語文A版二年級上冊《柳笛聲聲》教學設計

　教學目標：

1、通過讀拼音或請教同學認識課文的生字，會寫“笛”和“傳”。

2、正確讀課文，瞭解課文內容，明白小作者的心理變化。

3、細讀有關於“卡廷”的句子，從中感悟他美好的心靈，學會在生活中不歧視任何人，平等友好地對待別人。

　教學重點：

正確朗讀課文，瞭解小作者的情感變化。

　教學難點：

品讀有關句子,感悟“卡廷”的美好心靈。

　學習主線：

以作者的情感變化爲線索，從情感中瞭解卡廷，體會他的美好品質。

　教學過程：

一、揭示課題

1、(板書：柳笛)指名讀，說說怎麼認識“笛”，並指導寫在田字格中。問：認識柳笛嗎?聽到過柳笛吹出的聲音嗎?感覺怎麼樣?

2、小結引出課題，組織讀課題。

3、柳笛聲聲這篇課文告訴我們的是什麼呢?

　二、初讀課文

1、組織自由讀課文，碰到不認識的字藉助拼音或請教同學，並給每個自然段標上序號。

2、生字檢查，指名讀，小老師領讀，齊讀(理解“怯生生”，給多音字“傳”的另一個音組詞並指導書寫)

出示：幾分鐘 怯生生 樹樁 傳來 試吹

芒刺 風景 卡廷

削着 清脆 悅耳 山坡

3、引導再讀讀，說說作者這一天心情有什麼不同的變化?(高興——着急——害怕——高興)

　　三、精讀感悟

1、請學生找出最後寫作者高興的句子。(我倆在一陣陣清脆悅耳的笛聲中，向回家的方向走去。)看來不僅是他一個人快樂，卡廷也很快樂，作者的高興心情是誰帶給他的?(板書：卡廷)卡廷的哪些舉動給他帶來好心情呢?組織學生再讀讀課文，用筆劃出有關的句子。(板書：我、又高興了)

2、交流反饋，品讀句子。

句子一：卡廷說：“你好，小傢伙。看天氣多美，你是來玩吧?”

⑴我們先來看一下，這個卡廷在作者和其他小夥伴的眼中是個怎樣的人?(鄉巴佬，不受歡迎的人)那卡廷對他有敵意嗎?該怎麼讀請你來讀一讀。(個別讀)(評：很友好、很親切……)請你再來讀讀。

⑵聽了卡廷的話，作者會怎麼想?

我聽了卡廷的話，心想：__________________。

⑶卡廷看出了“我”的害怕，知道我的顧慮，也沒有點破他的恐慌，卻說——指名讀

句子二：卡廷說：“請再等幾分鐘。瞧，我正在削一枝柳笛，一會兒做好了，就送給你吧!”

⑴卡廷這樣做是爲了_________________，爲了_____________________。

⑵自由讀，這裏有讀出了一個怎樣的卡廷?(善解人意，樂於助人，善良)指名讀，分組讀。(板書：善良、友好…)

句子三……

3、卡廷的舉動讓我很感動，我們的心情也都很快樂，我倆在(再出示句子齊讀)——一陣陣清脆悅耳的笛聲中，向回家的方向走去。

這是怎樣的笛聲?從笛聲中你好像聽到了什麼?(卡廷真好，不會爲以前的事情斤斤計較;小作者知錯就改了，好樣的!……)

　　板書：

柳笛聲聲

卡廷 我

(善良、友好…)(又高興了)