二年級上冊《小柳樹和小棗樹》課文

　　小柳樹和小棗樹

院子裏有一棵小柳樹和一棵小棗樹。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀?你看我，多漂亮!”

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風裏得意地跳起舞來。

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子裏，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什麼也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦!可是過了一天又一天，小棗樹什麼也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：“你怎麼不說我呀?”小棗樹不明白，問道：“說你什麼呀?”小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

小柳樹聽了，不好意思地笑了。

　　《小柳樹和小棗樹》教學設計

　　學習目標：

1、認識11個生字。會寫十個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能有不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：認識生字，練習讀出不同的語氣。

　　教學難點：能用不同語氣表現角色的不同性格。

　　教學流程：

一、 導課

1、 今天我們學習15課，這是一篇童話故事，大家預習過了，故事的主人公是誰和誰?

2、 板書課題：指導讀好“棗”字。

3、 課件出示：小柳樹、小棗樹(帶圖片的.這兩個詞)

師：讓我們走進童話的王國，趕快給他倆打個招呼吧。

二、 初讀課文，認識生字

1、 他倆在課文裏等着我們呢，打開書，讀一讀吧。遇到不認識的字，在下面的樹葉上找一找，拼一拼，讀不通的句子多讀幾遍。

2、 大家預習過了，剛纔又讀了一遍課文，仔細看，你認識了哪些生字。

3、 生字讀好了，相信課文也能讀好，找八位同學分自然段讀課文。隨時正音。

三、 朗讀課文 感悟道理

1、 課文不僅要讀正確，還要讀出感情來，請大家自由讀1——4自然段，春天裏的小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣?

2、 交流：小柳樹的句子

課件出示：描寫小柳樹的句子。

師：你覺得小柳樹長的怎麼樣?自己練一練，把小柳樹的美讀出來。

教給方法：邊讀邊想象畫面。

3、 交流：小棗樹的句子

課件出示：描寫小棗樹的句子

師：你覺得小棗樹長的怎麼樣?

按照剛纔的方法，把小棗樹的難看讀出來。

4、 小柳樹和小棗樹除了長得不一樣，還有什麼不一樣?我們來看小柳樹的話。

5、 課件出示：小柳樹的話。

師：這是一棵什麼樣的小柳樹。練習讀出驕傲的語氣。

創設情境：你現在就是那棵小棗樹，老師是那棵漂亮的小柳樹，老師範讀。學生再練讀。

6、 秋天的小柳樹和小棗樹有長得什麼樣子呢?自由讀5——8自然段。

7、 同學們，小柳樹看到自己什麼也沒結，這時，他會怎麼想，怎麼說呢?齊讀第6自然段。

8、 小柳樹怎麼說的，說了什麼?齊讀第7自然段。

9、 理解“溫和”：說話的聲音柔柔的，聽起來覺得很親切，就叫溫和。

把自己當成那棵小柳樹，把它溫和的語氣讀出來。 指名讀。

10、 同學們：春天，小柳樹綠的早，秋天，小柳樹落葉晚，另外，小柳樹還長得快。小棗樹說的這些都是小柳樹的什麼呀?由此可見，這是一棵什麼樣的小柳樹?

11、同學們看板書，小柳樹雖然——，但是——。小棗樹雖然——，但是——。用我們學過的成語來概括，這就叫——尺有所短，寸有所長。這就是這個童話故事告訴我們的道理。

四、鞏固生字 書寫指導

同學們，書讀好了，道理也感悟到了，可是，我們的生字朋友等不及了，他想跟大家再見見面，看你還認不認識他。

1、課件出示帶生字的詞語。

2、指導寫“思”。

五、簡介作者 推薦書目

板書設計：小柳樹和小棗樹

漂亮 難看

驕傲 善於發現別人的長處

不結果子 結棗子

尺有所短 寸有所長