【必備】中考作文集錦3篇
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的中考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
【模擬題一】
也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵乾枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？
請以“我也是生活的主角”爲話題，寫一篇600字以上的文章。可以編述故事，抒發感情，發表議論。文體不限，立意自定，題目自擬。
【思路點撥】
不讀懂話題，容易出現兩方面的偏差：一是誤以爲“生活的主角”就是以自我爲中心，隨心所欲，導致主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個限制語表明，“我”過去可能一直是被人忽視的。可以從兩方面突破這個話題：一是寫清成爲主角的過程，在集體這個舞臺上，可以說是“高手如雲”，有智慧你才能成爲課堂上的主角，有特長你纔會成爲舞臺上的主角，有人緣你纔會成爲朋友中的主角。如果你是一個默默無聞而又想脫穎而出的人，自然得會忍受嘲諷與尷尬，經受痛苦與煎熬，那些曲折的經歷是文章出彩的一個好方法；二是寫出成爲主角後的感受，追求的過程也許飽含苦楚，成功的幸福卻滿載甜蜜，要寫活這種感受，大家得學會描寫，可以用細膩的心理描寫展示成長之後的快樂，也可以借美麗的景物描寫抒發內心的情感。
【模擬題二】
愛表現自己是人的天性。恩格斯說：發展和表現自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”，即：愛表現自己和愛受表揚。他認爲，只要表現自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了。現代社會是一個開放的社會，一個人想在事業上有所作爲，就要時時勇於表現自己。
【思路點撥】
請以“表現自己”爲題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於600字。
寫這篇作文，首先要打開思路。如：在什麼時候要表現自己，怎樣真實地表現自己，表現自己有什麼意義，哪些人會表現自己。。。。。。其次，要選最佳的表達形式。若你擅敘事，你可以從切身感受出發，敘述一個感人故事表達自己的感想；若你擅長聯想、抒情，你可以寫一篇表現自己的抒情散文；若你擅長議論，你可舉些衆所周知的事例說明表現自己的意義；若你擅長想象，你可虛構一篇童話說明表現自己的好處。
【模擬題三】
“人非聖賢，孰能無過。”哪一個人未曾犯過愚昧或盲從的錯誤呢？幸好在我們的心裏，都埋藏着一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢於面對自己、面對生活的勇氣，一種敢於認識過去錯誤而感覺痛心的情感體驗。
請以“懺悔”爲話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題範圍之內；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)；④題目自擬；⑤不少於600字；⑤要有自己的體驗和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規範、美觀。
【思路點撥】
如果只是一味地承認自己的過錯，整篇文章像一封“檢討書”，那就進入了主題平淡的誤區；若不突破“做錯事”“做砸事”“做壞事”等題材，尋找到新穎而又富有情感的寫作內容，又容易出現千篇一律的問題。寫作時要注意兩點：一要展示良好的精神風貌，懺悔不是醜惡的延伸，而是一個人精神的新生，應當是愉悅的；懺悔不是個人品質的下降，而是心靈的飛昇；懺悔不是恥辱，因爲真誠和使命已經成爲力量，是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨特的構思，想構思出彩，先要讓懺海的內容與衆不同。如你懺海是因爲你無法給予他人更多的幫助，這種情感就非同尋常；你懺悔是因爲你在取得成功時卻漠視了他人的存在，這種內容就與衆不同。這樣的立意纔會有高人一籌。
【模擬題四】
趣是什麼呢？越是你開心時的粲然一笑，是你憂傷時的雙淚潸潸，也是你思念時的一封書信；趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲，是你歌喉裏飛出的動聽歌聲……趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會說話的人也不能用一句話來描繪他，只有那些內心體會的人才能夠知道。
請你結合自己的親身經歷或感受，以“享受的樂趣”爲題，寫一篇600字左右的文章。不限文體(詩歌除外)；不少於600字。
【思路點撥】
有人視學習知識、遊歷山川爲樂趣，也有人視追求物質、獲取利益爲趣，前者高雅樂觀，後者則失去了純樸的心境，非但無趣可言，甚至以至喪失人性。所選內容最好能展示當代中學生精神風貌，否則主題容易出現失誤。要寫出新意叢生的好文章，可從兩方面努力：一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位，也是一種氣度。人有情趣，會招人喜歡；文有情趣，也就具備了獲得高分的基礎。命題者標舉一個“趣”字，其實就是要倡導人的`身心自由，迴歸人的美好本性。二、狀寫美麗動人的幸福感受，這是文章出彩的一個重要方面，我們可以調動動作、心理、肖象等描寫手段，學會運用比喻、排比等修辭，將自己對某項活動、特長的喜愛，寫得細膩逼真，寫得淋漓盡致，寫得活靈活現。
【模擬題五】
閱讀下面材料，按要求作文。
有一則文壇軼聞說，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，從口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手說：“對不起，我忘了帶錢出來。”乞丐笑了，含着淚說：“不，我寧願接受你的握手！”
握手是一種禮儀，但它所蘊含的意義並不簡單。請以《握手》爲題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字。
【思路點撥】
握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵，也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領袖、國家元首之間的握手則往往象徵着合作、和解、和平。握手的次數也許數也數不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動，離別之際的不捨，久別重逢的欣喜，誤會消除、恩怨化解的釋然等等。
把握住握手這一動作中的一點或幾點，可以講述自己的經歷，可以針對現實發表議論，可以展開聯想，表達感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達方式可以根據行文需要
中考作文 篇2
生活中有許多值得感謝的地方：感謝老師，感謝父母，感謝大自然，感謝社會……
許多人都會感謝成功，因爲它帶給了他們欣喜與激動，而我，卻要感謝挫折，因爲它讓我更加成熟。
從小，我就特別容易滿足，往往一點小小的成功都會讓我高興上好半天，自認爲很厲害。生活一時間像掉到了糖罐裏一樣，被幸福和甜蜜充實着。五年級時，我的數學成績直線下滑，最慘的一次只得了67.5分。這時，一向自信的我楞住了，一向堅強的我卻哭了。怎麼回事呢？我深深的檢討自己。我明白了，是我被成功矇蔽了眼睛，一時間特別驕傲，忘記了挫折的存在。自此，我開始喜歡上挫折了，它讓我知道山外有山，人外有人，讓我日益成熟起來了。
我是一個表裏如一的人，臉上的表情就能表現出我心裏的想法，因此別人往往一眼就能洞穿我的心思。月考後，我是周圍朋友中考的最好的，我非常開心，但朋友看到我的表情，卻以爲我是在幸災樂禍，嘲笑她，非常生氣，好幾天都不理我。最初，我也氣她誤解了我的意思，後來才明白，成績不好，朋友本來就很難過，而我非但沒有安慰她，卻還不合適宜地露出“幸災樂禍”的表情，真不該！這也算是朋友間的一個小挫折吧！它讓我學會了關心他人，爲人處事不能太過“表裏如一”，該隱藏時還是要隱藏的。
生活中一重又一重的挫折教會了我堅強，讓我愈戰愈勇，永不輕言放棄……
啊！原來挫折教會了我這麼多東西，你是一位無聲的老師！
中考作文 篇3
臉上有一雙黑葡萄大小的眼睛，鼻樑高高的，嘴巴大大的，下巴圓圓的，梳着一頭漂亮的秀髮，這就是我的數學老師―李老師。她活潑開朗，我們班的同學們都很喜歡她。不信，我就給你們說說。
李老師對我們很嚴格，有一次，李老師在講臺上講課，我覺得老師講的這道例題比較簡單，就偷偷在下面座位上寫作業。突然，我身後有一道影子飄來，我轉過頭：“啊，原來是李老師!”李老師拿着紅筆，手指向我，嚴肅地盯着我說：“我在講課，你怎麼自顧埋頭做自己的事呢?是不是都聽懂了?不需要聽了?這次我懲罰你扣一個小印章。”
我很委屈，心想：我只是想早點完成作業，自己又沒有搞小動作，也沒有影響其他同學，爲什麼扣我小印章呢?李老師好像看透了我的心思，只見她走上了講臺，環視了所有同學，清了清嗓子，提高聲調:“同學們，你們不該在老師講課時寫作業，要不然回家的作業都不會做!”對呀，我上次考試就是這道題錯了，這次我應該認真聽講，爭取弄明白。想到這兒，我恨不得找條地縫鑽進去。
放學後，李老師叫我留下，我心裏忐忑不安，好像有一隻小兔子在那兒亂跑然而，李老師卻和藹地對我說：“今天課堂上講的內容，你聽懂了嗎”我紅着臉，不好意思說：“例題1和3沒聽懂。”李老師又像課堂上那樣，耐心地給我重新講起來。
李老師除了嚴格，也有幽默的一面哦!李老師講完當天內容後，喜歡在黑板上出一道題，請同學上臺回答，這時，大家就會爭先恐後地舉起手說:“我來，我來……”李老師轉了轉眼珠，神祕地說“爲了公平起見，誰能上臺表演一個節目把大家逗笑，誰就可以優先回答黑板上的問題。”同學們一聽，都七嘴八舌討論開了，躍躍欲試地想第一個衝上臺。
這下，教室裏可熱鬧極了，大家使出了渾身解數，“冷”笑話“熱”笑話全上了，李老師和我們都笑開了花。
我愛我們的李老師!
