課文 26 蜜蜂引路（2篇）
學習目標 1.會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。 課前準備 1.掛圖、生字卡片。 2.投影儀或幻燈機。 3.列寧的有關資料。
第 一 課 時 課前談話，導入新課 1.學生介紹收集到的列寧的有關資料。 2.老師補充介紹並引入新課，板書課題。 初讀課文，學習生字 1.藉助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐng”；“附近”應該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”） c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。 1.小組合作學習生字。 2.彙報交流識字方法。 鞏固識字 1.指名、集體讀生字卡片。 2.做遊戲鞏固識字。（遊戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然後請這名同學猜一猜剛纔老師指的是哪個字。這名同學指着黑板上的字問同學們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字） 指導書寫 1.重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”的右半邊不是支。 2.練習寫字。 3.展示學生書寫的字，師生共同評議。 自讀課文 學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。
第 二 課 時 整體感知 1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什麼事？ 2.同桌交流初步感知的課文內容。 朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2自然段。 a.討論：讀懂了哪些內容，還有什麼問題？小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。 b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫點的詞語換一換，不改變原句的意思。當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2自然段。 2.學習第3自然段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的。 b.彙報交流。指名請同學彙報，藉助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關係，體會列寧的心理活動。 c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 3.指導朗讀第4自然段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣） 4.集體朗讀全文。 創編表演 1.創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。 2.小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。 課外作業 留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。
《蜜蜂引路》教學設計二
深圳後海小學 童玲
教具準備 1.生字卡片。 2.白紙兩張。 教學目標 1.會認“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。 2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容。 3.感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。 教學過程 環節
教師活動
學生活動
激趣
1.小朋友們，我們在學習第15課的時候，展示了畫風的水平。今天，我們要學習《蜜蜂引路》，老師還想和大家一起畫畫，願意嗎？
2.不過，今天的畫畫，不光要動手，更要動腦，用我們的智慧來畫。覺得自己聰明有智慧的同學舉手。 3.好啊！個個聰明，人人有智慧！現在請大家聽清楚畫畫的內容和要求。內容：畫出列寧找到養蜂人的線路圖。要求：（1）必須使用最簡短的文字和最簡單的線條；（2）三人或四人一小組合作畫；（3）畫正確。
4.對聰明又有智慧的孩子來說，這些要求還高啊？1.願意。
2.全部舉手。
3.啊，要求這麼高呀！
4.不高──！
自主合作學習
1.現在請大家分成兩個小組。
2.等各小組畫好以後，我們將進行比賽。比賽優勝組的同學將獲得智慧之星的光榮稱號。內容包括三項：（1）看哪個小組課文讀的熟。（2）看那個小組的線路圖簡單明白。（3）根據課文內容介紹畫圖的依據。怎麼樣，可以開始了嗎？（每組發一張8開的紙）1.分組
2.可以了！
3.小組合作讀書、討論、畫圖。
讀書感悟
1.可以開始比賽了嗎？
2.第一項，讀書比賽。請第一小組。要求先每人讀一段，考察個人能力；再齊讀最後一段，考察合作能力。開始。
3.現在請第二小組朗讀。要求和第一組一樣。
4.第一項比賽，兩組戰成平手。
5.第二項比賽開始，請展示你們的線路圖。第一組展示。（教師作適當評價）
6.第二組展示。（適當評價）
7.第二項比賽結果：平局！
8.最關鍵的時刻到了，第三項比賽開始。要求是：先說出畫圖的課文依據，再把課文讀的正確流利，讓人聽得清楚明白。否則，就算失敗！要不要再練練。 9.請第一小組。
10.請第二組。
11.現在，我宣佈比賽結果……（清清嗓子）經過激烈的比賽，被評爲智慧之星的是——第一組……和第二組的全體同學！
1.可以了。
2.朗讀課文。
3.朗讀課文
5.（張貼線路圖並開始介紹）
6.（張貼線路圖並介紹）
8.要──！（讀書）
9.朗讀課文第三段。
10.（同9）
11.緊張等待觀望
（第一組“耶！”）
（第二組“耶”）
識字寫字
1.智慧之星們，你們把課文讀得這樣好，課文中的6個生字該不會再生了吧？
2.好啊！請看生字卡！開火車讀。
3.誰知道莫斯科在哪兒？是個什麼地方？
4.驚訝是什麼意思？不要說，要讀出養蜂人驚訝的語氣纔算理解了。
5.讀出了驚訝的語氣，很好！但是，能把這個驚訝的訝字寫好嗎？誰說說寫這個字要注意什麼？
6.還有一個帶言字旁的字要寫，是那個字？
7.寫這個字除了言字旁外，還要注意什麼？
8.真聰明，不愧爲智慧之星。好了，開始寫吧。
1.已經是好朋友了！
2.讀生字。
3.在俄羅斯，是俄羅斯的首都。
4.讀書“您好，列寧同志，是誰把您領到這兒來的？”
5.言字旁是兩筆寫成的，右邊第二筆是豎折。豎鉤要寫直。
6.談天的談。
7.上邊的火字捺要變成點。
8.寫字
