人教版二年級上《看雪》課文

　　看雪

在我國臺灣省，是很難看到雪的。

過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗裏看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。

孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎?”

老師微笑着點點頭。

“您是在哪兒見過的?”孩子們驚奇地問。

老師說：“小時候，在我的故鄉。”她順手指了指地圖上的北京。

“北京離這兒很遠吧?”孩子們問。

老師說：“不算太遠。”接着她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

冬天，天上飄着雪花，地上鋪着雪毯，樹上披着銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!

孩子們爭着問老師：“什麼時候能帶我們到北京去看看真的'雪呢?”

老師望望大家，深情地說：“那裏的小朋友正盼着你們去和他們一起玩兒呢!”

　　《看雪》教學設計

　　教學要求：

1.學會8個生字，及由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。

2.讀懂課文，知道臺灣是我國領土的一部分，瞭解臺灣兒童嚮往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好願望，激發學生的愛國情感。

3.有感情地朗讀課文。

　　教學方法：小組合作，表演朗讀

　　課前準備：生字卡、詞語卡、地圖。

　　課時安排： 兩課時

　　第一課時

一、謎語揭題。

出示雪的謎語，導入新課。今天我們要學的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。(板書課題)

二、出示地圖。

瞭解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關歷史情況，知道臺灣雖然現在沒有回到祖國母親的懷抱，但它仍是我國領土的一部分。

三、生字詞的學習。

1、小組爲單位學習生字詞。2、小組交流彙報。3、教師檢查，鞏固。

三、自讀課文。

1.自由輕聲讀，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。

2.畫出帶生字的詞，多讀幾遍。

3.標出自然段的序號。

4文章講的是一件什麼事?

四、檢查自讀情況。

1.這篇文章分幾自然段?

2.指名分段讀課文、正音。

3.說說文章主要講的是什麼?

五、指導學習生字詞。

1.認讀生字並給生字組詞。

學會字： 講打 指 接 驚 故 候 奇

會認字： 省店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀 仗

2你認爲哪些字難認?想什麼辦法記住的?

“驚、省”是後鼻音。

“銀”是前鼻音。

3.你認爲哪些字難寫?

故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中間的一小豎。

4.指導寫字。

(l)看清每個字的結構及它們在田字格中的位置。

(2)練習寫字，完成“我會寫”。

　　第二課時

一、複習。

1.認讀生字詞語。

2.說說文章主要講什麼?

二、引導學習課文。

1.學習第1自然段。

(l)齊讀。說說主要講什麼?

(2)這裏爲什麼很難看到雪呢?簡介臺灣省的氣候特點。

2.學習第2自然段。

(l)自由讀，然後說說臺灣省的孩子們在臺灣看到的雪景是怎麼樣的?

(2)想一想，說一說櫥窗裏的雪景。

3學習第3～10自然隊

(l)自由讀。讀後說說知道了什麼?

(臺灣的小朋友嚮往到北京去看真的雪。老師的故鄉是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。)

(2)指導讀四個問句。

A.您看見過真的雪嗎?

B.您是在哪兒見過的?

C.北京離這兒很遠嗎?

D.什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?

要讀出問話的語氣，AB、C還要讀出好奇的語氣，D則還要讀出對北京的無限嚮往。教師範讀。學生仿讀。

(3)指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“銀裝”分別指的是什麼?

(4)分角色讀第3～10自然段。

4學習第11自然段。

(l)範讀。

“那裏”指什麼地方?“你們”、“他們”分別指誰?

(2)齊讀。

讀了這一自然段後你體會到什麼?

(北京的小朋友盼望臺灣迴歸祖國。)

(3)小結。

(臺灣迴歸祖國是我們每個小朋友的共同心願，臺灣迴歸祖國，臺灣的每個小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。)

5.朗讀全文。

三、指導完成“我會連”。

1.讀一讀，連線。

2.同桌互查。

3.齊凌連好的詞組。

板書設計：

12 看雪

臺灣　　　北京

盼着