八年級語文《紫藤蘿瀑布》教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，揣摩優美生動的語句。

2、理解文章的主旨，從而培養學生面對挫折時樂觀積極的人生態度。

　教學重點：

1、閱讀方法上，以朗讀訓練爲重點;

2、內容理解上，以感悟人生爲重點;

　教學難點：

揣摩詞語和重點語句的表現力，加深對人生的理解

　　教學課時：

一課時

　教學過程：

　一、導入

1、同學們，生活中你最喜歡什麼花呢?簡單說說理由。

面對自然界的花朵，各人的感受是不同的。上個世紀80年代，宗璞就曾被一樹盛開的紫藤蘿花深深感動。現在我們就一起來欣賞這篇優美的散文《紫藤蘿瀑布》。

　二、理解

1、觀看課文視頻朗誦，初步感知紫藤蘿瀑布。

2、打開課本，大聲朗讀文中描寫紫藤蘿的句子。

4、請大家給課題加一個修飾語：這是一樹 的紫藤蘿。

5、我們可以這樣來整合一下大家豐富多彩的答案：這是一樹生機盎然的紫藤蘿，請大家繼續讀書，找出文中表現紫藤蘿生機盎然的語句，並說說好在哪裏。(小組交流)

6、作者描寫得有聲有色、有情有味，試問：作者描寫這幅壯美的畫面，僅僅是給我們表現紫藤蘿的瀑布的生機盎然嗎?紫藤蘿是不是一直都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺?作者還看見過與眼前的紫藤蘿截然不同的情形，那是十多年前家門外的一大株紫藤蘿。(是爲了通過紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對比，讓我們更好的瞭解紫藤蘿旺盛的生命力，不僅僅在於眼前的生機盎然，還在於經歷了挫折於不幸之後仍然能夠堅強、積極地再度盛開。這種經歷挫折之後的重新盛開，讓我們明白生生不息的力量。這樣看來，這還是一樹生生不息的紫藤蘿。)

7、文中最能體現作者感悟生生不息的句子在哪裏?(人和花??無止境。)花的不幸就是花謝架毀，那人的不幸呢?

▲花和人的不幸是暫時的、有限的，生命的長河纔是無限的。面對生命的流淌，人們不應悲觀，而應該以樂觀的態度匯入到生命長河中去，應該永遠對生活充滿信心。

▲人生不是一帆風順的，有陽光也有風雨。當遭遇不幸的時候，我們不能被困難嚇倒，應該以樂觀的態度笑

對人生，戰勝不幸。

▲不管生命中有多少磨難挫折，我們都要頑強生活下去。

8、花似人，人如花，作者收到紫藤蘿的啓示，情感上有那些變化?請從文中找出具體語句。

作者從一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到要用樂觀積極的人生態度去面對遭遇的挫折和不幸。

　三、感悟

是啊，應該感謝紫藤蘿，是它使作者感悟到了生命的永恆，爲她揚起了生活的風帆。讀了本文，你一定對紫藤蘿精神和生命力，有了深層次的感悟，請你結合文章內容，聯繫有關語句，以“致紫藤蘿”爲題，改寫成一首小詩，表達你內心的感悟或對紫藤蘿的敬意。

將這首深沉的哲理詩演繹爲生命的讚歌。

1.出示：附教者改寫的詩：

致紫藤蘿

◇陳峯

春紅已謝的時候

你獨自盛開

那是生命的微笑

是生命的執著

每一朵盛開

是張滿的帆

浪襲來

你們卻笑

風吼起

你們在吶喊

“開花!開花!”

我看見

你生命的力量

宣泄成紫色瀑布

匯成奔騰不息的生命河流

致紫藤蘿

我停下了腳步，在你的面前

??

你綻放的輝煌

你輝煌得像一樹紫色的瀑布

從空中垂下

不停地流動着，歡笑着

跳動着紫色的音符

譜寫着生命的歡歌

你綻放着猶如一隻小船

在生命的長河裏

張滿了帆，鼓起了艙

滿載着生命的酒釀

永不停息地駛向遠方

你緩緩地流着，流着??

流向人的心底，

帶走了疑惑和痛楚

沉澱下寧靜和喜悅

流出了一片燦爛

我揮揮手，腳下的步子更輕，更有力??

2.小組合作：學生改文成詩。 學生交流。

致紫藤蘿

讀你，如賞一幅精美的圖畫

輝煌的瀑布，流動的光彩，紫色的芳香 令人陶醉流連

讀你，如品一首深沉的哲理詩 儘管存有許多的不幸

讀你，如奏一曲生命的讚歌

雖然不像春花那麼爛漫

但那是生命的微笑

是生命的執著

它並不嚮往富貴

也不追求妖嬈

但它用紫色的執著

把生命的活力演示 永遠向前延伸

永遠充滿活力

因爲你的根紮在泥土的深處