蘇教版八年級語文上冊《錯過》教案大綱

教學目標：

1.誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹的結構。

2.理解“錯過”產生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。

3.品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。

學習重點：

學習本文清晰的思路，嚴謹的.結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。

學習難點：

學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。

課時安排：

一課時。

學習過程：

一、導入新課：

有一名人說過：當你爲錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。聯繫實際談一談，你在學習和生活中經過“錯過”嗎？（要求：用簡潔的語言談談）

（教師結合學生的回答，導入新課。）

二、走近作者：

1.學生交流收集的資料。

2.師稍作補充。

三、聯繫舊知，熟悉課文，理清結構：

1.介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥於某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論爲主，可作爲文藝性政論文學習，文章的結構是怎樣的？

2.師生討論文章的結構，明確並板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

3.速讀課文，思考劃分層次，交流明確：

引論：1--2段

本論：3--6段

結論：7--15段

4.提問：各部分的主要內容是什麼？（板書內容）

5.學生討論後回答。（可以藉助原文中相關語句）

6.文中運用的論證方法有哪些？其作用是什麼？（先回顧學過的論證方法，後組織學生討論明確）

四、精要段落研讀，品味其哲理：

1.文中12、13段看似矛盾，應怎樣去理解？

（提示：“錯過”能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免，我們當然只能“習慣”它，“錯過”的存在，有什麼意義或價值？）

2.找出文中富含哲理的語句，誦讀品味。

（此題開放性較強，只要學生能找出句子，並言之有理即可）。

如：第14段的比喻句。

明確：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“過錯”；“預定的到站”比喻的是人生中最關鍵、最美好的追求。

反覆誦讀找出的語句，進一步領會本文中心。

五、探究活動：

文章中說：“錯過，即有所失，我們要習慣它。”“錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。”爲什麼要“習慣”和“品味”“錯過”？試結合閱讀課文並談談你的看法。（學生討論、交流，不求統一答案）

六、結合實際，體驗人生：

從文章來看，“錯過”可以轉化爲“掌握”，也幾近於“過錯”。回想一下自己的經歷。你當時是怎樣做的？學習了本文以後，你覺得如何做纔是正確的？

（學生回顧自己遭遇的種種“錯過”），合作探究，自由討論，相互交流，在這一活動中，樹立起正確對待人生中的"錯過"的品質，獲取人生的體驗。

七、梳理鞏固：

這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，分析篇章結構，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的“錯過”，在“錯過”中，體會人生的真諦，含笑對待“人生的終點”。