小學古詩《春雨》教學設計

推薦人：來源: 閱讀: 9.79K 次大中小

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、讀懂詩歌內容，認識春雨的“好”，讀出對春雨的喜愛之情。

3、培養學生的朗讀能力、想象能力、語言表達能力，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　教學重難點：

1、體會詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀懂詩歌內容。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

1、同學們，這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什麼樣的?(細、密、柔、美)

2、大作家朱自清的筆下，“春雨像牛毛，像花針、像細絲，密密得斜織着。”

(出示句子範讀後交流)(細柔多、斜)

3、在朱自清的筆下春雨細、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、細，在大詩人杜甫眼中春雨又是什麼樣的呢?今天，我們就一起學習古詩《春雨》。(板題，讀題)

二、讀準古詩，整體感知。

1、簡介詩人

杜甫：杜甫，字子美，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被後世尊稱爲“詩聖”。

2、大詩人杜甫眼中的春雨到底是什麼樣的?讓我們一起聽聽課文錄音。說說杜甫在描寫春雨時用了哪些詞語?

3、聽錄音，小結：隨風、潛入夜、潤物、細無聲……

4、自由讀古詩，注意字的讀音“隨風”“潛”“潤”、詩的節奏。

5、指名讀、齊讀。

6、一千多年前的春天的夜晚，大詩人杜甫住在成都。夜，是那麼的寂靜，突然他聽到了“淅瀝瀝”的聲音，是呀，冬日太漫長了，他正在盼望着下春雨呢!春雨彷彿知道一樣就悄悄的來了。杜甫欣喜若狂，寫下了這首詩。對於杜甫來說，這春雨真是一場什麼雨?你能找到詩中的一個字來形容嗎?(好)

　　三、品味古詩，體會雨之“好”，詩人之“喜”。

(一)學習第一句，感受春雨的“及時”

1、那這春雨究竟“好”在哪裏呢?我們就好好去讀讀第一句。(學生自由讀)

2、理解句子，掃除障礙。

知：知道。時節：時令，季節。乃：就

3、小結句意：好雨知道時令，當春天一來到，春雨就慢慢下起來了。

4、是呀，春雨是那麼的善解人意。春天來了，淅瀝瀝的雨絲飄起來了，他就像一位神奇的魔術師，大地萬物正悄悄發生着變化：它輕輕落在了桃樹上，_____________;他輕輕落在了梨樹上，______________ ;他慢慢走到了小草上，______________________;他輕輕落到了(小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……)上，_______________________________ 。(出示句子，練習說話)

5、是呀，他趕走了冬日的嚴寒與荒涼，他來的真是——(及時)。(板書)怪不得人們常說：春雨貴如油。

6、讓我們一起好好讚美讚美春雨的及時，善解人意。

多種形式朗讀句子——“好雨知時節，當春乃發生。”

(二)學習第二句，感受春雨的“無聲”。

1、是呀，春雨真是一常及時雨，不早不晚，當莊稼需要水，植物需要水，萬物萌芽生長都需要水的時候，它就來了。這麼好好的雨，他是轟轟烈烈的來的嗎?他是怎麼來的?

2、學生讀第二句詩。

相機理解隨，伴隨; 潛，悄悄地; 潤物，滋潤萬物。

3、是呀，春雨多好呀，他隨着風，在夜裏，細細無聲的，來滋潤萬物了。

爲什麼夜裏來?(不打擾人們的工作，爲別人着想，但又滋潤着萬物。)

4、春雨無聲的滋潤着萬物，他輕輕的、悄悄地就來了，引讀——“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

(三)拓展下半首詩，瞭解全詩。

1、其實，這首詩還有一半呢!想知道嗎?當時啊，詩人在屋裏聽着聽着，忍不住想：這麼好的雨會不會很快就停了呢?想到這兒，他趕緊推開窗往外看：只見外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍着。他吟道：野徑雲俱黑，江船火獨明。天這麼黑，看來這雨要下一夜啦。他躺倒牀上，高興地想着：等到天亮後，那些被雨水滋潤的紅花，一定會更漂亮，一定會開滿整個成都的城市。真是：曉看紅溼處，花重錦官城。”於是他又想了題目《春夜喜雨》。

2、從“喜”字你明白了什麼?讀懂了什麼?

3、小結：對春雨的喜愛，對大自然熱愛。

　四、拓展詩句。

1、春天給人帶來了希望，而這一切變化都源於春雨對萬物的滋潤，所以，古代文人墨客對春雨都情有獨鍾。

1)雨中之景

早春呈水部張十八員外(韓愈)

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

2)雨中之人

《絕句》【宋】釋志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。