【薦】人教版二年級上冊語文教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊語文教案1
教學目標。
知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。
情感、態度與價值觀：懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學重難點。
重點：通過朗讀，懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。
難點：瞭解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時： 兩課時
第一課時
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
１、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
２、 藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。
３、 小組交流。
４、 檢查學生生字的讀音。
５、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
６、 教師重點指導
７、 寫字指導。
三、 自由讀課文，初步感知課文內容。
四、 作業。
第二課時
教學目標。
通過朗讀懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備。圖片。
教學過程。
一、 複習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、 學生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？
四、 自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？
五、 有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什麼？
六、 作業設計。略
七、 板書設計。 略
人教版二年級上冊語文教案2
教材說明：
本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。
課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。
設計理念：
教學中教師要引導學生從整體上注意：李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說，找了一個又一個藉口推託。另外，前後圖文結合，組織學生對三次對話進行分析，讓學生走進語言，積累語言。加深語言的感悟。讓學生走進故事中，對具體的事例進行溝通和交流。
學習目標：
1、認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重點：通過朗讀對話中人物的語氣、神態、動作，讓學生自主體會。
教學難點：理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課前準備：課件（教學掛圖或投影片）、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1認識9個生字，會寫10個字
2通過學習課文，懂得人與人之間應該互相幫助。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話揭題
1.課件演示一片片樹葉。
2.師生對話：同學們，你曾經見過哪些顏色的樹葉？
3.出示藍色樹葉，你腦子裏會有什麼疑問？
4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢？你們想知道嗎？我們一起來學習課文吧！
二、初讀課文
1.學生自主讀課文，藉助拼音自讀生字，畫出自然段。
2.學習生字新詞
（1）認讀詞語：出示課件：美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
（2）書寫指導：認真觀察田字格的生字，看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
（3）用小手在書桌上寫一遍。
（4）書寫生字時你有什麼提醒小夥伴的話。學生在“田字格中描紅並寫一個字和書上的字進行比較。“由”、“術”。寫後交流。看看哪兒寫得好？哪兒需要修改。學生再寫一個。要把字寫規範。
3.課文有幾個自然段，請5個小朋友讀課文，並對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什麼事？
5.看課文插圖颳風，主人公在幹什麼？找一找他們的對話，劃出來讀一讀。
三、佈置作業。
第二課時
一、複習引入。
聽寫詞語：美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
二、學習課文
1．自讀自悟，體會李麗和林園園對話的語氣。
2.思考：
(1)李麗爲什麼要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因爲老師要求畫樹，畫樹葉要用綠鉛筆；二是因爲李麗的綠鉛筆找不到了。）
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎？請你自己細心地讀課文，找出李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說，找了一個又一個藉口推託的語言。
(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎麼借綠鉛筆？林園園是怎麼回答的？（李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”，並指導朗讀她們兩人的不同語氣。）
看看第一幅圖，出示課件。你喜歡誰說話的樣子？此時的林園園畫完了畫嗎？從哪兒看出來的？學生評價。（引導學生看圖說話：她已經把樹畫好了，樹葉是那麼綠，真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉，林園園這樣做很小氣、自私。李麗說話非常有禮貌。）
b表演第二次對話：在你的學習小組裏和小夥伴一起練一練，看誰表演得最傳神。指名錶演朗讀。指名學生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。
c交流第三次對話：出示第三次說話的內容。在讀的過程中，模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內心。
（4）朗讀感悟，挖掘人物的內心想法。提高要求：你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎？學生自由練習。
把三次對話齊讀，李麗和林園園的對話，重點體會林園園的話。讓學生和林園園“對話”練習。學生自由發言，相機評論。告訴林園園用實際行動爲同學解決困難，熱情地幫助同學，纔是受歡迎的小朋友。
（5）李麗爲什麼沒接林園園綠鉛筆呢？林園園看見李麗畫的藍樹葉爲什麼臉紅了？
看看第二幅圖，學生結合書上的語言文字或自己的話說一說。
3.小組討論：從林園園的臉紅，你想對林園園說什麼？
學生自由發言，說出林園園認識到自己的不對，一定會改正的。
三、感悟全文，拓展延伸
學完了課文，你怎麼用實際行動爲同學解決困難，熱情地幫助同學呢？舉例說一說。啓發學生說話時，要讓學生反思學習生活的言行，克服自私，把優秀的思想品質教育融合在學習活動中。保持健康的心態，注意與人友好相處。
人教版二年級上冊語文教案3
教學目標
知識與技能
1、認知13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規範寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高同學的感性認知。
情感態度價值觀
懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前安排同學在地圖上找貴州所在地，瞭解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認知生字。
（常規讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，瞭解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導。
1、鞏固13 個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、複習導入。
二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自身有什麼發現。
2、把自身的發現與感悟，與小組同學交流。
3、小組彙報，點播導思，感悟朗讀。
（引導同學從以下方面彙報1、“俺”做了什麼夢？夢想成真了嗎？2、“俺”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“俺”的心情並指導朗讀，並相機出示課件，協助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規範日記寫法。
2、指導同學按正確格式寫日記。
3、組織同學準備展示自身的日記。
四、板書設計
24 日記兩則
俺
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡） （生氣） （高興）
人教版二年級上冊語文教案4
6秋天
第一課時
教學目標：
1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關於秋天的錄像片，然後讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。
報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺
落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼後的米粒。
藏：捉迷藏，藏起來。就是躲着不讓找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設計
6秋天
熟塘報落岸藍金池底當
第二課時
教學目標：
1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。
2、理解課文內容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收穫的季節，感受到秋天的美麗，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
3、比較句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生了解秋天的特徵。
2、使學生知道秋天是果實成熟的季節，葉子發黃落下，候鳥南飛等一些自然現象發生在秋天。培養學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、抓住秋天的特徵，聯繫生活實際，理解句子的意思。
2、體會秋天的美好，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:
一、複習鞏固
1、教師和學生一起做摘蘋果的遊戲。誰摘下了蘋果，就帶着同學們讀生字。
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場
熟了當作底下金子往下落
二、學習課文
1、從整體入手學習，教師伴着音樂範讀。
（1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？
2、教師結合學生的發言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。
3、逐段學習課文
第一自然段
（1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什麼?
第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白雲。教師板書：天：藍高雲：白
（3）教師出示句子讓學生進行比較：
藍天上飄着幾朵白雲。
高高的藍天上飄着幾朵白雲。
A.學生讀一讀這兩個句子，
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導朗讀，突出藍天的特點。
（4）讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。
（5）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。
讓學生自己練習，而後指名讀，大家進行評價。
第二自然段:
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什麼，怎麼樣?
秋天，稻穀熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。
（2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產的景象。
（3）指名讓學生談想法，相互交流。
（4）教師和學生一起進行歸納
“一眼望不到邊”說明稻田所佔面積大，是好大一片，使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現，說明了糧食的豐產。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。
（5）師小結：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什麼，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而後指名讀，進行評價。
第三、四自然段
（1）以小組爲單位進行學習
A.讀這兩個自然段。
B.想一想，告訴我們什麼？
結合課文中的插圖和有關語句談一談秋天大自然的變化。
（2）各小組交流學習情況
一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑着，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。
板書：黃葉：落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報
（3）師小結：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界裏的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
（4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導：
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學生讀一讀這兩個句子。
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接着一片往下落，陸陸續續的感覺。）
C.教師和學生一起用實物演示。
D.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發學生熱愛大自然的的思想感情。
四、佈置作業
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內練習朗讀課文，而後互評。
附：板書設計
7我要的是葫蘆
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什麼？葫蘆可以作中藥，能治病。
2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟着老師再讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
（1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
葫蘆一些掛着雪白鄰居奇怪治一治自言自語
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。
怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區分。
掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排着。
些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。
掛:本課是結（ji5）的意思。
蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。
奇怪：納悶，不理解。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
（1）指名讀書，大家進行評價。
（2）想一想，課文講了一件什麼事？
課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關係，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設計：
7我要的是葫蘆
蘆盯掛怪些
第二課時
教學目標:
1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，並且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，並且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，並且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
教學過程:
一、複習鞏固
1、讓學生結合生字表自己讀讀生字
2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
葫蘆一些掛着雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學習課文
1、教師範讀，讓學生在文中標出自然段。
2、教師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。
3、逐段學習課文。
第一自然段:
（1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什麼。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他非常高興。
（3）教師強調兩點:
A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
B.讓學生觀察畫面,結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子
（4）教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情,“多麼可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學生自己練習，而後指名讀，大家進行評價。
第二自然段:
（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什麼?
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯着小葫蘆。
（2）讓學生在書中畫出那個人是怎麼想的，又是怎麼說的。而後練習讀一讀，談一談應讀出什麼語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。
（3）指名讓學生談想法，相互交流。
（4）教師和學生一起進行歸納:
“有幾個蚜蟲怕什麼?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。
（5）讓學生練習讀，而後指名讀，進行評價。
（6）思考:同學們想一想葉子和葫蘆有什麼關係?
學生們結合一些資料談自己的認識，而後教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成爲植物的營養，葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段：
（1）以小組爲單位進行學習。:練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
（2）進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認爲葉子上的蟲根本不用治，爲什麼葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以爲然，自以爲是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些，是肯定的語氣。結合學生說的，板書：蚜蟲，不治）
鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。
（3）分角色朗讀,大家評議。
第四自然段：
（1）讓學生默讀，思考：葫蘆爲什麼掉了？板書：落了
（2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最後結果實。小葫蘆開始長得很好，後來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最後小葫蘆一個個都落了。
（3）讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什麼？他會做些什麼呢？
（4）指名讀這個自然段，教師小結：事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再後悔。
三、佈置作業
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內練習分角色朗讀課文，而後互評。
附：板書設計
第三課時
教學目的：
1、複習生字新詞。
2、引導學生參加討論，談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
引導學生參加討論，談一談自己的想法和理由。
教學過程：
一、複習字詞
1、教師出示生字卡片，讓學生讀。
2、打開書，按照田字格規範書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。
3、填空，再讀一讀。
（）的小花（）的蚜蟲
（）的葫蘆藤（）的小葫蘆
讓學生先自己練習填寫，然後再訂正，最後讀一讀。
（）的小花雪白美麗可愛紅豔豔
（）的蚜蟲害人討厭可氣
（）的葫蘆藤細長美麗綠色
（）的小葫蘆可愛綠色
二、朗讀練習。
1、讀句子：
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什麼？
有幾個蟲子不怕。
2、比較每組句子有什麼不同？與同桌討論，而後進行交流。這兩組句子在表達上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達的意思比第二句更強烈些。
3、練習讀一讀。
4、以小組爲單位，練習分角色朗讀課文，而後互評。
5、想一想通過讀這個故事，你明白了什麼道理？
事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再後悔。
三、發散思維練習。
請學生給這篇寓言故事續加結尾。
1、自己先練習。
2、在小組內進行交流，由各小組選出優勝者參與班級展示。
3、進行展示。
四、教師總結。
五、佈置作業
1、讀書
2、預習下一課
人教版二年級上冊語文教案5
一、教學目標：
1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2、認識本課“鍾零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
三、學生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分祕必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕鬆，也很感興趣的事。
四、教學過程
（一）活動激趣，導入新課
1、做遊戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛纔，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便於深入理解課文內容。）
（二）初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，認讀生字。
2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前製作好生字卡片，促進了預習。並將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
（三）再讀課文，朗讀感悟
1、老師範讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到二十分鐘呢？
學生活動：
①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
②幾名學生模仿着演一演。
3、集中彙報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什麼？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什麼呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，並配合着表演有感情地讀一讀。
4、元元最後“紅着臉，低着頭”走進教室，他想些什麼呢？你想對他說點什麼嗎？（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插着表演來進行。這樣有利於提高學生的想象能力和表現能力，也有利於培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
（四）課外延伸回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）
（五）板書設計
教學反思：
人教版二年級上冊語文教案6
學習目標：
★認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。
★懂得珍惜友情。
教學重難點：
★瞭解課文內容，使學生懂得要珍惜友誼。
★初步感受課文按事情發展順序記述的方法。
教具準備：
生字卡片
【第一課時】
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
1.自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2.採用多種方式認讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。
(2)識字與識詞結合，鼓勵學生髮現識字方法。
(3)用遊戲的形式鞏固識字，積累詞彙。
3.指導寫字。
三、 朗讀課文，整體把握課文內容。
【第二課時】
一、複習導入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)牀前的氣球代表了什麼?
(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?
(3)科利亞看到這個氣球，心裏會想些什麼?
2.小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。
3.全班討論：
(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。
(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象，並在反覆的朗讀中去體會。
三、 實踐活動。
以小組爲單位，表演課本劇。
人教版二年級上冊語文教案7
教學目標：
★認識9個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★藉助插圖，瞭解童話內容。
★學習通過神態、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點：
藉助插圖，瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點：
學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時：
兩教時
【第一教時】
教學目標：
認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、導入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什麼喜歡？
二、 識字寫字。
１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
２、藉助拼音讀帶有生字的句子。
３、藉助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
４、小組合作交流識字方法。識字漢字。
５、教師檢查識字情況。
６、寫字指導。
三、 出讀課文，瞭解童話古事內容。
１、自由讀課文，藉助圖畫，說說童話故事的內容。
２、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、 佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
藉助插圖瞭解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備：
圖片、投影。
教學過程：
一、複習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，瞭解課文。
二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。
三、小組展示：
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子：
比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢？
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
人教版二年級上冊語文教案8
教學目的：
知識與技能：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。
情感、態度與價值觀：懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
重點：在瞭解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學課時：2課時
教學時間：
教學過程：
第一課時
一．導入新課，激發興趣。
1．出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。
2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。
二．識字寫字，掃清閱讀障礙。
1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什麼。
2．元元只多睡了一分鐘，怎麼就遲到了20分鐘呢？
3．學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。
4．小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5．全班彙報：教師重點指導。
6．鞏固漢字，夥伴互相考考是否認識生字。
7．“找找說說”，比一比，看誰組得快。
8．指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。
三．教師範讀，學生整體感知課文。
四．學生自由讀課文並提出不懂的問題。
第二課時
一．導入新並整體感知。
指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什麼問題？
學生質疑：元元只多睡了一分鐘，爲什麼他卻遲到了20分鐘。他後悔什麼？
二．小組合作學習。
自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什麼？還有哪兒不懂？
三．小組彙報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什麼呢？
四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出着急、自責的語氣。
五．全班齊讀課文並說說：一分鐘重要嗎？爲什麼？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。
六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
七．實踐活動。體會一分鐘裏能幹什麼。
人教版二年級上冊語文教案9
教材分析：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。
本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、並滲透觀察、想象能力的培養。
設計意圖：
本課是以愛科學爲專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。
學習目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。
課時安排：
2課時
課前準備：
向長輩瞭解農業的變化；
教學流程：
第一課時
一、揭題，激發興趣
1、師板書課題後生讀題。（板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）
2、談談課前瞭解到的農業的變化。
3、師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？
二、初讀課文，瞭解大意
1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
（1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；
（2）在自然段前標上序號；
（3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。
2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡迴指導
3、檢查交流
（1）出示生字，學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的後鼻音）開火車認讀生字。
（2）學生說說自己已認識或剛認識的生字，怎麼認識的？提出比較難識記的字共同討論。
（3）出示詞語，開火車讀。
（4）選出自己認爲最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節抽讀課文，及時正音。
（5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。（結合學生回答板書）
三、寫字指導
1、師範寫生字：廠、產、介。
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課後實踐
蒐集農業的新科技成果
第二課時
一、複習生字
1、教師逐一出示生字，學生讀並組詞，看誰反應最快。（對於難識記的字要多出現幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找並讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農業的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。
2、交流朗讀
（1）第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。
（2）第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
（3）第4自然段重點讀好好奇感。
（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
（5）出示後三個自然段，你發現它們在寫法上有什麼特點？（體會過渡句，並仿照改一改文中的句子。）
3、師述：瞭解了這麼多，你最想說什麼？（隨機出示句子，指導朗讀）
句子：有了先進的科學技術，農業的.變化真大！
4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培着茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。其實，農業的變化遠不只這些。。
三、爭當”小講解員”活動
1、把自己課前蒐集的農業科技成果拿出來，試着在小組內當講解員介紹。
2、推薦優秀者上臺介紹（教師把學生蒐集的資料貼在黑板上）。
3、小結。
四、積累詞語
1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，並說說類似的詞語。
五、寫字指導“科、技、紡、織”
1、教師逐字範寫，邊寫邊講解注意要點。
2、學生仿寫，師要求學生第2個超過第1個。
3、展示學生作品，評議。
板書設計：
雜交水稻良種
農業的變化真大大棚種植
（先進的科學技術）彩色棉花
無土栽培
人教版二年級上冊語文教案10
教學目標：
★認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。
★瞭解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
★使學生加深對祖國熱愛之情。
教學重難點：
★瞭解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時
教學目標：
認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。
【第一課時】
一、審題。
學生根據題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師範讀課文。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習：記憶漢字字形。
6、全班彙報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。
潔：_________、_________
慶：_________、_________
曲：_________、_________
三、指導寫字。
1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。
潔 祖 旗
2、教師範寫：億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句，說出爲什麼喜歡?
五、學生質疑。
六、佈置作業。
教學目標：
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。
教學過程：
【第二課時】
一、複習導入。
1、複習本課字詞：“開火車”遊戲，讀出語氣。
2、複習本課生字：全班讀。
3、複習句子：指明讀句子，要讀出語氣。
(1)田野獻上金黃的果實。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛着潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文：要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什麼日子?
4、小組合作學習：這首詩爲我們描繪了怎樣的情景?發揮想象並用自己的話描述出來。
5、全班彙報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書籤。
四、佈置作業。
人教版二年級上冊語文教案11
１、激發興趣，導入新課。（說名稱）
聽兒歌，記兒歌
蹦蹦跳，來乘涼，它把荷葉當張牀，
躺在上面數星星，“呱呱呱呱”到天亮。
師：我們剛纔說的是一種動物，它叫什麼名字？（提醒學生把話說完整）
２、動物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。小黑板出示句式：
Ａ、我特別喜歡___________________________。
Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。
Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。
Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。
３、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。（1）
出示課題：保護有益的小動物
4、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？
（圖片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？爲什麼？
生：我特別想和____________交朋友，因爲……
師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些動物交朋友能給人以美的享受。播放動物叫聲錄音，也可模仿其動作，讓學生來猜猜是哪種動物。
5、以小組爲單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
6、各小組派代表上臺展示交流結果，並逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流，後全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結：老師沒想到你們在課外交了那麼多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能爲人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。
7、教師指導學生將畫面說具體。
⑴圖片出示：“蜜蜂採蜜”圖，引導學生把話說完整，說具體。
Ａ、蜜蜂在幹什麼？
Ｂ、蜜蜂在什麼地方，怎樣採蜜？
⑵用剛纔學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]
8、展示一些小動物的活動場面圖。
師：我們的動物朋友都在忙些什麼？
[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]
師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。
9、（1）我們應該怎樣保護我們的動物朋友？（小組討論）
[學生自己商量用什麼辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與並相機點撥指導。]
（２）小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其餘同學可質疑。如製作標語牌或宣傳畫。]
(３)動手實踐：製作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]
1、學生聽後一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。
2、並根據所說的內容，猜出謎底。
3、表達出自己對於小動物的喜愛，注意表達話語的完整性。
4、根據老師的提示，並結合自己的觀察來說說小蜜蜂採蜜圖。
5、小組討論保護小動物的方法，以及爲什麼要保護它？（它對人類有什麼益處）
6、把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。
人教版二年級上冊語文教案12
教學目標知識與能力:
懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
過程與方法:
教師用激趣學習日記格式導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，體會文章內容。本課採用合作學習爲主的教學方法。
情感、態度、價值觀：
培養學生懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。
教學重點有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
教學難點按照日記的格式，開始學寫日記
教學過程教師活動學生活動
一複習導入
1、複習日記格式
2、出示生字詞，多種方法認讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。學生回答上節課所學的日記格式；複習生字；朗讀課文。
二品讀體驗
2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰願意來讀一讀？指名分段讀，評議
3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什麼樣的語氣來讀？
指名回答並朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？（1）(2)學生回答。
5、師：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎？爲什麼？和同桌討論討論
6、師：那麼你感覺“我”是怎樣一個人？
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那麼你自己也會收穫很多快樂。
1、思考“我”又做了一個什麼夢，夢見了什麼？
2、學生根據課文內容回答。
3、思考該用什麼語氣朗讀。
4、思考後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？
5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？
人教版二年級上冊語文教案13
教學目標：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關於勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。
6、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準備：
1、製作多媒體課件。（教師）
2、製作生字詞卡片。（學生）
課時分配：二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生藉助拼音認識生字。
轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
另外組詞：
轎（轎子）（花轎）
救（救命）（營救）
摩（摩的）（摩托車）
託（拜託）（托住）
防（預防）（防止）
漁（漁夫）（漁民）
貨（貨車）（貨物）
科（學科）（科目）
考（考察）（考試）
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船？
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。火車
用腳踩，不需要用汽油的車。自行車
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車
失火的時候一定需要它幫忙。消防車
抓壞人的時候，警察就會開着它出來。警車
小朋友真棒！都猜對了
4、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開牀鋪種子好人分別
盛飯鋪路耕種好客水分
重新高興口號乾淨難忘
重點興起號叫幹活災難
2、看誰能給這些多音字註上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流彙報。
7、感受標點符號的奧祕。
句號：表述完整的一句話。
問號：用於問題的末尾。
感嘆號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試着給3個句子打標點。
（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
（2）我們去公園玩公園花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什麼樹呢
9、想一想一般以什麼詞結尾的句子打問號？什麼詞結尾的句子打感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
三、我的發現。
1、先觀察，再讀一讀，並說說你有什麼發現？
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學生彙報自己的發現。
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收穫。
第二課時
一、複習多音字引入新課。
二、日積月累
1、師：孩子們知道我們今天要積累什麼嗎？
2、打開83頁，讀讀：
（1）有志者事竟成。 -----《後漢書》
（2）志當存高遠。 -----《誡外生書》
（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》
3、讀了這3個句子，你還想再瞭解些什麼？
4、簡要了解出處及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮鬥，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《後漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以爲落落難合，有志者事竟成也。”
志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”
有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以幹出一番事業。心裏有遠大的志向要從小就培養，心中沒有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什麼共同點？
6、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後要做什麼？
7、全班交流。
8、師小結：作爲小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會爲之奮鬥，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸
1、讀一讀。
魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發明的。
有一回，魯班領着大家建造一座宮殿，需要很多大木料，於是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很着急，就親自上山去看。
山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。
一根小草怎麼會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？
魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。
魯班就這樣發明的鋸。
後來，人們不斷改進，製造出了各種各樣的鋸。
2、想一想：這個故事主要講了什麼？
3、討論：魯班是根據什麼來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？
6、請同學交流。
7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。
四、教師總結，佈置作業。
人教版二年級上冊語文教案14
單元教學目標：
1．會認61個生字，會寫42個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4．激發學生收集詞語、觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕、喜歡背誦古詩的興趣。
5．通過學習使學生喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字一
教學目標：
1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重難點：
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。
教學方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！
二、看圖識字。
1．出示課件，課本插圖。
認真看圖，圖上畫了什麼景物？這些景物有什麼特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。
（根據學生介紹，隨機出示詞語。）
2．交流學生收集的畫面。
（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。
3．看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字：宜、層??
這些生字你都會認嗎？自由試讀。
2、出示帶拼音的字，自由試讀。
3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰願意當小老師教大家。
4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）
5、組詞練習：我會讀。
6、袖卡片，認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、範讀詞語，讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語，指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）
5、齊讀詞語。
第二課時
一、複習鞏固。
1．開火車認讀生宇和詞語。
2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：
金秋時節景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五穀豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結構，說一說。
3、師示範寫，生觀察寫的時候要注意什麼？
4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。
板書設計：
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高雲淡大雁南飛
五穀豐登瓜果飄香
教學反思：
在教學時，我注重採用多種方法複習生字，引導學生自主識字，合作學習；
引導學生反覆朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，瞭解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以後的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
1、秋天的圖畫
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數：兩課時
第一課時
