《充氣雨衣》教學設計第二課時
設計理念:
這是一篇略讀課文,要讓學生通過默讀大致瞭解內容,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。培養學生的語文實踐能力,引導學生觀察生活,動手實踐。
教學目標:
1、默讀課文,想想小林是怎麼改進雨衣的。
2、抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品德。
3、想想日常生活中哪些用品需要改進。
教學重難點:
1、學習默讀課文,瞭解課文大致內容,小林的充氣雨衣是怎樣發明的?
2、抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品德。
3、引導學生逐步提高默讀的速度,用自己的話說說課文大意。
教學過程:
一、複習
1、出示生字測試。
2、出示帶生字的句子朗讀。
二、學習課文,整體感知
1、同學們,今天我們繼續學習充氣雨衣,請同學們跟老師讀課題,同學們讀了它以後想知道什麼嗎?
2、默讀全文,整體感知課文內容。引讀:
(1)下午放學的時候,下起了大雨……小林的雨衣
(2)晚上,小林躺在牀上想:
(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會上,受到稱讚。
三、小組交流,探究學習
1、默讀課文,畫出不懂的地方。
2、開火車接讀課文。(思考:讀了課文後知道了什麼?想說什麼?)
3、交流彙報,重點引導小林“看、想、做”三方面內容讀書思考。
(1)小林發明的靈感來自哪裏?讀讀有關句子,小林看到哪些東西受到啓發?
(2)隨着優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。“花傘”變成一件件雨衣。
(3)、當新式雨衣做成了,他想:這樣的雨衣怎麼疊起來呢?
(4)、體驗發明中的苦惱和快樂。
課件演示:
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結:小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。
5、交流、討論。
(1)你還有比小林更好的辦法嗎?
(2)怎樣才能使設想變爲現實?
四、朗讀品味,表達情感
1、畫出文中自己喜歡的句子,反覆練讀。
2、組內賽讀。
3、出示課件(小孩子穿着充氣雨衣),指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!
五、想象創新,拓展
1、你們一定也想成爲小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2、同學們,只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成爲了不起的發明家。老師等着使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!
六、互動學習
和同學討論一下平時使用的哪些文具需要改進,該怎樣改進,然後動手做做。
七、板書設計
看:裙子
小林發明充氣雨衣 想:鐵絲圈—救生圈
(因雨溼褲腳) 做:塑料膜—氣囊