人教版二年級上冊語文教案【熱】

作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的人教版二年級上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版二年級上冊語文教案1

【教材分析】

這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文並茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分爲三個部分：第一自然段爲第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段爲第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據岩石的形狀展開想象，把岩石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發學生觀景起名的興趣。在字裏行間，作者無不流露出對這奇石美景的讚歎之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

【教學要求】

1、知識與能力：

⑴ 瞭解課文內容，瞭解黃山的知識。

⑵ 培養學生觀察能力與想像能力的基礎上，提高學生的表達能力。

⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

⑴ 在閱讀文章的過程中，激發學生的好奇心與求知慾，注意引導學生自主學習、探究學習。

⑵ 在閱讀的過程中，培養語感，體會語言的優美，體會作者的讚美祖國河山的感情。

⑶ 在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化爲自己的語言訓練學生的語言表達。

3、情感態度價值觀：

體會作者對黃山奇石的讚歎，激發學生對祖國河山的熱愛。

【教學重點】

1、會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。

2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。

　【教學難點】

對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內部之間的關係;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

【教學設想】

1、教學語言的兒童化，營造輕鬆愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。

2、注重師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。

3、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。

4、創設語言情境，讓學生樂於表達。

5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢於表達，樹立學生表現自己的信心。

　【教學準備】

生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　【教學過程】

一、話題導入，創設情境

1、同學們，你們和父母一起旅遊去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?

2、誰瞭解黃山的知識，向同學們介紹一下。

(今天我們就一起乘車去那裏看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什麼內容，哪些地方使你很感興趣?

三、圖文結合，細讀課文

1、看，那塊石頭像什麼?

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

3、它爲什麼不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)

(在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?後來爲什麼又叫它是“金雞”呢?

6、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

四、巧設活動，訓練表達

1、我們現在想請一個小導遊來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，並鼓勵學生的創意表達。

2、看風景片，練說其中的一景。

五、總結課文，拓展延伸

1、哇，黃山的石頭可真──

2、那裏是一般的有趣嗎?

3、請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什麼樣的語氣來讀。作爲一名中國人你應準備怎麼讀?

你們知道嗎?那裏除了有怪石外還有奇鬆，雲海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家後收集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。

　【板書設計】

黃山奇石

仙桃石

秀麗 猴子觀海

神奇 仙人指路

金雞叫天都

【教學反思】

在授課當中，我認爲已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文後，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子着急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前鬆後緊。雖然心裏感到很着急，但是爲了尊重學生的表現慾望，一節課有一節課的收穫，我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心裏也高興了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽着走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作爲我今後教學中的一個重要提示。今後在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

人教版二年級上冊語文教案2

教學目標：

1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學重點和難點：

認識並掌握生字及培養學生自主識字的興趣

教學準備：

生字卡片、圖片、實物投影

教學過程：

一、激趣導入：

今天老師帶你們去幾個旅遊景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！

二、朗讀、體驗情境

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。

5、小組討論：給每個旅遊景點取個好名字。

6、生彙報，師板書：海灘農村公園學校

三、學習課文

（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

1、（出示圖）海灘上有什麼呀？

2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。

3、出示詞語卡片，讀一讀。

4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。

（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！

1、（出示圖）你看到了什麼景色？

2、根據彙報出示詞語，跟讀，正音。

3、課文是怎麼來形容它們的？自己讀一讀吧！

4、齊讀，你覺得這裏怎麼樣？

5、有感情地朗讀。

（三）想想自己是怎麼學懂前兩段的？

1、小結方法：讀、標、想

2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。

3、彙報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。

4、根據彙報出示詞語卡片，齊讀。

5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。

四、有感情地朗讀文

1、看着圖說一說。

2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

一（）銅號一（）“紅領巾”一（）歡笑

五、指導書寫

六、延伸：

1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？

2、找一找常見的數量詞，舉幾個例子。

人教版二年級上冊語文教案3

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發現”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

5、積累關於勵志的名言，培養閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

課前準備：

1、製作多媒體課件。（教師）

2、製作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生藉助拼音認識生字。

轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

託（拜託）（托住）

防（預防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。 灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝， 載客又運貨，運輸立大功。 火車

用腳踩，不需要用汽油的車。 自行車

要排隊等，一個一個投幣 才能坐的車。公共汽車

失火的時候一定需要它幫忙。 消防車

抓壞人的時候，警察就會開着它出來。 警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開 牀鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 耕種 好客 水分

重新 高興 口號 乾淨 難忘

重點 興起 號叫 幹活 災難

2、看誰能給這些多音字註上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流彙報。

7、感受標點符號的奧祕。

句號：表述完整的一句話。

問號：用於問題的末尾。

感嘆號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試着給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們去公園玩 公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什麼樹呢

9、想一想一般以什麼詞結尾的句子打問號？什麼詞結尾的句子打感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發現。

1、先觀察，再讀一讀，並說說你有什麼發現？

巴—把爸吧

包—飽抱炮

方—放防房

青—清晴情

馬—媽螞嗎

2、請學生彙報自己的發現。

3、體會形聲字的特點。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收穫。

第二課時

一、複習多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什麼嗎？

2、打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。 -----《後漢書》

（2）志當存高遠。 -----《誡外生書》

（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再瞭解些什麼？

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮鬥，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《後漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以爲落落難合，有志者事竟成也。”

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情慾，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數大了，也可以幹出一番事業。心裏有遠大的志向要從小就培養，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什麼共同點？

6、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後要做什麼？

7、全班交流。

8、師小結：作爲小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會爲之奮鬥，最終取得成功。

三、我愛閱讀： 魯班造鋸

1、 讀一讀。

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發明的。

有一回，魯班領着大家建造一座宮殿，需要很多大木料，於是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很着急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎麼會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

魯班就這樣發明的鋸。

後來，人們不斷改進，製造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個故事主要講了什麼？

3、 討論：魯班是根據什麼來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據生活中的哪些特別進行發明創造？仔細想一想。

四、教師總結，佈置作業。

人教版二年級上冊語文教案4

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。

本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、並滲透觀察、想象能力的培養。

設計意圖：

本課是以愛科學爲專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

學習目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

教學重點：

識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。

課時安排：

2課時

課前準備：

向長輩瞭解農業的變化；

教學流程：

第一課時

一、揭題，激發興趣

1、師板書課題後生讀題。（板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）

2、談談課前瞭解到的農業的變化。

3、師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？

二、初讀課文，瞭解大意

1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

（1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；

（2）在自然段前標上序號；

（3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。

2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡迴指導

3、檢查交流

（1）出示生字，學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的後鼻音）開火車認讀生字。

（2）學生說說自己已認識或剛認識的生字，怎麼認識的？提出比較難識記的字共同討論。

（3）出示詞語，開火車讀。

（4）選出自己認爲最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節抽讀課文，及時正音。

（5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。（結合學生回答板書）

三、寫字指導

1、師範寫生字：廠、產、介。

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課後實踐

蒐集農業的新科技成果

第二課時

一、複習生字

1、教師逐一出示生字，學生讀並組詞，看誰反應最快。（對於難識記的字要多出現幾次）

2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找並讀出來。

二、圖文對照，精讀課文

師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農業的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。

2、交流朗讀

（1）第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。

（2）第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

（3）第4自然段重點讀好好奇感。

（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

（5）出示後三個自然段，你發現它們在寫法上有什麼特點？（體會過渡句，並仿照改一改文中的句子。）

3、師述：瞭解了這麼多，你最想說什麼？（隨機出示句子，指導朗讀）

句子：有了先進的科學技術，農業的變化真大！

4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培着茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚歎。其實，農業的變化遠不只這些。。

三、爭當”小講解員”活動

1、把自己課前蒐集的農業科技成果拿出來，試着在小組內當講解員介紹。

2、推薦優秀者上臺介紹（教師把學生蒐集的資料貼在黑板上）。

3、小結。

四、積累詞語

1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，並說說類似的詞語。

五、寫字指導“科、技、紡、織”

1、教師逐字範寫，邊寫邊講解注意要點。

2、學生仿寫，師要求學生第2個超過第1個。

3、展示學生作品，評議。

板書設計：

雜交水稻良種

農業的變化真大大棚種植

（先進的科學技術）彩色棉花

無土栽培

人教版二年級上冊語文教案5

一、導言引入

上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎麼有趣呢？這節課我們繼續學習。

二、學習課文２－６自然段

Ａ、１、〖投影看圖，這塊岩石的形狀像什麼？

２、點讀２節、思考：這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎麼有趣？

〖貼學法1

３、點答、板：（仙桃石）

４、〖出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什麼比作什麼？

（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯繫圖看看石頭周圍的環境，說說爲什麼在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，雲霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

５、我們看看圖，你想到了什麼？這塊石頭怎麼來的？

６、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、讚美的語氣。

〖貼學法4

７、學法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什麼；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

Ｂ、１、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

２、點答〖投影2

（１）這段介紹的奇石叫什麼，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

猴子兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海。

猴子爲什麼一動不動，它在看什麼？說明什麼？

（３）你想象一下，這隻猴子可能會說什麼？

（４）猴子觀海多美呀，請男生用讚美的語氣讀。

Ｃ、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什麼奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎麼學第４段說一說？

板：仙人指路金雞叫天都

３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什麼內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

１、點答：第六段你讀懂什麼？

２、“奇形怪狀”是什麼意思，聯繫課文中的句子想一想。

３、我們爲祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

三、看錄像

爲了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什麼印象，你想說什麼？

１、點答（看景字）

２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外遊人嚮往的地方，我們爲祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

３、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峯等等，都有着動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

４、通過這課的學習，你學會了什麼？

師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以後能親自去遊覽祖國的大好河山。

人教版二年級上冊語文教案6

教學目標：

知識與技能：

1、會認 個生字，會寫 個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

情感、態度與價值觀：激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。

教學時間：

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啓發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五嶽不看山，看了黃山不看五嶽。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人嚮往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，瞭解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什麼？你還想知道什麼？

第二課時

一、 導入談話。

黃山的石頭爲什麼是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什麼？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什麼地方？有什麼特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什麼樣子的？

2、全班彙報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。並試着背下來。

人教版二年級上冊語文教案7

教學目標：

1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並能規範書寫。

2.認識“櫥、盼”這2個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，使同學初步瞭解課文內容

4.指導同學正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，並規範書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學難點：

1.指導同學學會難字：灣商堆仗銀

2.觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1.同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些瞭解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等)

2.教師出示中國地圖，讓同學指一指臺灣省的位置。

3.揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、學習本課生字和詞語：

1.讓同學自身讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課後的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3)學習完畢，同桌相互評議學習情況

3.教師檢查同學自學情況：

1)教師出示生字卡片，讓同學讀一讀：(指名讀，開火車讀)

灣商堆仗銀講毯景潔店省

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方和時提醒。(最好讓同學發現問題，培養聽的能力)

2)看投影，讀詞語：

臺灣省商店潔白驚奇

情景打雪仗銀裝堆雪人

先讓同學自身練習讀，再指名讀：

3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最後寫裏面的兩局部，裏面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。

灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。

堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起

動手書空寫一寫。(教師讓同學進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意)

4)理解詞意：(結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1.讓同學自身練習讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4.教師檢查同學讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

讀完課文後你有什麼感受?請你談一談。

(臺灣小朋友只見過櫥窗裏用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的願望。)

四、練習：

1.指導同學進行書寫：

1)讓同學觀察田字格中的範字，而後描寫。

2)教師讓同學進行板演，進行評價。

2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習

店：商店、店長、店鋪、店規、飯店

景：景色、情景、雪景、景緻、景象

五、總結本課學習情況。

六、安排作業：

1.謄寫生字詞。

2.確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

人教版二年級上冊語文教案8

教學目標

知識與技能：認識8個生字，會寫10個字。

過程與方法：發揮學生的想象，爲課文寫續編，加深對寓意的理解。

情感、態度與價值觀：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學重難點

重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。

難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學課時： 兩課時

教學時間：

第一課時

教學目標

認識8個生字，會寫10個字，初步瞭解課文內容。

教具準備

生字卡片、圖片。

教學過程

一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？

二、 識字、寫字。

１、 自由讀課文，畫出生字。

２、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。

３、 教師範讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。

４、 識記生字，你有什麼方法記住了哪個生字？

５、 開火車認讀生字。

６、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。

７、 指導書寫。

三、 朗讀課文，瞭解課文內容。

四、 作業。

第二課時

教學目標

通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教具準備：圖片。

教學過程：

一、 複習鞏固詞語。

二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

四、 班上彙報。

五、 小組賽讀、全班評讀。

六、 評價讀小柳樹前後的.表現有什麼不同？

七、 分角色朗讀全文。讀後說說你的想法。

八、 佈置作業。

人教版二年級上冊語文教案9

教學目標：

1、認識本課生字、詞。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。

教學重點：認識生字詞，朗讀課文。

教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。

教學過程：

一、談話引入課題

師：①同學們，老師知道你們的課餘生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課餘生活裏最喜歡幹什麼?(指幾名學生回答)

②同學們想不想知道其他同學的課餘生活呢?現在老師就帶同學們去看看他們的課餘生活是怎樣的。現在請同學們打開書P22，板課題。(識字二)

二、學習課文

1、出示自學提綱、自學課文。

①看圖，說說他們在幹什麼?

②讀課文，圈出生字。

③自讀生字詞，要求讀準字音。

2、檢查自學情況。

①抽查學生按要求說出每幅圖的意思。

②讓學生圖文對照自讀詞語。

③出示生字，讓學生認讀。

3、分析字形。

①複習識字方法。

②小組討論：這些生字你是怎樣記下來的?

③檢查討論情況。

4、學習詞語。

①認讀詞語。

②問：讀了這些詞語後，你有什麼發現?

③鞏固練習。

連線： 掃 水 搬 木頭

推 地 擡 桌子

提 車 抓 小雞

5、小結。

6、質疑。

三、鞏固練習

1、認讀生字。

2、出示詞語卡片，讓學生認讀。

3、擴詞活動。

4、指導書寫“琴”。

四、玩遊戲(快樂傳真)

1、玩遊戲。

2、編寫兒歌。

五、總結

1、總結這節課的學習內容。

2、總結這節課的比賽結果，評出最優先的一組並給以獎勵。

六、課外作業 熟讀生字詞

人教版二年級上冊語文教案10

課型：新授課

教學目標 ：

知識與技能：1、會認8個生字，會寫8個字。

過程與方法：指導正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

情感態度價值觀：喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、黑板

教學方法：朗讀法

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、導入 ：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀後想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀後評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、複習

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授

（一）、認記生字字音

1、出示要求寫的生字，認讀。

2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

採用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作

（三）組詞語理解字義

（四）範寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業。

1、我會畫：畫秋天的果實。

2、我會做：

用落葉做賀卡。

人教版二年級上冊語文教案11

教學要求：

1.學會本課8個生字和8個新詞。着重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

2.理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什麼。並從中受 到啓發。

3.感情地朗讀課文。

教學重點：

1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。

教學方法：

集中識字、表演朗讀

課時安排：

兩課時

第一課時

一、揭題解題。

l.“觀”是什麼意思?

2.“坐井觀天”是什麼意思?(坐在井底看天)

3.誰坐在井裏看天?它看到的天是什麼樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2.教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

3.分段指名讀課文，正音。

4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們爲一件什麼事爭論?誰的意見對?

三、細讀課文，理解內容。

1.讀第1自然段。

第1自然段有幾句話?每句話講了什麼?“井沿”是指哪裏?(看圖理解井沿。)

2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什麼? 指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。

3.讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什麼意思?課文裏的“大話”是指什麼?青蛙認爲“天”只有多大?

4“弄錯”是什麼意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什麼?“無邊無際”是什麼意思?小鳥爲什麼會說天是“無邊無際”的?(因爲小鳥飛了一百多裏。)

5.指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了!?··有那麼遠嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。

6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7.青蛙爲什麼笑?(它認爲自己的意見對，是小鳥錯了。)

8.小鳥笑什麼?它爲什麼勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以爲是。因爲青蛙整天坐在井裏，看到天的範圍只有井口那麼大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)

9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥爲天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認爲對方錯了，你認爲誰對誰錯呢?爲什麼?

第二課時

一、複習。

1.認讀生字、詞卡。

2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什麼事?

二、熟讀課文，理解成語。

1.分角色朗讀全文。

2.青蛙和小鳥爲天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

(青蛙認爲：“天不過井口那麼大”;小馬認爲“天無邊無際，大得很哪!”)

3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什麼?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井裏，一擡頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多裏。”)

4.它們的看法誰對?爲什麼?

5.揭示寓意，理解成語。

(l)課文中講的“坐井觀天”是什麼意思?

(2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執己見的態度。

(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的?想一想，它還會怎麼說?

6.這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啓迪。你讀了這篇寓言，你受到了什麼樣的啓發呢?

(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經驗的侷限，要虛心聽取他人的意見，不能自以爲是。)

三、識記字形，指導寫字。

1.重點指導：

沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個土。

2.練習寫字，完成課後“我會寫”。

《坐井觀天》教學反思

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶着問題，從自己的角度，

有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，並在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯繫生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話;聯繫句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，並擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥讚歎天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅;孩子在讚賞別人的優點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井裏，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多麼自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考後自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛鍊。

人教版二年級上冊語文教案12

教學目標：

★會認會寫個生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

★引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

【第一課時】

一、啓發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可藉助“蘋果”裏的拼音。

三、小組合作學習生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班彙報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、遊戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑。

提出不懂的問題和想進一步瞭解的內容。

【第二課時】

一、複習導入。

通過“摘蘋果”的遊戲複習生字。

二、精讀課文。

1、教師範讀：你聽出了什麼？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認爲最美的句子。

6、對照畫面，試着背誦課文。

三、討論交流：

爲什麼說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創編童話劇。

人教版二年級上冊語文教案13

教學目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

課前準備

1、蒐集一些有關森林、鳥類生活的資料。

2、學生讀讀課文，認認生字。

3、師生各準備生字、詞語卡片一份。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節課我們學了一個小男孩兒救小魚的故事，這節課我們學習一位父親愛森林和小鳥的故事。

板書課題：父親和鳥。

2、齊讀課題。

3、學生講述有關森林及鳥類的知識或提出問題。

二、初讀課文，感知內容

1、激趣導讀

師：一對父子在一片樹林裏進行這一段關於林中小鳥的對話，你們想知道他們說了什麼嗎？

播放媒體資源中的範讀動畫，示範朗讀，提醒學生注意生字讀音。

2、師：請同學們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認識的字藉助“樹葉”中的拼音讀準字音，再把“樹葉”中的字多讀幾遍，然後小組內互相認讀生字，看誰讀的準確。

學生自己練習讀課文，小組合作識字。

3、利用媒體資源中的認一認部分，教學要求認識的字。

（1）教師指導重點讀準後鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，前鼻韻母的字“喃”。

（2）學生交流記字方法。

指名回答，教師相繼指導如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”爲什麼是口字旁，“獵”爲什麼是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有幾個讀音等。

4、出示“我會讀”中的詞語，教學生詞。

指名讀、男女生賽讀，齊讀。

5、學生逐段讀文，整體感知課文內容，要求讀得流利。

三、指導寫字

1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

指導學生整體觀察，發現規律。如：可以將“並、喜、重、羣”等字放大，讓學生觀察這些字當中橫的寫法。

2、放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

3、教師示範書寫學生認爲難寫的字。讓學生觀察、體會，從中領悟寫字的規律。

4、學生書寫作業展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

四、實踐活動

師：請小朋友們課後充當小小考察員，按父親的說法找一找哪裏有鳥。聞一聞小鳥的氣味，聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什麼辦法可以發現哪裏有鳥。

五、佈置作業

抄寫生字詞三遍。

第二課時

一、談話引入

1、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰來說一說？

指名說。

2、師：是呀，那些美好的回憶將伴隨着我們成長。今天我們要學的故事《父親和鳥》（出示課題）是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧濛濛的清晨，我們經過一片樹林。

出示清晨有霧的樹林圖片

師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什麼？

例：它讓我感覺到清晨有很多霧

它讓我感覺到清晨是很涼爽的

它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

二、學習課文3-8自然段

1、品讀句子：父親突然站定，

朝霧濛濛的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。

（1）引出兩詞。

師：這是一片美麗的有着清新空氣的樹林，我和父親朝着小路經過這個樹林，他朝着樹林……誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來……（生齊讀兩個詞）。

（2）讀通句子。

師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

生自由讀、指名讀。

（3）領會句意。

師：那父親望到了什麼？又聞到了什麼？打開課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍。

生自由讀，交流。

師：誰來和大家交流，父親望見了什麼？

提示：望見的是樹枝在搖動。

師：你是從哪裏讀到的？

提示：課文的第5自然段。

師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見了樹枝在動，他知道了什麼？

提示：他知道了有許多鳥。

師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？

提示：不知道。

師：那爲什麼父親知道，我不知道？

例：因爲我粗心。

以爲父親看得很仔細，看到的是裏面，而我看到的只是表面。

可能是父親很喜歡鳥，發現了鳥的習慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧祕。

師：那父親聞到了什麼呢？

提示：鳥味。

師：你知道什麼樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？

提示：父親。

師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？

提示：父親說是熱騰騰的。

師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什麼呢？

提示：是感覺。

師：這種感覺誰能感覺得到。

生齊答：父親。

師：爲什麼只有父親感覺得到？

提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。

師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的？

提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。

指名朗讀第一自然段。

師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：他經常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶着這樣的感覺津津有味地讀這句話。

生齊讀。（師提議自由讀該怎麼讀。）

生自由讀。

指名讀。師評價。

師指着黑板上卡片，生齊讀兩詞。

師：這兩個詞中都有什麼字？

生齊答：又

師：兩個詞都有“又”表示什麼意思？

生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

（4）朗讀指導。

師：父親很熟悉，他應該一來樹林就知道，爲什麼要望了又望，聞了又聞？說理由。

學生回答。

師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：小朋友說了這麼多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶着這樣的感覺讀。

自由試讀。

師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺連起來感受一下。

學生自由試讀。

師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親說鳥要唱歌了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。

出示課文插圖，並播放小鳥的鳴叫聲。

師：小鳥的叫聲讓你感受到了什麼？

例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們。

讓我感受到了森林裏的新鮮事。

讓我感受到了這是一種幸福。

三、學習課文9-12自然段

1、品讀句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

師：小鳥的歌聲遲遲不肯離去，父親也說xxx。

出示句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻”。我知道父親這時也最快活。

指名讀句子。師評價。

師：每個小朋友都在位置上大聲地表現一下吧。

生齊讀這句話。

師：此時，父親的心情如何？

生齊：高興。

2、理解句子：父親又對我說：xxx。

人教版二年級上冊語文教案14

【教材分析】

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，幹什麼，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

【教學目標】

１、創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

２、通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

【教學重點】

１、引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議。

２、互相評議，評出最好的秋遊計劃。

【教學準備】

１、用多媒體課件製作秋天美麗風景的課件。

２、學生收集有關秋遊路線資料或景點的照片。

【教學過程】

一、創設情景，引出話題

播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節裏去秋遊是一件多麼有意思的事情啊！可不知道去什麼地方，怎麼去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

二、老師提出交際要求

這是第三週，由３號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然後評議。一個一個的說，最後選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來彙報。大家聽明白了嗎？

三、小組討論，師加入傾聽並指導

四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋遊方案

注意引導學生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

五、老師總結，發獎。

人教版二年級上冊語文教案15

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

重點難點

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學準備

生字卡、錄音帶、課件。

教學時間：兩課時

第一課時

一．創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪裏》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。並想辦法記住它。

3）開火車認讀生字。引導學生以小組爲單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

2、再讀課文，突出重點。

1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。交流。

2）標出這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹性格有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善於發現別人的優點。）

4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！集體解決。

3、指導朗讀，加強語感。

1）分角色表演讀課文。通過朗讀重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀並表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字爲具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然後小組交流。

2、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

四．作業設計

今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧

第二課時

一、複習導入：

1、鞏固會認的字

遊戲：聽讀音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

3、2、讀課文，說說你知道了什麼道理？

二、指導寫字

1、出示學寫的生字，讓學生說說這些字都由哪些字和偏旁組成？然後觀察生字在田字格的位置。

2、學生交流生字位置，教師範寫，師重點指導：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。

4、1、學生寫，教師指導。

5、2、組詞練習。

三、鞏固練習：

抄寫課後的的詞語，同桌訂正，檢查。

板書設計：15、小柳樹和小棗樹

性格

生長特點不同

小柳樹前後的特點