我已經寫到“Y”這個單詞了，剩最後一個單詞“z”，主要我寫的太快了，所以我的手、胳膊寫的痠疼，疲憊不堪。我就歇會兒吧，於是我坐在板凳上發愣。發什麼愣呢，我在想媽媽給我做什麼飯？是:米飯、麪條、米湯……？是:炒番茄雞蛋、炒土豆、炸茄子還是……？轉眼間已經過去十分鐘。啊，已經過去十分鐘了，我還在發呆呢。我得快點兒寫了，我催促着我，讓我快點兒寫作業。就剩一個字，我一秒鐘就能寫。握着筆我又開始發呆了……

唉，下一個該寫數學了，爲什麼呢？因爲我的語文肯定比數學少。這時候我一般應該寫的是語文，可是我只能寫數學，你們知道是爲什麼呢麼？唉，因爲語文老師還沒發作業呀！本來是快放學的時候，老師讓班長上去抄作業，可是時間太緊了，班長沒有抄完。於是老師讓我們拿着語文書和語文本兒直接放學，然後把作業發到班級羣裏。可是……這都什麼時候了，老師咋還沒發作業呢？那就只好先寫數學了。數學是鞏固，還有本兒上的題。鞏固不好寫，上面的題沒有做過，也沒有講過。書上留的題我們講過，也就意味着非常好寫。我先寫的是書上的題，非常好寫。第一題是解方程，解方程需要一步一步的算，不要飛起來。第二題和第三題是解方程與實際問題，這一題說難也不難，說簡單也不簡單。但是對講過的人來說是太簡單了

作業風波的作文600字12

我們的語文老師是一個幽默的人。今天，就是被她的幽默，而令我們上的那節語文課過得驚心動魄，忐忑不安。

臨近下課了，老師開始在黑板上佈置作業——背誦有關心理描寫的名言。我感到疑惑又興奮,心想：今天是星期五怎麼作業這麼少？難道是老師記錯了——不對，老師佈置這麼少作業，我應該開心纔對!……管它呢！我要快點寫完作業，瘋玩一頓才行呀！

但出乎意料的是，接下來老師又佈置了寫兩篇讀後感的作業。我懷着忐忑不安的心想：“唉！這麼多作業，怎麼辦？怎麼辦？作業寫不完該怎麼辦?——唉，平時一篇作文已經夠我受的了……現在還有兩篇作文……做不完該怎麼辦?……李羣娣算是哪門子老師。虧我還爲剛纔的作業少沾沾自喜呢！看來我要抓緊時間寫作業了。

我以爲作業到此爲止了，沒想到，還有第3個作業——完成3張試卷。媽呀！我彷彿看見眼前一片漆黑，聽見雷哥哥在不停地打鼓，聞見四周臭氣熏天，“3張試卷，不會吧！是我眼花了嗎？……不對，這是真的……老師怎麼能這樣對待我們……她怎麼能佈置這麼多作業呢？唉！真是沒天理啊！……誰來救救我啊！唉！看來這個週末，我連睡覺的時間也擠不出來了，更不要提玩的時間了。”在我愁眉苦臉的同時，第四個作業出來了，我徹底的崩潰了……讓人意想不到的是，第四個作業居然是——以上作業都是假的。瞬間，我彷彿從地獄衝上了天堂，重見光明，頓時心花怒放：真是讓人意想不到呀，真是讓剛纔的作業嚇一跳。

這真是從地獄升上天堂的一幕，既讓人興奮不已，又讓人驚心動魄。

作業風波的作文600字13

這是發生在期末複習時的事。那天下午，媽媽打算買菜，臨走前她告訴我，在她回來之前，我一定要把半張練習卷做完。說完，她就出門了。

我打開試卷一看，哇，這張卷子真簡單。唰唰，我三兩下把第一頁做完了。我翻過卷子，粗粗看了眼，心想：“不難，就只剩這一頁了，不如先看會兒《丁丁歷險記》。”於是，我開開心心地跑書架旁拿了幾本最心愛的漫畫書，坐進沙發時裏，舒舒服服地看了起來。

“咔噠”我好像聽到開門的聲音。擡頭一看鐘，天哪，我沉浸在漫畫裏丁丁的世界，時間已經不知不覺過了三十多分鐘。“我回來了，卷子完成了嗎？”媽媽的聲音穿過房間，把我從漫畫書的世界裏拉了出來。我跳下沙發，迅速坐回桌前，書往抽屜裏一扔，腰板挺得筆直，深呼吸，故作鎮定，裝作還在認真寫作業。

媽媽納悶：“這卷子不難的，怎麼才做了一半？”我緊張得不敢回話，原來很容易的題也做不下去，這反常的舉動沒能逃不過媽媽的火眼金睛，她像福爾摩斯那樣對我說：“你怎麼一直貼桌子貼得這麼近，粘住了？是不是藏什麼東西呢？。”坦白吧，被盤問的感覺太不好了，我像一隻小兔一樣乖乖地打開抽屜，丁丁顯現在媽媽眼前。

我以爲她會噼裏啪啦地批評我一頓，可沒想到她對我說：“學習是爲了自己，不是爲了我，也不是爲了老師，你要對自己負責。”說完，轉身就離開了。習慣被她訓話的我，看着她的背景，傻傻地愣在那兒，一時沒緩過神。

從這以後，我沒有再讓媽媽失望過，每次都是認認真真地完成學習後，再快快樂樂地做自己想做的事。

作業風波的作文600字14

“今天誰的基訓過關了誰才能走，沒有過關的人留下。”延時結束時，語文老師站在講桌旁高聲宣佈。老師話音剛落，教室裏便引起了一陣騷動。

一些已經整理好書包，正等待着老師的一聲令下，爭當第一名衝出教室的“快腿”同學們，此刻的心情是多麼的悲慘啊。一個個都像被霜打的茄子——蔫了。不得不強坐下來，急匆匆從書包裏翻出基訓，開始繼續革命。

再看那些基訓已經過關了的同學們，一臉的得意洋洋，故意讓自己收拾東西的聲音很大。有的還向沒有寫完的同學，看似無意，實際上是有意的炫耀：“唉，我都已經過關了，回家去嘍！”有的則假惺惺地關心道：“你怎麼才寫到這兒？快點寫吧，我真替你着急！”

當然，人數最多又最急的肯定是我們這些寫完了，但還沒讓老師批改的同學們。此刻，心裏一邊抱怨着，一邊等待着老師批改作業的號令！畢竟誰也不想晚回家。

“寫完基訓的同學趕快來過關！”語文老師話音剛落，我們便立即從椅子上彈起來，向老師的方向蜂擁擠去。頓時，狹窄的小路上擠滿了人，有一些比較胖的同學，只好側着身子站着，真是比肩接踵啊！寬大的校服把路兩旁同學們桌子上的東西都蹭掉了，想撿都撿不起來。

“什麼時候才能輪到我啊？”我焦急地踮起腳尖伸長脖子，想看一看前面還有幾個同學。“還有三個啊，快呀，快呀。”……漫長的幾分鐘後，你擁我擠，終於輪到我了。我趕緊把基訓放入老師手中，只聽“刷刷”幾聲，幾個微笑般的對號出現在了我的基訓上。

改作業風波，漸漸平息了。

作業風波的作文600字15

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她佈置的作業。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業寫了起來。沒過一會兒，我就寫完了。我激動地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終於寫完了。”這時，我的同桌見了說;“哎，哎，這老師怎麼那麼嚴格，作業佈置那麼多，還想不想讓人活。”我聽了。連忙反駁他：“作業雖然是多，可是做起來是很容易的。”同桌見了忙說：“那你借我抄抄。”我聽了說：“老師說過，抄作業是要批評的，所以我不能借你抄。”這時，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的課外書可白費了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個字，立刻就兩眼發光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業給他抄。只要借作業給他抄，就能看到課外書，我何樂而不爲呢？於是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書遞到了我手裏，於是，我就捧着書津津有味地看了起來。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業了，剛好看到同桌正在抄作業，趕緊怒氣衝衝地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄着，根本不理會我。當老師走到他面前時，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業一百遍。還問：“這本作業本是誰的？”我見紙都已經包不住火了，就趕緊招了：“是我的。”

於是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業本50遍。

就這樣，這場抄作業風波終於平息了。經過這次的風波，我吸取了教訓，決定以後不再犯這種錯了!