《語文園地五》教學設計二
學習目標
1.瞭解標點在句子中的作用。
2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字，積累詞語，並瞭解二十四個節氣。
3.感知動物的奇妙，能把自己瞭解的動物講給同學聽，並能把說的內容寫出來。
4.通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、瞭解自然的習慣。
課前準備
1.有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。
2.製作語文園地中出現的生字詞卡片。
3.自然界的虛擬網站課件製作。
教學設計
我的發現
學習這部分內容，要藉助學習夥伴的話引導學生自主發現。文字相同的兩句話，由於標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環節：
1.學生自讀書中的句子，同桌交流發現了什麼。
2.全班交流發現，交流後歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。
3.拓展。進一步發現：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不？留。
下雨天留客，天留我不留。
日積月累
本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，瞭解我國農曆的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。
1.讀讀認認。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
b.小組交流識記10個生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識字方法。
d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。
2.我會連。
a.明確。
b.動手連一連。
c.同桌交換，互相訂正。補充練習：
追趕羽毛
攪拌羊羣
抖動水泥
晴朗的饅頭
香甜的財富
寶貴的天空
3.讀讀背背。
a.看課件或文字補充材料，瞭解二十四個節氣。
b.讀節氣歌和二十四個節氣。
c.藉助學習夥伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。
d.背誦“節氣歌”。
口語交際
本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。
1.進入動物王國。
播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。
2.學做解說員。
a.示範引導：我們聽聽一隻刺蝟的自我介紹吧……
b.選擇一種自己熟悉並喜歡的動物，想想它的生活習性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，準備發言。
c.分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。
d.小組推薦代表比賽交流。
寫話
寫一寫自己熟悉的一種動物，然後在小組裏交流，讓同學評一評自己寫得怎麼樣。
展示臺
這是一個內容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自己查閱的有關自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發揮創造性。
1.在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。
2.佈置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）
3.學生從不同方面展示才能。
百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。
寬帶網
教學這部分內容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養學生主動收集和處理信息的能力。
1.自讀書中的短文，說說從中瞭解的知識。
2.小組交流。介紹自己瞭解的自然界其他的奇異現象。
3.進入虛擬寬帶網，去“自然界”遨遊。內容包括：
a.動物、植物的圖片資料。
b.有關的文字資料。
c.人類仿生學的一些淺顯例子。
1.把自己從中瞭解到的感興趣的內容說給家長聽。
2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，瞭解的知識。
建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。
