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![人教版六上《索溪峪的“野”》教學設計]()
《索溪峪的野》教學設計之一索溪峪的"野"主要講了張家界索溪峪的山，水，野物，人的特點，表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。教學要求：1、認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區......
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![六上《索溪峪的“野”》教學設計]()
《索溪峪的“野”》教學設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。教學重點在認真讀書、理解課文內容的基礎......
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![《索溪峪的“野”》教案設計]()
《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。接下來，小編爲您介紹了《索溪峪的“野”》教案設計，感謝閱讀!......
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![人教版《索溪峪的“野”》教案設計]()
【教材簡析】《索溪峪的“野”》是小學九年制義務教育教材的第十一冊第六單元的課文。這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。課文最突出的表達特點，是抓住事物......
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![人教版六上《索溪峪的野》教學設計]()
教學目標1.有感情地朗讀課文。2.感受索溪峪天然野性的自然風光。課前準備收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。教學過程課件展示，揭題導入(1)欣賞張家界索溪峪的迷人風光。(2)揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪......
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![《索溪峪的“野”》說課設計模板]()
說教材：《索溪峪的“野”》這篇寫景文章。這篇課文是通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。這篇文章圍繞着索溪峪的“野”從“山野、水野、動物野和遊人野”四方面去寫......
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![《索溪峪的“野”》教學設計「彙編」大綱]()
《索溪峪的野》第二課時教學設計【1】【教學目標】1、正確讀記惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。2、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。3、領悟作者抓住景物特點，先概......
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![《索溪峪的“野”》 教學設計]()
教學目標1。學會讀記“惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲”等新詞。2。能有感情地朗讀課文，知道課文從哪幾個方面闡述索溪峪的“野”。3。感受索溪峪天然野性的自然風光。教學重難點1。感受索溪峪天然野性的自然風......
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![《索溪峪的“野”》教學設計「彙編」]()
《索溪峪的野》第二課時教學設計【1】【教學目標】1、正確讀記惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。2、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。3、領悟作者抓住景物特點，先概......
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![索溪峪的野教學設計]()
《索溪峪的“野”》是北京版課改教材第十冊第一單元的第二篇課文。下面是小編收集整理的索溪峪的野教學設計，歡迎閱讀參考！一、教材依據本篇課文爲人教試驗版六年級上冊第一組課文中的第四課《索溪峪的“野”》，是一篇略......
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![六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教案設計]()
本篇課文爲人教試驗版六年級上冊第一組課文中的第四課《索溪峪的“野”》，是一篇略讀課文。下面是小編整理的六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教案設計，歡迎大家閱讀參考!【《索溪峪的“野”》教案設計】設計思路指導......
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![《索溪峪的“野”》練習題設計]()
《索溪峪的“野”》練習題溫故知新1、根據意思寫詞語①形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。()②隨着自己的心意，想要怎樣就怎樣。()③不侷限於一種規格或形式。()④形容美女身材細長或花木等形體挺拔。()⑤年齡已超......
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![人教版六上《索溪峪的“野”》教學設計大綱]()
《索溪峪的野》教學設計之一索溪峪的"野"主要講了張家界索溪峪的山，水，野物，人的特點，表達了作者對祖國山川景物的熱愛之情。教學要求：1、認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區......
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![4* 索溪峪的“野”]()
4*索溪峪的“野”1、根據意思寫詞語①形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（）②隨着自己的心意，想要怎樣就怎樣。（）③不侷限於一種規格或形式。（）④形容美女身材細長或花木等形體挺拔。（）⑤年齡已超過了六十歲。（）2、《索溪峪的......
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![六年級語文《索溪峪的野》教學設計]()
《索溪峪的野》的作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。作者曹敬莊。這篇課文主要表達了作者多大自然的喜愛之情。我們一起來學習一下六年級語文《索溪峪的野》教學設計。......
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![人教版六上《索溪峪的“野”》教案]()
一、教學內容說明：《索溪峪的野》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。二、教學設計特點：新課標指出：學生是學習和發展的......
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![《索溪峪的“野”》教案設計大綱]()
《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪的天然的野性美，抒發了作者暢遊其間的無比愉快的心情。接下來，小編爲您介紹了《索溪峪的“野”》教案設計，感謝閱讀!......
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![六年級語文上《索溪峪的“野”》教案設計]()
本篇課文爲人教試驗版六年級上冊第一組課文中的第四課《索溪峪的“野”》，是一篇略讀課文。下面是小編爲大家整理的六年級語文上《索溪峪的“野”》教案設計，歡迎參考~【《索溪峪的“野”》教案設計】設計思路指導思想：......
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![人教版《索溪峪的“野”》教案]()
教學目標1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。4、領悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的表......
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![人教版《索溪峪的“野”》六年級教案設計]()
教學目標：1．認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。教學過程第一課時一、複習引入，猜讀課題，激發閱讀興趣1、五年級的時候，我們學習過《迷人的張家界》，這篇......
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![索溪峪的野]()
走進張家界的索溪峪，腦子裏一切意念便都淨化了，單單地剩下了一個字野。山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了---它們都已經“家”化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的......
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![索溪峪的“野”]()
一走進張家界索溪峪，腦子裏一切意念便都淨化了，單單地剩下一個字：野。山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了——它們都已經家化了。人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，這種人工的美，是不能與索溪峪......
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![六年級語文上《索溪峪的“野”》教案設計大綱]()
本篇課文爲人教試驗版六年級上冊第一組課文中的第四課《索溪峪的“野”》，是一篇略讀課文。下面是小編爲大家整理的六年級語文上《索溪峪的“野”》教案設計，歡迎參考~【《索溪峪的“野”》教案設計】設計思路指導思想：......
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![六年級語文教學設計《索溪峪的野》]()
作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的六年級語文......
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![《索溪峪的“野”》教學設計]()
學習目標1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。3.領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法;體會作者通......
