人教版二年級上冊語文教案【精】

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的人教版二年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

人教版二年級上冊語文教案1

教學目標：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優秀品質。

教學重難點：

識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

教具學具安排：

投影、生字卡、錄音。

板書安排：24.木蘭從軍

女扮男裝

花木蘭 花將軍

勝利歸鄉

作業設計：

課內：抄寫字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一． 揭示課題

1． 今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。

2． 聽課文錄音。

聽後提問：木蘭是誰？

"從軍"是什麼意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？

二． 初讀指導

1． 藉助拼音，讀準字音。

2． 畫出生字詞，標出自然段。

3． 檢查自讀效果。

（1） 出示詞語，指名讀。齊讀。

（2） 指名分節讀課文。

（3） 說說每段的意思。

三． 精讀訓練

理解第一段。

1． 指名讀。

2． 口頭填空。

花木蘭 （ ）。

3． 小結。

4． 背誦第一段。

第二課時

一． 複習檢查

1. 認讀生字詞。

2. 指名背第一段。

二． 精讀訓練

1． 理解第二段。

（1） 自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分着急的原因的句子。

（2） 讀後交流。

理解"文書""徵兵""年老多病"。

（3） 花木蘭是不是乾着急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎麼樣？

（4） 指導朗讀。

2． 理解第三段。

（1） 觀察圖一。

看，這是花木蘭從軍後馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰。

（2） 課文是怎樣寫她從軍後的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準確性。

（3） 讀後交流。

（4） 指導讀第一句。

（5） 指名讀第二句。

理解"赫赫戰功"。

從這句可以看出木蘭自強自信，所以開頭稱她"女英雄"，結尾又說她是"花將軍"。

（6） 指導讀第二句。

（7） 指導背誦。

三． 識記字形，指導書寫。

徵 病 幼 男 勝 利

四． 作業

抄寫生字。

第三課時

一． 複習

1． 認讀詞語。

2． 背誦第一、二、三段。

二． 精讀課文

理解第四段

1． 看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什麼變化？

2． 自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

3． 讀後交流。

4． 指導朗讀、背誦。

三． 識記字形，指導書寫

脫 穿 將 勇

四． 作業

抄寫字詞。

人教版二年級上冊語文教案2

教學要求：

1.學會本課8個生字和8個新詞。着重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

2.理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什麼。並從中受 到啓發。

3.感情地朗讀課文。

教學重點：

1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。

教學方法：

集中識字、表演朗讀

課時安排：

兩課時

第一課時

一、揭題解題。

l.“觀”是什麼意思?

2.“坐井觀天”是什麼意思?(坐在井底看天)

3.誰坐在井裏看天?它看到的天是什麼樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2.教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

3.分段指名讀課文，正音。

4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們爲一件什麼事爭論?誰的意見對?

三、細讀課文，理解內容。

1.讀第1自然段。

第1自然段有幾句話?每句話講了什麼?“井沿”是指哪裏?(看圖理解井沿。)

2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什麼? 指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。

3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什麼意思?課文裏的“大話”是指什麼?青蛙認爲“天”只有多大?

4“弄錯”是什麼意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什麼?“無邊無際”是什麼意思?小鳥爲什麼會說天是“無邊無際”的?(因爲小鳥飛了一百多裏。)

5.指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了!?··有那麼遠嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。

6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7.青蛙爲什麼笑?(它認爲自己的意見對，是小鳥錯了。)

8.小鳥笑什麼?它爲什麼勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以爲是。因爲青蛙整天坐在井裏，看到天的範圍只有井口那麼大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)

9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥爲天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認爲對方錯了，你認爲誰對誰錯呢?爲什麼?

第二課時

一、複習。

1.認讀生字、詞卡。

2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什麼事?

二、熟讀課文，理解成語。

1.分角色朗讀全文。

2.青蛙和小鳥爲天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

(青蛙認爲：“天不過井口那麼大”;小馬認爲“天無邊無際，大得很哪!”)

3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什麼?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井裏，一擡頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多裏。”)

4.它們的看法誰對?爲什麼?

5.揭示寓意，理解成語。

(l)課文中講的“坐井觀天”是什麼意思?

(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執己見的態度。

(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎麼說?

6.這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啓迪。你讀了這篇寓言，你受到了什麼樣的啓發呢?

(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經驗的侷限，要虛心聽取他人的意見，不能自以爲是。)

三、識記字形，指導寫字。

1.重點指導：

沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個土。

2.練習寫字，完成課後“我會寫”。

《坐井觀天》教學反思

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶着問題，從自己的角度，

有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，並在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯繫生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯繫句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，並擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥讚歎天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在讚賞別人的優點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井裏，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多麼自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考後自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛鍊。

人教版二年級上冊語文教案3

教材分析:

xxxx年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯着電視裏的薩馬蘭奇。當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了!

電視裏一遍又一遍地放大着“我們贏了”這句話，我們的心裏一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。“我們贏了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。

世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜

學習目標：

1、認識“訊、傳、鑼、呼”等14個生字。會寫“互、京、淚、洋”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。

3、激發學生的民族自尊心和自豪感。

教學重點難點：

正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。

教學準備：觀看有關奧運會的場景

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、直接導入。

1、板書課題：我們成功了

2、請生讀課題。

3、讀了課題你有疑問嗎？

根據學生回答提煉板書:我們是指誰？什麼事成功了？

4、小朋友們很會思考，問題提得很有價值。

二、學習課文第一節。

1、你們的疑問都能在這一小節文字中得以解決。

出示第一節

2、請生自讀----指名讀（3-4個）

3、交流疑問答案。

4、現在就讓我們穿越時光隧道,一起回到xxxx年7月13日的夜晚。師生合作讀第一小節。

5理解“喜訊”，喜訊，喜就是喜悅、高興，訊是消息，喜訊就是令人高興的，令人興奮地消息。這裏的喜訊是的就是----北京申辦2008年奧運會成功。

6、補充說明：

我們擁有13億人口、國土面積佔世界第三，但是從來沒有得到過申辦奧運會的權利。因爲世界上的很多國家都覺得我們國家科技不夠發到，各方面衛生、交通啊、醫療啊、環保啊等等，都不夠，覺得我們國家沒有資格、能力舉辦這麼大的運動會。不過。最近幾十年我們正在快速發展，也得到了世界人民的認可。因此，經過全國人民的共同努力幾十年，在xxxx年的7月13日的夜晚，

我們申辦2008奧運會成功了。這可是第一次啊。

這真是一個喜訊啊！

引讀“喜訊傳來，------”

7、理解：不約而同，怎樣才叫做不約而同到街頭。

“涌”：我們一般是說水的，這裏卻說人們不約而同到街頭來，這說明------

（人很多，走的很急）

現在你就是涌上街頭的人們，我是記者。“你們好，我是浙江寧波電視臺的記者，你們怎麼都到街上來啦？事先約好的嗎？怎麼走的這麼急啊？”

（引導孩子深入理解“不約而同、涌”）

8、是啊，喜訊傳來，真是太激動人心啦！北京立刻就變成了歡樂的海洋。

齊讀第一節

三、學習2-4小結。

1、請小朋友們自己大聲讀讀下面的課文，注意把字詞的音讀準了。

2、請生分節讀2-4小節，檢查字音。思考：你跟着人羣到了哪些地方？看到了什麼？聽到了什麼？

3、交流：

補充說明：xxxx年的7月13日的夜晚，中央臺對申辦經過作現場直播，那晚有多少中國人守在電視機前，等待這神聖、振奮人心的時刻。

（1）“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（利用感嘆號進行朗讀理解和指導）

（2）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。xxx等國家領導人來到歡樂的人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。（哪些詞語寫出了人們激動的心情？朗讀指導）

①如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是熱鬧非凡啊！歌聲像大海的潮聲洪亮人們相聚在廣場上盡情地歌唱以表達自己的喜悅。

（隨機感情朗讀指導

②是啊，這偉大的時刻，我們日理萬機的國家領導人也來到人羣中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

4、想象：除了這些，你彷彿還看到了哪些歡慶的畫面？

5、讓我們再來感謝我們的祖國吧：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

有層次的朗讀，然後進行評議。引導學生更深層次地進行朗讀提高！

6、此時此刻你的心中涌動着怎樣的感覺？

7、引讀：最後一節。作爲小結。

四、書寫指導：

1、說說你今天要學的這些生字有什麼共同點可以找？

如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。知道學生完成有共同點的字。

2、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調“淚”是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。指導學生完成

4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”

第二課時

一、小結導入。

1、朋友們xxxx年對我們來說是難忘的一年，特別是8月8日到8月24日是一個令人心情澎湃的時間段，因爲我們成功地舉辦了奧運會，無論從金牌還是從對運動成績的突破，無論是運動員的參與還是各國的團結來說都是成功的。我深深地記得我們的一個宣傳口號：給中國一個機會、還世界一個驚喜。現在我們可以大聲地、自豪地說：我們做到了，我們成功了！可是，回想起xxxx年的那天那時，激動人心的場面還是歷歷在目，那就是國際奧委會主席薩馬蘭奇宣佈北京申奧成功的那一刻。

2、讓我們再回到課文中來領略當時激動人心的時刻吧！

齊讀全文

二、拓展閱讀

出示：《李嵐清爺爺餐桌前練陳述》

三、完成《課堂練習》

人教版二年級上冊語文教案4

教學目標：

1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。

3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。

教學重點：

理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。

教學難點：

理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備蒐集各種各樣的紙

教具準備：

有關紙的課件

板書設計：

紙

教學過程：

一、談話引入

1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。

2、學生欣賞課件，進一步瞭解紙的文化。

3、教師讀課文。

二、理解課文內容

1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。

2、引導學生說一說明白了什麼。

3、分角色朗讀課文。

4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

小組互相讀課文。

三、書寫生字

1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。

2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。

四、課內延伸

1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。

2、辦一次有關紙的板報。

這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的瞭解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與蒐集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。

人教版二年級上冊語文教案5

教學目標：

1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。並會用多音字組詞。

2、會背默古詩。

3、能夠寫出帶有相同部首的字。

4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，並知道它們的部首。

教學重點：

我會寫的字中易錯的字。

教學難點：

部分字的筆順。

教學過程：

一、閱讀黃色框裏的.話。知道本單元所講的內容是秋天的景色。

二、梳理本單元內容。

第一單元的內容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。

三、好詞好句欣賞

在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。

金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高雲淡大雁南飛秋高氣爽

山河壯美五穀豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

四、字詞攻關

字

1、用減一減的辦法識字(P18)

2、我會寫的部首

3、寫出帶有下面部首的字

木：( )艹( )月( )宀( )

4、易錯的字

筆順：色、華、壯、區、巨、它、已、甲、豆、

易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經、劉

5、認讀我會認的字

詞

1、我會讀(P3)(P19)

盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

2、多音字組詞

行( )爲( )降( )

都( )作( )盡( )

3、 AABB

許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑

4、ABCC:金光閃閃

5、秀麗神奇一動不動一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )

6、詞語搭配

(美麗)的圖畫金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

( )的秋天( )的山峯翻滾的( ) ( )的雄雞

(伸)脖子

7、量詞

一(座)山峯一(位)仙人

五、讀課文

六、背誦

識字1課文1課文4　　P19讀讀背背課文3

七、默寫古詩

八、聽寫字詞

人教版二年級上冊語文教案6

教材簡析：

一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病牀上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當我們的孩子讀着這篇課文的時候，一定會被這“窗前的氣球”深深地打動，窗前的氣球將激動着孩子們的顆顆童心，淨化着孩子們幼小的心靈，引領着孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

教學理念：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。讓學生真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，從而與故事的主人公產生心靈的共鳴，這是我追求的教學境界。

教學目標：

1.認識生字，結合自主識字方法，識記字形，規範書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會主人公的情感變化，領會課文中所要傳達的美好友情。

教學重點、難點：識記字形，規範生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

教具準備：

生字卡片

教學時間：2課時

【第一課時】

一、 解題、導入新課。

二、識字寫字。

1.自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。

2.採用多種方式認讀生字。

(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。

(2)識字與識詞結合，鼓勵學生髮現識字方法。

(3)用遊戲的形式鞏固識字，積累詞彙。

3.指導寫字。

三、 朗讀課文，整體把握課文內容。

【第二課時】

一、複習導入

二、朗讀感悟

1.出示思考題

(1)牀前的氣球代表了什麼?

(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?

(3)科利亞看到這個氣球，心裏會想些什麼?

2.小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。

3.全班討論：

(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。

(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象，並在反覆的朗讀中去體會。

三、 實踐活動。

以小組爲單位，表演課本劇。

人教版二年級上冊語文教案7

教學目標

1、會認7個生字

2、正確書寫8個生字

3、能正確、流利地朗讀課文

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學

5、能用“可愛的”“高興地”造句

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼？（出示：氣球圖片）想一想，用氣球可以做哪些遊戲？

學生回答。

師：小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！到底是怎麼回事呢？學完課文就知道了。

2、師：今天，我們就來學習22課《窗前的氣球》。

板書課題，齊讀。

二、初讀

1、師：請同學們打開書，我們來自由地讀課文。讀課文前，哪個同學來給小夥伴們提個要求呢？

學生自己提讀書要求，認真地自由讀課文，認生字。

2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”，教學生詞。

指名讀，找小老師領讀、齊讀。

3、師：讀得真準確。課文中還有一些生字朋友，你能叫出它們的名字嗎？

出示要求認識的生字卡片。齊讀，開火車讀。

師：想想你有哪些好辦法記住它們？

學生思考、回答，鼓勵學生富有個性的識字方法。

4、師：認識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，誰願意來讀一讀課文？

指名分段讀課文，糾正發音。

5、播放媒體資源中的範讀動畫，更正讀音。

三、研讀

1、整體感知

師：請同學們再快速的瀏覽一遍課文，說一說你讀懂了什麼？

例：我讀懂了科利亞得了傳染病住進了醫院，同學們不能去看他，放了一個氣球去問候他。

師適時引導學生理解什麼是“傳染病”。

2、學習1、2自然段

（1）範讀

師：是啊，科利亞病了，住進了醫院，因爲他得的是傳染病，所以只能一個人呆在病房裏。請同學們想象科利亞一個人靜靜地躺在病牀上的情景，認真聽老師讀課文。

教師入情地範讀課文1、2自然段，引生入境。

（2）指導朗讀

師：你有什麼感受？

學生回答難過、寂寞、孤單等。

師：你們都是情感十分豐富的孩子，能通過朗讀來把你的感受表達出來嗎？請自己練一練。生入情入境地朗讀。

師：誰來有感情地讀一讀？

指生朗讀。

師：都想用朗讀來表達你的感受嗎？讓我們一起讀讀1—2自然段吧。

生齊讀。

（3）體會科利亞孤獨、無奈的心情

師：科利亞一個人靜靜地躺在病牀上，他不能和爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學們一起遊戲，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他覺得真沒意思（板書“真沒意思”）。

師：此時此刻，科利亞呆呆地望着窗外在想什麼？

生答。

例：他好想爸爸媽媽來看他。

他好想自己的病快點好呀。

他好想和同學們一起玩耍，一起學習，一起做遊戲。

3、學習第3、4自然段

（1）師：正在這時

教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案》，

，科利亞突然看到了什麼？

生讀第3、4自然段後回答。

例：他看到一個紅氣球在窗前停了一會，還一上一下地動起來，氣球上畫着一張笑眯眯的小臉。

（2）理解“可愛”並造句

小黑板出示句子：

①氣球上畫着一張小臉。

②氣球上畫着一張可愛的小臉。

師：讀讀這兩個句子，你喜歡哪句話，爲什麼？

生自由讀句子，回答。

師：你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？

生有感情朗讀這句話。

師：讀得多好啊，你們想讀嗎？一起讀讀吧。

生齊讀。

師：誰能用“可愛的”說一個句子？

例：媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃，可逗人喜愛了。

我的妹妹長着一張可愛的小臉。

4、學習第5自然段

（1）體會科利亞高興、激動的心情

師：當科利亞看到這個畫着可愛小臉的氣球，他怎麼樣了？誰能用課文中的句子來說一說？

生讀課文最後一句話：科利亞望着窗外那張逗人的“小臉”，高興的笑了。

師：誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？

生有感情地朗讀。

師：讓我們一起讀讀這句話吧。

生齊帶着感情地朗讀。

師：讀了這句話，想想你能給大家提出一個什麼問題？

生：他爲什麼高興地笑了？

師：是呀，他爲什麼高興地笑了，快和同桌認真讀讀4．5自然段，邊讀邊想，想好了互相說一說。

學生同桌邊讀邊議，討論後回答。

例：因爲他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人，所以高興地笑了。

因爲他看到氣球，知道同學們來看他了，所以高興地笑了。

（2）合作表演

師：現在你們就是科利亞的同學，想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的？想好後，在四人小組裏商量商量，並試着演一演。

生分小組自由排練，師巡視並點撥。請一組同學合作表演。

師：同學們，你們想通過這個氣球對科利亞說些什麼呢？

學生回答。

四、拓展

師：除了這個辦法，你還有什麼辦法去問候科利亞？

學生思考、回答。

師：有同學們關心他，想着他，想想沒過多久科利亞怎麼樣了？

生答。

師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多麼的幸福，因爲有這麼多同學關心他，讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。

生齊讀課文。

五、深化

師：今天我們學習了《窗前的氣球》這篇課文，你喜歡這個氣球嗎，爲什麼？

生答，引導學生說出這個氣球傳遞着同學們之間的友誼。

六、小結

師：這個紅氣球傳遞着同學之間純真的友誼、衷心的祝福，回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小夥伴聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。

第二課時

一、複習導入

1、出示要求認識的生字卡片，學生認讀。

2、師：同學們，上節課我們學習了課文《窗前的氣球》，誰能說一說課文講了一件什麼事？

學生回答。

二、指導寫字

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、把生字卡片貼在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什麼。

教師隨機指導，重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最後一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介紹病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字，老師巡迴指導。

三、課後練習

1、出示小黑板，上有課後題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”後跟的一般是東西，“地”後跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、再讀課文

師：請同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。

生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好夥伴一起讀課文，師巡視。

人教版二年級上冊語文教案8

教學目標

1.學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的讚美之情。

2.認識本首詩中出現的生字,學寫“劉、枝、首、記”四個生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,並背誦下來。

教學重難點

學習古詩《贈劉景文》,體會詩人對秋天的讚美之情。

教學工具

課件

教學過程

一 激發興趣,導入新課

1.出示圖片:這幅圖上畫的是哪個季節的景色?你是從哪兒看出來的?(圖上畫的是秋天的景色,從一片片的紅葉可以看出是秋天的景色。)

你從圖上還看到了什麼?(有一個小池塘,池塘裏的荷葉已經枯萎,岸邊開滿了菊花。)

2.這幅圖畫就是詩人蘇軾當年所看到的景色,於是,他寫了一首詩送給他的朋友——劉景文。板書課文題目,齊讀。

二 初讀感知,瞭解古詩大意

1.自由讀古詩,藉助拼音讀準字音。

(1)出示生字卡片。

劉 菊 殘 君 橙 橘

(2)說說你是怎麼記住這些字的。(小組合作,交流記字方法。)

(3)學習書寫“劉、首、枝、記”。

①認真觀察田字格中的範字。

②分析字形。

③指導書寫。

a.首:下半部分是“自”。 b.枝、記:左右結構,注意要寫得左窄右寬。

c.劉:左右結構,“文”的第四筆寫成點。

④學生描紅、仿寫。

2.自由讀古詩,在詩中找出自己不理解的詞語,圈出來。

3.小組合作學習古詩。

(1)每人讀一遍古詩。

(2)提出自己不懂的詞語,一起討論。

三 再讀感悟,想象畫面

1.自由讀詩,說說你懂了什麼,讀懂了哪句就說哪句。課件演示“擎雨蓋”,幫助學生理解。

學生甲:第一句的意思是說荷花已經凋謝了,連擎雨的荷葉都枯萎了。

學生乙:第二句的意思是說只有那開敗了菊花的花枝不怕寒冷。

學生丙:第三句的意思是一年中最好的景緻你要記住。

學生丁:第四句的意思是一年中最好的景緻就是橙子金黃、橘子青綠的時節。

2.提出自己不懂的詞語,全班一起解答。

(1)盡:沒有了,在詩中指荷花凋謝了。 (2)殘:是說菊花已經開敗了。

(3)君須記:你一定要記住。

3.讀給你的夥伴聽。

4.老師範讀,學生想象詩歌所描繪的畫面。

四 啓發想象,有感情地朗讀、背誦古詩

1.詩人在我們的眼前展現了一幅秋末的美麗圖畫,並用優美的詩句描寫了秋末時節美麗的景色,我們應該怎樣讀呢?

(自由讀,指名讀。)

2.說說你最喜歡哪句,試着背下來。

3.練習有感情地背誦課文。

五 啓發思考

你認爲一年中最好的時節是哪個季節?說說爲什麼。

用你喜歡的方式表達你對這個季節的喜愛。(寫、畫、講等形式。)

人教版二年級上冊語文教案9

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規範書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學流程：

　　第一課時

一、談話導入

1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什麼事成功了，成功後感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什麼時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以藉助課文下邊小禮物裏的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，並把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示範讀一讀，然後學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反覆重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導學生髮現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎爲主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛裏流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

　　第二課時

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯着電視裏的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視裏一遍又一遍地放大着“我們贏了”這句話，我們心裏一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。

二、瞭解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師範讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，並說說自已欣賞後的感受。即：你從老師的讀中聽出了什麼?

2、說說你們現在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什麼意思？爲什麼人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什麼意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什麼意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什麼？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四、實踐活動：

“我爲2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料，瞭解奧運，瞭解北京，關注體育；再想想我們能爲2008年奧運會做些什麼

教學反思：

人教版二年級上冊語文教案10

課題

狐狸分奶酪

課型

新授課

設計說明

我把這篇課文的教學重點放在了讓學生理解文中的狐狸究竟是怎麼“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，幫助學生認清楚狐狸的狡猾之處。學生在朗讀課文的過程中，瞭解課文內容，通過讀它們三個的對話，理清脈絡，體會故事的深層含義。

學前準備

1、製作多媒體課件。（教師）

2、自讀課文，自學生字詞。（學生）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1、會認12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

學習重點

學習重點初讀課文，理解課文，複述課文內容。

學前準備

1、製作多媒體課件。（教師）

2、自讀課文，自學生字詞。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）

1、創設情境，導入新課。

2、板書課題。

1、學生齊讀課題。

2、質疑預設：狐狸是怎樣分奶酪的？

二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）

1、課件出示自讀要求：引導學生自由讀文。

（1）自由朗讀課文，圈畫生字。

（2）根據課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。

（3）和同學一起分自然段朗讀課文。

2、檢查初讀課文。

（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。

（2）齊讀，開火車讀。

（3）賽讀。

1、自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。

2、和同學分讀課文。

3、學習生字，生字比賽。

1、我會拼寫詞語。

niú nǎi kāi shǐ

（）（）

zhēnɡ chǎo zǐ xì

（）（）

zháo jí yǎo zhù

（）（）

dì yī ɡōnɡ pínɡ

（）（）

2、我會讀。

哥哥開始這時過來

怎麼仔細公平

三、自讀課文，感知內容。（用時：20分鐘）

1、引導學生分角色朗讀課文。

2、標出課文自然段，瞭解課文主要內容並思考問題：

（1）這篇課文寫了幾個人物？

（2）用自己的話講述狐狸分奶酪的過程。

（3）啓發學生思考狐狸分奶酪時的心理活動。

1、朗讀課文，理解狐狸分奶酪的過程。

2、與同學討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪裏？

3、揣摩狐狸分奶酪時的心理活動。

3、我會給多音字組詞。

四、鞏固生字，佈置作業。（用時：5分鐘）

1、總結本課學習的內容，鞏固本課所應該掌握書寫的生字詞。

2、佈置作業。

1、學生間相互交流本課學習所得。

2、完成老師佈置的作業。

4、選字組詞。

始治

（）理開（）

急忘

（）忙遺（）教

教學反思

1、把生字認讀和句子朗讀結合在一起，既讓學生在具體的語境中鞏固了生字，也對課文中有難度的句子進行了訓練。

2、寫字是低年級教學的難點，抓住字的關鍵筆畫和間架結構是寫好字的前提。因此我重點選擇了“吵、咬”這兩個口字旁的字，進行了細緻地指導，但學生寫的還是不盡如人意，對於這一類字，還需要進一步指導和鞏固。

第二課時

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生理解文章的中心思想。

學習重點

在理解全文的基礎上分角色表演課文內容，讓學生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

學前準備

製作多媒體課件。（教師）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、複習鞏固，導入新課。（用時：5分鐘）

1、課件出示生字詞，認讀。

2、請學生用自己的話複述課文內容。

3、導入新課。

1、認讀生字詞。

2、學生回顧課文內容。

5、 《狐狸分奶酪》這則童話故事的起因是_____，過程是_____，結果是_____。

二、精讀課文。（用時：25分鐘）

1、綜述故事發展過程，指導學生分角色表演課文。

2、注意在表演過程中要表現出狐狸的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。

1、分角色表演課文故事，注意狐狸和熊兄弟倆的動作、神態。

2、全班評議，指出不足和表演得好的地方。

6、我想對那隻狐狸說：“_______________________。”

我還想對熊兄弟倆說：“_______________________。”

三、總結課文，感悟拓展。（用時：10分鐘）

1、小結：本文是一篇童話故事，學生需理解故事的發展過程以及體會狐狸的狡猾之處。

2、狐狸說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎麼做？

1、朗讀課文。

2、想想這個故事接下來會怎樣發展？與同學討論後再進行全班交流。

7、續寫故事。

板書設計

教學反思

本課語言形象生動，課堂上學生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，從而很好地培養了學生的語感，同時也爲表演故事作了鋪墊。在學生朗讀的基礎上，指導學生演故事，學生熱情高漲。在課堂上，他們演得投入，彷彿已經走進了故事中。在充滿情趣的課堂中，孩子們充分感受到了學習童話故事的樂趣。

人教版二年級上冊語文教案11

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規範地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據上下問理解詞語的意思。

2、提高學生的閱讀能力，能根據通過自讀課文理解課文內容;情感態度目標中，通過學習，激發學生善於關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

教學重、難點：

1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、規範地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養成認真觀察的好習慣。

一、導入新課

1、同學們，上節課我們已經初讀了課文蘇珊的帽子(板書)，對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什麼事?

蘇珊得了癌症，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金髮，心裏很難過，但老師理解她，同學們尊重她，最後，她開心的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什麼不同?(批讀文)你從文中的批註當中知道了什麼?

3、讀了課文，同學們還有什麼疑問?

①誰是蘇珊?蘇珊爲什麼要戴帽子?

②蘇珊戴上帽子後的心情怎樣?

4、同學們提出了這麼多有價值的問題，那麼蘇珊和帽子之間到底發生了什麼樣的故事呢?下面就讓我們帶着這些問題去品讀課文，並在課文中進行批註。

5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

二、學習第一自然段

1、請同學們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批註下來。

2、老師發現大家的批註都做的很不錯，誰願意把自己的批註說給大家聽呢?

生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“。”我從這些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經受癌症化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多麼的不幸。

生：我在“落”下面加了“。”因爲它是個多音字。

生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌症抗爭，她的聰明和好學也足以補上落下的功課，然而，每天光着頭到學校去上課，這對於一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了“”

3、文中的“這”指什麼?(每天光着頭到學校上課)怎麼辦?(戴帽子)

4、師批註：同學們都感受到了蘇珊豐富的內心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。

三、學習第二自然段

1、我們的老師和同學是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批註。

2、指導朗讀。

3、生質疑：爲什麼是“下星期一”戴帽子?

生：我讀懂了批註當中的“老師爲什麼要同學們仿戴帽子?”這個問題，它表面上是同學們學習和認識各種各樣的帽子，其實只是一個藉口，實際上她是想避免蘇珊到校後的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。

四、學習三、四自然段

1、星期一到了，戴着帽子的蘇珊來到了學校後又發生了什麼樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批註。

生：我在“猶豫”下面畫了“?”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫

了“?”，她擔心什麼?她猶豫什麼?

2、指導朗讀。

3、假如你是蘇珊班級裏的一位同學，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什麼?

4、蘇珊走進教室後有什麼意想不到的發現?

生：我在“五花八門”下面加了“。”，它與前面的“越新奇越好”相照應。

生：我在課文右邊批註了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心裏有什麼樣的想法呢?

生：我從“她輕鬆地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

5、指導朗讀。

6、是啊，此刻，我彷彿看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕鬆和快樂，爲蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學習的榜樣。

五、學習最後一段

1、師範讀。

2、小組交流，談體會，並進行批註。

3、日子就這樣一天天過去了，隨着時間的推移，蘇珊已經消除了心裏的陰影和同學樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關愛的班集體。

六、總結全文

同學們，蘇珊是不幸的，因爲病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因爲她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關愛她，尊重她的老師和同學，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關愛他人的人，願我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

七、作業

對閱讀材料《將軍和士兵》進行批註。

人教版二年級上冊語文教案12

預設目標：

1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意願。

教學重點：認字寫字，熟讀課文。

教學難點：培養保護動物的意願。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、遊戲導入，激發興趣

1、玩拍手歌遊戲。

2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌裏有哪些小動物，出示動物圖片。

4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：

孔雀 錦雞 雄鷹 雁羣 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁羣”。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）

6、第二天，小動物早早起牀排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

你是怎麼記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認爲難讀的句子。

重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞後指導讀出自由自在的感覺並有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什麼意思？發揮想像，黃鸝、百靈會唱些什麼？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁羣會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌裏還藏着幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉

指名認讀，齊讀。

你發現了什麼？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字，書寫指導

1、大轉盤遊戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指着哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園遊玩。在樹林裏，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾隻孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲着，一隻錦雞藏在孔雀的尾巴後面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！

3、寫字練習，出示：叢 牢

這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所佔位置卻不同，指名說。

哪個字需要老師先來寫一寫？隨機範寫。

學生練寫，評議。

第二課時

一、複習生字，趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)

二、趣讀兒歌，玩中感悟

1、採用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節奏讀兒歌，並給兒歌配上動作。

自由練，指名錶演，全班表演。

3、剛纔我們玩得非常快樂，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什麼？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫裏生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫裏唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！

5、齊背兒歌。

三、尋找規律，練習寫字

1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓

這些生字都有共同的特點，你發現了嗎？（左窄右寬）

學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。

教師範寫，學生練寫，展示評議。

2、課後練習：我會填。

四、課堂延伸，展示成果

1、根據課後學習夥伴的話，讓學生說說講衛生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

2、以小組爲單位合作自編拍手歌。編好之後讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。

人教版二年級上冊語文教案13

教學目標：

1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。

3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。

4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。

教學重點：

1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。

2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啓發談話，導入新課

同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什麼？

去北京旅行啦！（課外活動）。

播放對話。

二、識字加油站

1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。

考一考。

依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售

領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。

2、認讀生字。

出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。

給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞後，把生字所在的圓圈裝進旅行包。

三、字詞句運用

1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。

2、你能說一說這雙鞋子像什麼嗎？

預設：

爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鳥窩。

3、依次出示詞語，結合圖片說一說。

（1）出示：柳條雲朵楓葉

學生說一說你想到了什麼。

出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”

出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

（2）出示：椅子路燈鬍子

學生說一說你想到了什麼。

出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”

出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”

4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎麼辦？

可以根據上下文的含義來理解。

出示例句：

八路軍隱蔽在山裏，敵人很難發現。

去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？

學生根據理解說一說含義。試着用這些詞語分別造一個句子。

四、我的發現

1、師：同學們，雪是什麼顏色的？

生：白色。

師：大米是什麼顏色的？

生：白色。

師：牛奶是什麼顏色的？

生：白色。

師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？

生：不一樣。

師：那我們怎麼表述不一樣的白色？

出示：雪白米白奶白

說一說你的發現。

2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。

學生結合課文自由表述。

3、其他的顏色呢？比如藍色怎麼表述？小組研討。

五、日積月累

1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。

展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。

展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

3、出示名句：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”說一說你的理解。

簡介“五嶽”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五嶽，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之後，五嶽的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。

六、我愛讀書

1、出示《畫家鄉》閱讀提示：

文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪裏？他們的家鄉各有什麼特點？

學生自讀文章，邊讀邊畫。

2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收穫。

人教版二年級上冊語文教案14

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

激發學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

認識13個生字，會寫10個字。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些瞭解？

二、讀中識字。

1、教師範讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪裏？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古蹟

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師範寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什麼？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、佈置作業。]

【第二課時】

教學目標：

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學過程

一、複習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什麼？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出讚美的語氣。

二、朗讀感悟，瞭解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什麼？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古蹟和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、佈置作業。

人教版二年級上冊語文教案15

教學目標

知識與技能：認識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。瞭解課文內容，初步理解寓意。

過程與方法：發揮學生的想象，爲課文寫續編，加深對寓意的理解。

情感、態度與價值觀：

重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點：瞭解課文內容，初步理解寓意。

教學時間：

教學過程：

一、 解題、導入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、 識字寫字。

三、 朗讀課文，初步瞭解課文內容。

1、 小組分角色朗讀課文。

2、 在小組裏談體會。

四、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

五、小組合作學習：分角色讀一讀對話。

六、指名讀一次對話並藉助圖片理解。

七、感悟第三次對話：青蛙和小鳥爲什麼會有不同的看法？用“因爲……所以……”回答。

感悟第三次對話。

八、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什麼？

九、佈置作業。

板書設計：

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

１４我要的是葫蘆

教學目標

知識與技能：1、認識６個生字，會寫８個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、瞭解課文內容，初步瞭解葉子與果實之間的關係。

過程與方法：發揮學生的想象，爲課文寫續編，加深對寓意的理解。

情感、態度與價值觀：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯繫。

教學重難點：

重點：瞭解課文內容，初步瞭解葉子與果實之間的關係。

難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯繫。

教學課時：兩課時

教學時間：

第一課時

教學目標：

認識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內容。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、 解題、導入新課。

從題目中你看出了什麼？

二、 識字寫字。

１、 自由讀課文：藉助拼音讀者字音。

２、 觀察圖中的人物。

３、 同桌交流記字方法。

４、 全班彙報。

三、 指導書寫。

四、 朗讀課文。瞭解課文內容，學生質疑。

第二課時

教學目標：

瞭解課文內容，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯繫。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、 看圖比較兩幅圖有什麼不同。

二、 學生觀察得出。

三、 學生討論。

四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？爲什麼？

五、 想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什麼？

六、 分角色朗讀課文，並說說：從這個故事中你懂得什麼？

七、 板書設計。