小學二年級語文《小英雄於連》教案

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的小學二年級語文《小英雄於連》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、揭題

1、如果有人爲了人民利益做出了巨大的貢獻，人們會敬佩他，並尊稱他爲——“英雄”（板：英雄）。在衆多的英雄人物中，還有一些小英雄（板：小）。他們年齡雖小，但其品質和行爲同樣讓人敬佩。我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈裏的`——（王二小），有爲了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的——劉胡蘭。

2、今天，我們要認識一位來自於比利時的小英雄，他就是第20課《一座銅像》中的小主人公——於連。（板：於連）

二、自學，檢查

1、課前，大家都預習了課文，我請幾位同學分讀課文的幾個小節，看是否讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：連十歲也不到的小於連到底做了什麼事，能成爲人民心目中的英雄呢？你能找出課文中的一句句子來概括一下嗎？

2、點評朗讀情況

3、小於連做了什麼事，從而成爲了英雄？

4、是啊。小於連急中生智，（板：急中生智）用自己的小便澆滅了導火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。

三、第三節

1、“急”就是危急的意思。而在文中，小於連到底發現了什麼危險的情況？（板：發現險情）請同學自讀第三節，把寫小於連發現險情的句子用“——”劃下來。

2、交流：出示第三節3——5句。

3、小於連到底發現了什麼險情？他聞到了什麼？（板：聞到）發現了什麼？（板：發現）看見了什麼呢？（板：只見）最後又發現了什麼？（板：發現）

交流，板：濃烈的火藥味

奪目的迸跳着的火星

又長又粗的燃燒着的導火線

導火線連着大藥庫

4、小於連是憑什麼判斷出當時的情況十分緊急？請你先讀一讀這幾句句子，然後以四人小組的形式找到其中的一些關鍵詞，來說一說情況危險在哪兒。

濃烈——火藥味重，說明導火線已經燃燒了很久，快要引燃炸藥了。請你帶讀。

奪目——耀眼，說明導火線很粗。請你帶讀。

又長又粗——說明所連接的火藥一定非常多。一旦爆炸，殺傷力極大。請你帶讀。

設想一下，如果小於連沒有及時發現並採取措施，大藥庫一旦被引爆？請你帶讀。

5、這可是千鈞一髮的危急時刻啊！誰能讀出3——5句緊張而又焦急的語氣？（指、齊）（關投影）

6、就在這緊急關頭，於連想出了好辦法。“智”就是好辦法的意思。於連到底想出了什麼好辦法排除了險情呢？（板：排除險情）——（板：用小便澆）

其實，在此之前，於連還想了幾個辦法。分別是哪幾個辦法？爲什麼行不通呢？（板：下溝踩用水澆喊人）（喊人爲什麼來不及呢？人都在哪裏呢？你從哪句句子中可以看出？）

“用小便澆”這個辦法是的：和下溝比，它不用下溝（擦），和用水澆比，它不用去別處打水（擦），和喊人比，它節約了時間（擦），而且，小便這樣東西“隨身攜帶，隨時使用”，真是一個方便的好辦法。