人教版二年級上《清澈的湖水》教學設計

《清澈的湖水》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。不妨看看人教版二年級上《清澈的湖水》教學設計。

一、感受畫面，美讀課題。

1、配樂觀圖，談談感受。（設計意圖：直觀感受何謂“清澈的湖水”。）

2、齊讀課題。

二、初讀課文，讀準詞句。

1、提出讀文要求。

2、學生自由讀課文。

3、檢測生字詞的掌握情況：

（1）注音生詞，開火車帶讀。

（2）自主提醒難讀字詞。

（3）脫拼音全班讀。

（4）認識多音字“卷”。

4、讀準四句難讀的句子。（設計意圖：該文中除生字較多外，更有難讀詞句，該環節將更有效、更深入地爲學生掃清品讀障礙）

5、動作理解：“攥”“扔”

6、指導書寫“扔”

三、整體感知，切入關鍵

1、帶問題聽範讀：到底是誰攥住了什麼？又是誰扔掉了什麼呢？

2、學生彙報。

3、深入追問：小潔爲什麼從頭到尾一直緊緊攥住那張麪包紙呢？

4、引導小結：讓我們跟隨小潔，一同欣賞湖水中的美景吧！

5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

四、展開想象，品讀美句

（1）一隻遊船在湖面上行駛，船頭兩側捲起白色的浪花，船尾拖着一條長長的波紋。

（2）湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。

①讀出平靜。

②讀出趣和美：這面鏡子除了能映出藍天、白雲，還能映出什麼？

*看課文插圖——映出山石。怎樣的山石？

*句式訓練：山石還會像什麼？

*除了有這些，這面大鏡子裏還可能映出什麼？

*讓我們把這所有都送到句子裏來讀好嗎

*這樣的`畫面讓小潔陶醉，她覺得自己——像在天上飛，又像在水裏遊！

五、感情昇華，美讀成誦

（1）教師動情引述（配樂）：這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊，藍天、白雲、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚，構成了一副多麼動人的畫面，來，讓我們一邊想像畫面，一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

（2）這麼美的句子一定深深印在你的腦海裏了，我們合作來試背好嗎？

湖水像 ，映出了 、 、還有 。

她感覺自己像在 ，又像在 。

六、拋出矛盾，引領下文

（1） 清澈的湖水這麼迷人，難怪小潔要一直把麪包紙緊緊攥在手裏！

（2） 可是，另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢？我們下一節課再繼續學習。

板書設計：

27 清 澈 的 湖 水

攥 美景

扔