語文版二年級語文上冊《清清的溪水》教學設計

　　一、教學課題

義務教育課程標準實驗教科書(s版)二年級上冊語文第五單元第18課《清清的溪水》。

　　二、教材分析

這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事，課文裏有11個自然段落，分爲“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。

　　三、教學目標

1、認識“比、賽、負”等14個生字，積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、自己觀察圖畫，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

4、懂得保護環境的重要性，增強環保意識。

　　四、教學重、難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環境的重要性，從而樹立環保意識。

　　五、教具準備

大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語卡片，教學掛圖及獎品。

　　六、教學過程

(一)導入新課

1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來找我們了。(出示大屏幕，播放歌曲)

2、他們是誰呀?

3、導入新課，板書課題。

4、學生讀題，

(二)初讀課文，複習生字詞語。

1、師範讀課文，思考:這篇課文可以分多少個自然段?

2、學生反饋。

3、學生認讀生字、詞語(師出示卡片)

4、學生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什麼事?

5、學生反饋。

(三)以讀爲主，綜合學習

1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見了什麼?

2、看圖反饋問題(師出示掛圖)

3、下了一場雨後，清清的溪水突然變成渾渾的(師板書：清清的-渾渾的)在“突然”下面點圓點。

4、指導讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。

5、看到這情景後，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話，請學生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎麼樣?

6、讀完學生反饋(生氣)

7、從哪些詞看出小兔很生氣?找到後在字的下面點圓點。

8、(出示小兔、大象、棕熊圖)小兔說“你們毀掉了樹林，也毀掉了小溪!”這和小溪有什麼關係?

9、學生反饋，師小結。

10、指導分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。

11、大象和棕熊相信了沒有?它們是怎麼做的?指名讀第9自然段。

12、讀完學生反饋。

13、齊讀第9自然段。

14、現在，它們知道自己錯了、該怎麼表現來彌補自己的過錯呢?誰願意讀第10自然段。

15、學生看圖說出它們是怎麼表現的。

16、齊讀最後一自然段、在“又”字下點圓點，思考：溪水爲什麼又變清了呢?

17、學生反饋(師板書：清清的)

(四)表演課本劇

(五)總結全文、拓展延伸