《沉香救母（一）》優質教學設計
第一課時
教學目標：
1 、能正確地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，正確書寫“嘆、含、淚、良 恨 狠”六個生字。
教學重難點：
1、學會本課的生字詞，並能正確地書寫。
教學過程：
一、師生交流，揭示課題
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一個朋友。你們看，他來了!(出示沉香圖片)認識他嗎?(板書：沉香)跟他打個招呼吧!
2、關於沉香，你知道些什麼?(學生交流沉香的故事。)沉香是怎樣救出自己的母親的呢?今天我們就來學習這個故事。(補充課題。)
3、指導讀準課題。師解說：這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一部分。
二、初讀課文，檢查字詞
1、自由朗讀課文，不認識的字藉助拼音讀準字音。讀完後把生字畫出來。
2、以小組爲單位，商量用自己喜歡的方式讀課文，相互合作，糾正錯誤。教師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
4、讀了這個故事，你知道孟郊爲什麼會寫這首詩嗎?
5、這個故事的名字就叫《母親的恩情》。(板書課題，指導朗讀。)
過渡：母親的恩情孟郊永遠銘記在心，所以在他50歲那年寫下了《遊子吟》。老師範讀古詩。
①以小組爲單位用自定的方式朗讀讀課文。(分段讀，分角色讀等。)
②師生評議，相機檢查、鞏固生詞的讀音：
美麗善良 心狠手辣 腰痠背疼 盛夏酷暑
嘆了口氣 含着眼淚 增添力量 習武練功
對付得了 恨不得 寒冬臘月 起早貪黑
(提醒學生讀準平翹舌音和前後鼻音，注意多音字“了”的讀音。)
三、學習生字，指導書寫
1、出示生字卡片：嘆、含、淚、良 恨 狠
2、擴詞練習：比一比，誰給生字找的朋友最多。
3、嘗試在書上描紅。教師巡視指導，提醒注意寫字姿勢。
4、交流：說說你用什麼好辦法記住這三個字?(教師及時肯定學生合理的記憶方法：偏旁加熟字;熟字換偏旁等。
5、課堂作業：描紅、臨寫生字。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會沉香爲了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
3、指導書寫“付、告、武、累”
教學重難點：
1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香爲了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
教學過程：
一、複習檢查，導入新課
1、(出示小黑板。)比一比，再組詞。
又( ) 今( ) 目( )
嘆( ) 含( ) 淚( )
通過比較，你發現了什麼?
2、出示填空： 嘆了一口氣，含着眼淚說：“ 。”(根據課文內容說一說。)
二、讀演結合，體驗情感
學習課文第一至第三自然段。
1、小朋友，你們知道沉香爲什麼要去解救媽媽嗎?
討論理解：
⑴沉香從來沒有見過媽媽，便再三追問爸爸。
⑵知道媽媽被三郎神壓在華山腳下，心裏十分難過和氣憤。
2、以演促讀。
⑴同桌兩位同學分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。
⑵請學生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎麼樣?針對某些環節展開討論。
相機出示句子：
①沉香再三追問，爸爸才含着眼淚說出了真情。
“再三追問”應該怎麼演?指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什麼?
②沉香聽了，心裏又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
沉香爲什麼又難過又氣憤?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
③ “二郎神心狠手辣，神通廣大，你纔是個8歲的孩子，怎麼能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話，這裏爸爸的心情怎麼樣?(嘗試練讀，個別讀。)
⑶.還有哪位同學也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什麼?)
⑷.齊讀第一至第三自然段。
3、教師小結：8歲的沉香那麼急切地想去救自己的母親，可是怎麼鬥得過心狠手辣而又神通廣大的二郎神呢?他會怎麼做呢?我們下節課繼續學習。
三、教學生字，指導書寫
1、出示生字：付、告、武、累 自由練讀，讀準字音，你能發現什麼?
2、集體交流，教師相機歸納範寫。
3、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
第三課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會沉香爲了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。認識“一……就……”的句式。
教學重難點：
1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香爲了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
教學過程：
一、複習導入
1、出示詞卡片：美麗善良 心狠手辣。(要求學生讀準字音。)
2、你能用其中的一個詞來說一句話嗎?(學生練習選詞說話。)誰能把這兩個詞放在一起說一兩句話。(對說話不連貫的學生適當指導。)
3、過渡：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠的二郎神壓在了華山腳下，沉香怎樣才能救出自己的母親?(板書：刻苦練功)
二、精讀課文
1、輕讀第四自然段。
邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2、討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，並說說你的想法。
3、根據學生的回答相機出示句子：
①不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟着師傅習武練功。
在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎麼樣的?你是如何度過這兩個季節的?
沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導朗讀這句話。
②有時累得腰痠背疼，很想鬆一口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就充滿了力量。
讀詞“渾身”。換詞理解，就是“全身”。
沉香累得腰痠背疼了，又怎麼會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”。)結合生活實際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎麼做呢?
師提供句例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。
出示填空，練習說話：
我一看到動畫片，就( )。
( )一( )，就( )。
(出示投影)你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真!此時，你想對沉香說什麼?(練習說話。)
4.小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終於練就了一身高強的武藝。(齊讀第四自然段。)
三、朗讀全文
