人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教案
新一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網爲您整理的人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教案，謝謝閱讀。
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。這一寓意，對於低年級的小朋友來說具有實際的指導意義，因爲他們對事物的認知往往是片面的。
同學分析：
二年級同學年齡小，他們經常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自俺感覺特別好，以爲自身會了，待到用時，方纔明白，山外有山，學無止境。這異於“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。
設計理念：
成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。俺認爲可針對同學喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啓發同學大膽想象，續編故事。要讓同學把故事中的道理與自身和周圍世界聯繫起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
教學目標：
1.認知3個生字;
3.發揮想象力，初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學準備：
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學流程及意圖：
一.談話導入
同學們，今天教師給大家帶來了兩隻可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導課，激發同學興趣，有利於引導同學進入課堂學習。)
小青蛙和小鳥爲了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是爲了什麼事，請同學們幫着解決一下好嗎?
二.初讀課文，瞭解大意。
1.不認知的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標出自然段。
三.學習課文，理解內容
1.同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——(井裏)
(老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井裏)
2.那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)
小結：現在同學們知道了，這隻小青蛙的家住在井裏，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們爲什麼事爭吵起來了呢?
(教師範讀，生傾聽)
3.青蛙的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?它爲什麼說天只有井口那麼大呢?
4.小鳥的觀點是什麼?它眼中的天是什麼樣?“無邊無際”是什麼意思?
(步步設疑，培養同學考慮能力。)
5.你認爲青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下，並彙報。
(擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養同學合作學習能力和善於分析、善於考慮的能力。)
小結：大家孝認爲青蛙錯了，那你知道青蛙爲什麼錯了嗎?它眼中的天爲什麼只有井口那麼大呢?請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天?
(以實驗爲突破口，瞭解青蛙錯誤的原因，培養同學動手尋找問題根源的能力。)
6.這隻小青蛙一直生活在井裏，所以它看到的天只有井口那麼大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什麼?說些什麼呢?
(擴展思維，培養同學想像能力。)
7.下面，俺們看本文題目
“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什麼意思嗎?是誰坐在井裏看天呢?同學們可千萬不要學井裏的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，瞭解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀!
(最後解題，符合同學認知規律，加深對成語的印像。)
四.指導朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾扮演。
