《中國石拱橋》教學設計（八年級上冊）

　教學目標：

1.理解我國勞動人民的智慧和創造、激發學生的民族自信心。

2.體會課文選擇典型事例說明事物的特徵。

3.體會課文用詞的準確性。

設計理念：

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動，由淺入深地感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

2.投影、多媒體課件展示橋樑彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。

教學時間：1課時。

　課前準備：

1.教師從網上下載一些橋樑圖片：樑橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

2.學生收集一些紙張橋樑圖片，任意收集。

　教學過程：

　　一、展示圖片信息導入。

1.教師讓學生拿出收集的圖片，並告訴同學們展示的橋名及其重要特點。

2.教師用多媒體映示六幅橋樑圖，二幅樑橋、二幅拱橋、二幅樑橋，適時介紹橋樑的基本型式，如樑橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。

4.揭示課題，交代文體，簡介作者。

5.啓發設疑。

（學生可能會問：①中國石拱橋有哪些著名的橋樑？②中國石拱橋有哪些特點？③爲什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？④作者爲什麼要寫中國石拱橋？⑤學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）

6.小結提煉本學習目標。

①理解我國勞動人民的智慧和創造。

②體會課文選擇典型事例說明事物的特徵。

③體會課文用詞的準確性。

二、初讀課文，整體感知。

1.分節指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準備幫助讀者正音。

③完成投影練習：根據初讀印象，填寫下列句子。

石拱橋是 的橋。

中國石拱橋是 的`橋。

趙州橋是 的橋。

盧溝橋是 的橋。

南京長江大橋是 的橋。

2.學生讀課文，正音。

3.指名彙報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋： 形式優美 結構堅固

中國石拱橋：形式優美 結構堅固

形式多樣 歷史悠久

數量衆多 成就驚人

趙州橋： 歷史悠久 形式優美

結構堅固 成就驚人

盧溝橋： 歷史悠久 形式優美

結構堅固 成就驚人

雲南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋

（說明：以上作爲初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥於答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和讚揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發展區爲宜。）

三、細讀課文，討論評析。

1.讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

2.各討論組代表彙報討論結果，包括不能統一的問題。然後全班進行討論。

（說明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急於給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，並表揚個別學生。這樣，不但可以節約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）

3.討論課始問題：爲什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者爲什麼要寫中國石拱橋？（着重引導體會人民的智慧和創造，激發民族自豪感。）

　四、美讀課文，摘抄背誦。

　五、速讀課文，把你認爲能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優美的句子畫下來，並美美地讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）

　六、選摘你認爲精彩（可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發和保護學生的自信心，啓迪學生的思維。）

技巧拾貝，遷移運用

　七、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

八、以“家鄉的小橋”爲題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）

　板書設計

中 國 石 拱 橋

石拱橋： 形式優美 結構堅固

中國石拱橋：形式優美 結構堅固

形式多樣 歷史悠久

數量衆多 成就驚人 增強民族自信心

趙州橋： 歷史悠久 形式優美 創造美好明天

結構堅固 成就驚人

盧溝橋： 歷史悠久 形式優美

結構堅固 成就驚人