人教版二年級上冊語文《坐井觀天》第二課時教學設計
教學目標：
1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會寫生字“渴”和“喝”；
2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話；
3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事的寓意。
教學重難點；
重點：分角色讀好小鳥和青蛙的對話
難點：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。
教學過程：
一、 詞語導入：
1上節課我們學習了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什麼？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井裏看天），齊讀“坐井觀天”。
2出示詞語：
第一組：渴 喝 （點一點偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點水；喝水要用嘴，所以口字旁）
口渴 喝水
第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容範圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的'大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導學生說一說）
第三組：一隻小鳥 一隻青蛙 一口井
過渡：通過上節課的學習，我們知道這篇課文是講誰和誰發生的一件什麼事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。）請同學們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什麼地方發生爭論的？
二、 學習課文
（一）學習課文第一自然段
1出示第一自然段：青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上。（學生自讀）
2你們看，老師這裏有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請到教室裏了，根據課文內容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學生貼圖）
3。理解“井沿”就是“井邊”
（二）爲了天的大小這個問題，他們總共爭論了幾次，請同學們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。
1出示全部對話，指名朗讀，要求讀準字音。
2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認爲天只有（板貼：井口那麼大），小鳥認爲天（板貼：無邊無際）
（三）有感情地朗讀對話
1。學習第1次對話：我們來看第一次對話，
出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點兒水喝。”（指名讀）
A你從問號讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）
B一百多裏是很遠很遠，我們去看看小鳥飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這麼遠，你能讀出遠嗎？（指名3—4位學生讀一讀）
評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠很遠。
C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠嗎？（同桌練讀，並展示）
評：感覺到這是一隻有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠很遠
2學習第2次對話：聽到小鳥說飛了一百多裏，青蛙怎麼說的？
A出示第2次對話：
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
（指名讀青蛙的話並評價）
B爲什麼青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來採訪一下小青蛙：小青蛙，你爲什麼說小鳥在說大話呢？（青蛙認爲自己天天坐在井裏，一擡頭就看見天，天只有井口那麼大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認爲小鳥在吹牛）
C讓我們伸出手來抱一抱，井口那麼大是多大？這麼小的地方，還用飛那麼遠嗎？根本用不着。這麼小的地方，所以這個問號裏藏着青蛙的什麼？（不屑、不相信）
D讓我們帶着不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（齊讀）
e剛纔我們跟着小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請同學來讀一讀，讀出天的無邊無際。（指名讀，齊讀）
f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。
3．學習第3次對話：
過渡：現在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。
出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就能看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井來看一看吧。”
（1）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什麼？（找句子說明：我天天坐在井裏，一擡頭就能看見天。）
（2）捲筒實驗：學生模仿老師捲筒實驗，指名說說自己的發現，這是爲什麼？老師小結歸納，青蛙坐在井裏看天和我們用圓筒看天，其實道理是一樣的，所以青蛙認爲，天只有（井口大）
（4）現在，你認爲是小鳥說得對還是青蛙說得對？爲什麼？（青蛙錯在：天天坐在井裏，見識少，又不聽別人的勸告，還自以爲是。）
（5）全班交流：青蛙笑什麼？小鳥笑什麼？
（青蛙笑：自己對，小鳥錯。小鳥說大話，自己天天坐在井裏看
天只有井口大，小鳥騙人……
小鳥笑：青蛙弄錯了，過於自信，聽不進別人的勸告，還自已以爲是，笑它目光短淺，井底之蛙……）
（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。
小鳥之所以知道天無邊無際是因爲它飛得高，看得遠。確實是這樣，從這個故事你明白了什麼？（學生自由說一說）
看問題，認識事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以爲是。要像小鳥那樣飛得高看得遠，要聽取別人正確的建議，會有更多的收穫的。
三、演讀對話
知道寓意後讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對話
四、生字教學
1、出示生字：喝與渴（回顧識字小口訣：口渴需要水，就用三點水；喝水用嘴喝，所以口字旁）
2、指導生字書寫。
五、板書設計：
天的大小
青蛙： 井口那麼大
小鳥： 無邊無際
