人教版二年級上冊語文教案【熱門】

作爲一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的人教版二年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級上冊語文教案1

一、導言引入

上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎麼有趣呢？這節課我們繼續學習。

二、學習課文２－６自然段

Ａ、１、〖投影看圖，這塊岩石的形狀像什麼？

２、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎麼有趣？

〖貼學法1

３、點答、板：（仙桃石）

４、〖出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什麼比作什麼？

（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯繫圖看看石頭周圍的環境，說說爲什麼在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，雲霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

５、我們看看圖，你想到了什麼？這塊石頭怎麼來的？

６、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、讚美的語氣。

〖貼學法4

７、學法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什麼；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

２、點答〖投影2

（１）這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

猴子兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。

猴子爲什麼一動不動，它在看什麼？說明什麼？

（３）你想象一下，這隻猴子可能會說什麼？

（４）猴子觀海多美呀，請男生用讚美的語氣讀。

Ｃ、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什麼奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎麼學第４段說一說？

板：仙人指路金雞叫天都

３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什麼內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

１、點答：第六段你讀懂什麼？

２、“奇形怪狀”是什麼意思，聯繫課文中的句子想一想。

３、我們爲祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

三、看錄像

爲了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什麼印象，你想說什麼？

１、點答（看景字）

２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外遊人嚮往的地方，我們爲祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

３、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峯等等，都有着動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

４、通過這課的學習，你學會了什麼？

師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以後能親自去遊覽祖國的大好河山。

人教版二年級上冊語文教案2

教學目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

課前準備

1、蒐集一些有關森林、鳥類生活的資料。

2、學生讀讀課文，認認生字。

3、師生各準備生字、詞語卡片一份。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節課我們學了一個小男孩兒救小魚的故事，這節課我們學習一位父親愛森林和小鳥的故事。

板書課題：父親和鳥。

2、齊讀課題。

3、學生講述有關森林及鳥類的知識或提出問題。

二、初讀課文，感知內容

1、激趣導讀

師：一對父子在一片樹林裏進行這一段關於林中小鳥的對話，你們想知道他們說了什麼嗎？

播放媒體資源中的範讀動畫，示範朗讀，提醒學生注意生字讀音。

2、師：請同學們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認識的字藉助“樹葉”中的拼音讀準字音，再把“樹葉”中的字多讀幾遍，然後小組內互相認讀生字，看誰讀的準確。

學生自己練習讀課文，小組合作識字。

3、利用媒體資源中的認一認部分，教學要求認識的字。

（1）教師指導重點讀準後鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，前鼻韻母的字“喃”。

（2）學生交流記字方法。

指名回答，教師相繼指導如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”爲什麼是口字旁，“獵”爲什麼是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有幾個讀音等。

4、出示“我會讀”中的詞語，教學生詞。

指名讀、男女生賽讀，齊讀。

5、學生逐段讀文，整體感知課文內容，要求讀得流利。

三、指導寫字

1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

指導學生整體觀察，發現規律。如：可以將“並、喜、重、羣”等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。

2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示範書寫學生認爲難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4、學生書寫作業展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

四、實踐活動

師：請小朋友們課後充當小小考察員，按父親的說法找一找哪裏有鳥。聞一聞小鳥的氣味，聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什麼辦法可以發現哪裏有鳥。

五、佈置作業

抄寫生字詞三遍。

第二課時

一、談話引入

1、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰來說一說？

指名說。

2、師：是呀，那些美好的回憶將伴隨着我們成長。今天我們要學的故事《父親和鳥》（出示課題）是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧濛濛的清晨，我們經過一片樹林。

出示清晨有霧的樹林圖片

師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什麼？

例：它讓我感覺到清晨有很多霧

它讓我感覺到清晨是很涼爽的

它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

二、學習課文3-8自然段

1、品讀句子：父親突然站定，

朝霧濛濛的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。

（1）引出兩詞。

師：這是一片美麗的有着清新空氣的樹林，我和父親朝着小路經過這個樹林，他朝着樹林……誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來……（生齊讀兩個詞）。

（2）讀通句子。

師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

生自由讀、指名讀。

（3）領會句意。

師：那父親望到了什麼？又聞到了什麼？打開課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍。

生自由讀，交流。

師：誰來和大家交流，父親望見了什麼？

提示：望見的是樹枝在搖動。

師：你是從哪裏讀到的？

提示：課文的第5自然段。

師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見了樹枝在動，他知道了什麼？

提示：他知道了有許多鳥。

師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？

提示：不知道。

師：那爲什麼父親知道，我不知道？

例：因爲我粗心。

以爲父親看得很仔細，看到的是裏面，而我看到的只是表面。

可能是父親很喜歡鳥，發現了鳥的習慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧祕。

師：那父親聞到了什麼呢？

提示：鳥味。

師：你知道什麼樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？

提示：父親。

師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？

提示：父親說是熱騰騰的。

師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什麼呢？

提示：是感覺。

師：這種感覺誰能感覺得到。

生齊答：父親。

師：爲什麼只有父親感覺得到？

提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。

師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的？

提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。

指名朗讀第一自然段。

師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：他經常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶着這樣的感覺津津有味地讀這句話。

生齊讀。（師提議自由讀該怎麼讀。）

生自由讀。

指名讀。師評價。

師指着黑板上卡片，生齊讀兩詞。

師：這兩個詞中都有什麼字？

生齊答：又

師：兩個詞都有“又”表示什麼意思？

生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

（4）朗讀指導。

師：父親很熟悉，他應該一來樹林就知道，爲什麼要望了又望，聞了又聞？說理由。

學生回答。

師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：小朋友說了這麼多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶着這樣的感覺讀。

自由試讀。

師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺連起來感受一下。

學生自由試讀。

師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親說鳥要唱歌了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。

出示課文插圖，並播放小鳥的鳴叫聲。

師：小鳥的叫聲讓你感受到了什麼？

例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們。

讓我感受到了森林裏的新鮮事。

讓我感受到了這是一種幸福。

三、學習課文9-12自然段

1、品讀句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

師：小鳥的歌聲遲遲不肯離去，父親也說xxx。

出示句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

指名讀句子。師評價。

師：每個小朋友都在位置上大聲地表現一下吧。

生齊讀這句話。

師：此時，父親的心情如何？

生齊：高興。

2、理解句子：父親又對我說：xxx。

人教版二年級上冊語文教案3

教學目標：

知識與技能：會認 個生字，會寫 個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。

情感、態度與價值觀：使學生產生觀察植物、瞭解植物知識探究植物奧祕的興趣，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：瞭解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、啓發談話。

這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師範讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什麼是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什麼辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節。

1、“四海爲家”是什麼意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組裏說說爲什麼喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組彙報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節。

5、讀一讀，試着背下來。

五、學習第五節

這節告訴我們什麼？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

人教版二年級上冊語文教案4

教學目標：

1.認識“闊” “矗”等13個生字。會寫：申 匹等10個生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養學生熱愛祖國首都的感情。

重點難點：

識記生字和有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學指出後，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內容

1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發表建議。

三、再讀課文，自學生字

1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導朗讀，感受景美

1、 播發北京的畫面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什麼？

最想去北京哪個地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。

4、 自由朗讀課文後，指名朗讀，師生評議。

課後把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

第二課時

一、複習回顧

1、 摘蘋果遊戲：學生認讀蘋果上的生字。誰願意當老師領同學們讀？ 小老師當的真不錯，誰還想當？

2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

4、 這列小火車已經順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經安全到

5、 達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧

6、 出示課後練習題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導觀察，書寫生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、 學生在練習本上寫，教師巡迴指導。

4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動

在蒐集到的北京名勝古蹟的圖片上，寫出景點的名稱。

人教版二年級上冊語文教案5

教學內容：

這是人教版小學語文二年級上冊的一堂複習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

教材分析：

人教版小學語文二年級上冊的基礎知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

學情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文並向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是爲學生將來學習寫作打下紮實的基礎。由於學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

教學目標：

1。掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。