高二物理電場和電場強度課堂教案

一、教學目標

1.目標:

(1)通過本節課的,進一步加深對電場概念的理解,使明確場的特點,描寫場的,並能在頭腦中建立起場的模型和圖象。

(2)加深理解場電荷、檢驗電荷的概念,深刻理解和掌握電場強度的概念。

(3)能夠運用點電荷的電場強度公式進行簡單運算。

(4)進一步理解和掌握電場的疊加原理,會計算簡單的點電荷組產生的電場。

2.目標:

能夠運用所學概念、公式進行簡單運算,形成一定的解題能力。

二、教學重點、難點

1.進一步深刻理解電場和電場強度的概念是本節課的重點。

2.熟練應用電場強度的概念、場的疊加原理解決有關問題是本節的難點。

三、教學方法:

講練結合,啓發式教學

四、教 具:

幻燈片,上節課所用的課件

五、教學過程:

(一)複習提問

1.什麼是電場?電場最基本的特性是什麼?

2.用什麼量來描述電場的強弱?是怎樣定義的?是矢量還是標量?

3.電場強度的方向是怎樣規定的?計算公式你知道有幾個?應用時需要注意什麼?

4.什麼是電場的疊加原理?

引導學生回答:

1.電場的概念:

(1)電場是存在於電荷周圍空間裏的一種特殊物質。

只要有電荷存在,電荷周圍就存在着電場。

(2)電場的基本性質:電場對放在其中的電荷有力的作用。

(這種力叫電場力)

2.電場強度:

(1)用電場強度來描述。定義:物理學中把放入電場中某一點的檢驗電荷受到的電場力與它的電量的比值叫做這一點的電場強度。簡稱場強。

(2)定義式:

(適用於任何電場)

(3)E的方向:

E和力F一樣,也是矢量。我們規定電場中某點的場強方向與正電荷在該點所受電場力的方向相同,那麼負電荷所受電場力的方向與電場強度方向相反。

(4)E的單位:在國際單位制中E的單位: 牛/庫(N/C)

(5)E的物理意義:

①描述某點電場的強弱和方向,是描述電場力的性質的物理量,是矢量。

②某點的場強E的大小和方向取決於電場,與檢驗電荷的正負、電量及受到的電場力F無關。

③ 只能用來量度電場強弱,而不能決定電場強弱。

④ 爲定義式,適用於一切電場

3.點電荷電場的場強:

a、表達式: (此式爲決定式,只適用於真空中點電荷的電場)

b、方向:若Q爲正電荷,E的方向背離Q,若Q爲負電荷,E的方向指向Q。

c、幾個點電荷同時存在的空間的電場疊加(場的疊加原理)

如果一個電場由n個點電荷共同激發時,那麼電場中任一點的總場強將等於n個點電荷在該點各自產生場強的矢量和。

(應用平行四邊形法則)

4、電場力F:

(1)概念:電場力是電荷在電場中受到電場的作用力。

(2)關係:電荷在電場中某點所受到的電場力F由電荷所帶電量q與電場在該點的電場強度E兩因素決定。即:

①大小:F=qE(電場力的決定式,F和q、E都有關)

②方向:正電荷受電場力方向與E相同,負電荷受電場力方向與E相反。

5、電場強度E和電場力F是兩個不同概念

注意點:

1、對象不同

2、決定因素不同

3、方向不一定相同

4、單位不同

(二)進行新課

1.作業講評

根據上節課學生作業中出現的問題進行適當評析。

2.例題精講

【例1】帶電小球A、C相距30cm,均帶正電.當一個帶有負電的小球B放在A、C間連線的直線上,且B、C相距20cm時,可使C恰受電場力平衡.A、B、C均可看成點電荷.

①A、B所帶電量應滿足什麼關係?

②如果要求A、B、C三球所受電場力同時平衡,它們的電量應滿足什麼關係?

學生讀題、思考,找學生說出解決方法.

通過對此題的分析和求解,可以加深對場強概念和場強疊加的理解.學生一般從受力平衡的角度進行分析,利用庫侖定律求解.在學生解題的基礎上做以下分析.

分析與解:

①C處於平衡狀態,實際上是要求C處在A、B形成的電場中的電場強度爲零的地方.

既然C所在處的合場強爲零,那麼,C所帶電量的正或負、電量的多或少均對其平衡無影響.

②再以A或B帶電小球爲研究對象,利用上面的方法分析和解決.

答案:①qA∶qB=9∶4,②qA∶qB∶qC=9∶4∶36.

【例2】如圖所示,半經爲r的硬橡膠圓環上帶有均勻分佈的正電荷,其單位長度上的帶電量爲q,現截去環上一小段AB,AB長爲 ( << ),則剩餘部分在圓環中心處O點產生的場強多大?方向如何?

學生思考、討論,可以請學生談他們的認識與理解.

通過本題的求解,使學生加強對電場場強疊加的應用能力和加深對疊加的理解.

分析與解:

解法之一,利用圓環的對稱性,可以得出這樣的結果,即圓環上的任意一小段在圓心處所產生的電場場強,都與相對應的一小段產生的場強大小相等,方向相反,相互疊加後爲零.由於AB段被截掉,所以,本來與AB相對稱的那一小段所產生的場強就成爲了整個圓環產生的電場的合場強。因題目中有條件 << ,所以這一小段可以當成點電荷,利用點電荷的場強公式可求出答案.

解法之二,將AB段看成是一小段帶正電和一小段帶負電的圓環疊放,這樣仍與題目的條件相符.而帶正電的小段將圓環補齊,整個帶電圓環在圓心處產生的電場的場強爲零;帶負電的一小段在圓心處產生的場強可利用點電荷的場強公式求出,這就是題目所要求的答案.

答案: ,方向指向AB

練習:如圖所示,等邊三角形ABC的邊長爲a,在它的頂點B、C上各有電量爲Q(>0)的點電荷.試求三角形中心處場強E的大小和方向.

學生自己練習求解,以鞏固概念.

通過此題的求解,進一步鞏固對場強矢量性的認識和場強疊加理解.

3.練習

(1)下列說法中正確的是

A.只要有電荷存在,電荷周圍就一定存在着電場。

B.電場是一種物質,它與其他物質一樣,是不依賴於我們的感覺而客觀存在的 高二。

C.電荷間的相互作用是通過電場而產生的。

D.電場最基本的性質是對處在它裏面的電荷有力的作用。

(2)下列說法中正確的是

A.電場強度反映了電場的力的性質,因此場中某點的場強與檢驗電荷在該點所受的電場力成正比。

B.場中某點的場強等於 ,但與檢驗電荷的受力及帶電量無關。

C.場中某點的場強方向即檢驗電荷在該點的受力方向。

D.公式 和 對於任何靜電場都是適用的

(3)下列說法中正確的是

A.場強的定義式 中,F是放入電場中的電荷所受的力,q是放入電場中的電荷的電量。

B.場強的定義式 中,F是放入電場中的電荷所受的力,q是產生電場的電荷的電量。

C.在庫侖定律的表達式 中, 是點電荷Q2產生的電場在Q1處的場強的大小。

D.無論定義式

中的q值如何變化,在電場中的同一點,F與q的比值始終不變。

(4)討論電場力與電場強度的區別。

物理量

比較內容 電場力 電場強度

區 別 物理意義 電荷在電場中所受的力 反映電場的力的屬性

決定因素 由電荷和電場共同決定 僅由電場自身決定

大小 F=qE E=F/q

方向 正電荷受力與E同向

負電荷受力與E同向 規定E的方向爲正電荷在該點的受力方向

單位 N N/C或V/m

聯繫 F=qE(普遍適用)

(三)小結與反饋練習:

(1) 不能說成E正比於F,或E正比於1/q。

(2)檢驗電荷q在周圍是否產生電場?該電場對電源電荷Q有無作用?若有,作用力大小爲多大?該點的場強又爲多大?

(3)在求電場強度時,不但要計算E的大小,還需強調E的方向。

(四)作業佈置:

1.爲了確定電場中P點的電場強度大小,用細絲線懸掛一個帶負電荷的小球去探測。當球在P點靜止後,測出懸線與豎直方向夾角爲37°。已知P點場強方向在水平方向上,小球重力爲4.0×10-3N。所帶電量爲0.01C,取Sin37°=0.6,則P點的電場強度大小是多少?

2.真空中,A、B兩點上分別放置異種點電荷Q1、Q2,已知兩點電荷間引力爲1N,Q1=1×10-5C,Q2=-1×10-6C。移開Q1,則Q2在A處產生的場強大小是___________N/C,方向是___________;若移開Q2,則Q1在B處產生的場強大小是____________N/C,方向是___________

3.在x軸上有兩個點電荷,一個帶正電Q1,一個帶負電-Q2,且Q1=2Q2.用E1和E2分別表示兩個電荷所產生的場強的大小,則在X軸上 [ ]

A.E1=E2之點只有一處,該處合場強爲0

B.E1=E2之點共有兩處:一處合場強爲0,另一處合場強爲2E2

C.E1=E2之點共有三處:其中兩處合場強爲0,另一處合場強爲2E2

D.E1=E2之點共有三處:其中一處合場強爲0,另兩處合場強爲2E2

說明:本節課需要注意的問題

1.場強是表示電場強弱的物理量,因而在引入電場強度的概念時,應該使學生了解什麼是電場的強弱,同一個電荷在電場中的不同點受到的電場力的大小是不同的,所受電場力大的點,電場強。

2.應當使學生理解爲什麼可以用比值F/q來表示電場強度,知道這個比值與電荷q無關,是反映電場性質的物理量。

比值定義一個新的物理量是物理學中常用的方法,應結合學生前面學過的類似的定義方法,讓學生領會電場強度的定義。

[高二物理電場和電場強度課堂教案]