二年級《語文園地二》的教學設計

【教學目標】

１、能夠通過觀察，發現本組“我的發現”裏的字都是由兩個以上的相同部件組成，並運用這個特點幫助記字。

２、能通過本組“日積月累”的學習，認識９個生字，記住６個詞語，背誦４條諺語。

３、認真聽別人講話，能聽懂別人講的內容；有表達的自信心，能積極參與討論交流；有幫助別人的愛心。

４、能通過“故事會”和“擂臺”給學生提供自我展示的機會。

【教學過程】

一、我的發現

１、出示“多──呂──昌──炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什麼特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

２、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

３、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。

４、你還知道哪些這樣的字？

二、日積月累

三、讀讀認認

１、藉助拼音自讀生字，說說你有什麼發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁後產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

２、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

３、組內互查讀音；給生字組詞；

四、讀讀記記

１、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

２、做連線練習：

雷聲燦爛隨風撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽光大雨黑白舞動

３、填空，然後選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）

空氣（）鮮花（）紅旗（）

五、讀讀背背

１、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什麼好處？

２、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然後看誰能最先背出相關的諺語。）

３、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

六、口語交際

１、交際準備：

⑴課前組織學生以小組爲單位調查周圍是否有需要幫助的人。

⑵劃分交際小組，佈置教室。

２、組織過程：

⑴播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

⑵聯繫學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

⑶個人說說自己幫助他人的原因和打算，然後在小組內和學習夥伴說說，互相評議。

⑷在組內開展獻愛心活動，大家羣策羣力發表意見，互相取長補短。然後根據商量的方案，試着表演一下幫助的過程。

⑸組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

３、展示臺：

活動前讓學生繼續查閱關於記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事，做好活動的準備。

七、故事會

１、課前準備：

⑴在黑板上要寫上會標。

⑵查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

⑶把學生劃分成若干小組。

２、組織過程：

⑴播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

⑵把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

⑶學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

⑷師生共同評議。

３、擂臺：

⑴複習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

⑵教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組爲優勝組。題卡設計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁。

⑶交流經驗，共同評議，頒發獎品。