人教版二年級上冊《紅馬的故事》教學設計
《紅馬的故事》再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，下面給大家整理了人教版二年級上冊《紅馬的故事》教學設計，歡迎閱讀!
教學目標：
1獨立學會要求掌握的10個生字，認識9個生字;學習運用工具書及聯繫上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
2初步瞭解冒號的一般用法。
4理解課文內容，知道在學習、生活中只有善於觀察、勤于思考、大膽想象、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悅。
教學重點：
1、注意“幫”的結構;“待”是多音字;
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會文中融洽的師生關係，懂得：只有善於思考，勤於觀察，大膽想象，勇於創新，才能體驗到嘗試後的喜悅。
教學難點：
學習冒號的用法。
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件
第一課時
學習內容：
1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步瞭解文章內容。
2 瞭解小作者的創作過程，激發學生的閱讀興趣，。
教學過程：
一、激情導趣。
1 你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什麼特點?
2 你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——
板書並指名讀課題——《紅馬的故事》
3 讀了課題，你有什麼問題想問?
(把學生的問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知。
(一)學法指導：(課件出示)
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
(二)討論：
小組長檢查自學情況，教師巡視。
1、教師配樂範讀
2、學生按自學步驟自學課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一隻蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
(三)師生交流。
1 課文寫的是一件什麼事?給你留下印象最深的是什麼?
2 課後延伸：邊讀書邊想象並動手畫一畫小作者的畫上畫了些什麼?
四、寫字指導。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發現：你會用什麼方法記住哪個生字?
2、重點師範寫以下幾個字：故、級、粉、板、事
3、學生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調：左右結構的.字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學習內容：
體會文中融洽的師生關係，懂得：只有善於思考，勤於觀察，大膽想象，勇於創新，才能體驗到嘗試後的喜悅。
一、複習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。
二、創設情境，抓住關鍵詞句。
1、平常你最喜歡什麼老師上課，爲什麼?
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎?爲什麼?
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡?
4、喜歡他什麼?從哪些詞句讀出來?
三、朗讀指導，讀中品文。
1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，爲我大膽創作得到肯定而驚喜、自豪。
四：引導學生說出冒號的作用
出示句子：
1 老師走到我旁邊，笑着問：“畫好啦?這是什麼馬?”(表示提起下文)
2 花瓶裏有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用於總說後面，表示分說。)
五、拓展想象：
其他的同學看到了我的畫會想些什麼?說些什麼?
