二年級上冊《坐井觀天》原文
《坐井觀天》是一篇寓言小故事，比喻眼界小，見識少。以下是小編整理的二年級上冊《坐井觀天》原文，歡迎參考閱讀！
坐井觀天
青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。”
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
《坐井觀天》 教學設計
教學目標：
1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
教學重點：
青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。
教學難點：
懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
教學準備：
多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、揭題。
1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題——《坐井觀天》
2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?
請小朋友看一段錄像。
二、看錄像，瞭解故事內容。
1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在幹什麼?
2、播放錄像。
3、反饋。生答思考題，師板書，結合課件演示。
青蛙圖 天 小鳥圖
有
不過井口那麼大 多 無邊無際
大
小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什麼道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!
三、初讀課文。
1、自由找朋友讀課文。
2、指名接讀課文。
3、學生評議。
四、第一次爭論。
1、課文中的小鳥認爲天(無邊無際)，青蛙認爲天(不過井口那麼大)，那到底誰對誰錯呢?
指名講。
2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。
3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的.我們稱爲青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱爲小鳥方，請坐到右面。
學生交換位置。
五、再讀課文，找出有力的證據。
爲了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作爲你的證據，同時也拿出你從課外蒐集的資料。
開始你們組去研究討論吧!
六、第二次爭論。
1、兩組爭論。
師說：“現在請小鳥方發言。”學生髮言。
師說：“現在請青蛙方發言。”學生髮言。
師及時指點。
七、朗讀課文，體會寓意。
1、剛纔小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認爲自己的看法是正確的，很肯定的語氣。
自由練習——指兩名對話——集體對話。
2、讀到這裏，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什麼意思?除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什麼錯誤的人呢?
指名答。
3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因爲生活的範圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以爲是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢於站出來爲青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。
八、角色換位。
1、有一天，有人來井裏打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那隻小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井裏)，青蛙(在外面)，現在青蛙、小鳥們你們看到了什麼，想到了什麼，又想說些什麼?
2、現在請你們組裏討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。
3、兩邊派代表發言。
九、總結全文。
1、學了這篇課文，你想到了什麼?
2、老師希望小朋友們在今後的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，並且善於聽取別人的意見，那你將成爲見多識廣的人。
