《孔雀東南飛》原創優秀教案
教學目的
1.認識漢樂府民歌主要繼承了《詩經》的現實主義傳統;兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發展史上重要階段。認識本詩在文學史上的重要地位。
2.學習本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾衝突和曲折的情節發展中塑造人物的特點。
3.學習本詩的鋪陳、比、興手法。
教學設想
本詩是一首敘事詩，具有相對完整的情節，詩中人物的對話極富個性，擬採取分角色朗讀的方法揣摩人物心理、分析人物形象，進而理解全詩主旨，
第一課時
教學要點
1.簡介樂府詩，簡介本詩在文學史上的重要地位。
2.初讀全詩，把握全詩情節。
教學過程
一、導入。
誰記得，《木蘭詩》選自何處?
提示：北朝民歌。
師：單元知識短文指出：“兩漢及南北朝是古代詩歌發展史上的重要階段”，古樂府民歌是文學史上的珍品，《孔雀東南飛》與《木蘭詩》齊名，與之並譽爲“樂府雙璧”。《孔雀東南飛》，這是迄今保存下來的最早的一首長篇敘事詩。敘事詩有相對完整的情節，有具體的人物形象。(板書課題)
1、什麼叫樂府呢?樂府詩是指一種樂的古詩，因傳自樂府官署而得名。樂府原爲漢武帝劉徹設置的音樂機關，它的職責是採集民間歌謠或文人的詩來配樂，用於朝廷典禮和宴會上演唱。這些歌謠和文人的詩歌，後來就叫“樂府詩”，成爲繼《詩經》、《楚辭》而起的一種新詩體。歷魏晉南北朝至隋唐，樂府詩的範圍逐漸擴大，一些雖未合樂而襲用古樂府舊題或摹仿樂府體裁的作品，也統稱爲樂府。
“樂府”本是漢武帝時設立的音樂機構。以備朝廷之用。它所蒐集整理的詩歌，後世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。
2、《玉臺新詠》由南朝陳朝徐陵編選，是《詩經》、《楚辭》之後最早的一部古詩總集。
3.學生默讀“預習提示”，思考問題。
①從表達方式的角度看詩歌的發展，《孔雀東南飛》與《詩經》、《涉江》有什麼不同?(《詩經》、《涉江》是抒情詩，《孔雀東南飛》是敘事詩。)
②本詩的主題思想是什麼?作者怎樣來表達主題思想的?
(通過塑造焦仲卿、劉蘭芝的人物形象)作品主要從哪些方面來刻畫人物形象的?(曲折的故事情節，個性化的人物對話。)
敘事詩和抒情詩的主要區別在於：抒情詩，作者直接借景(或物)抒情。敘事詩藉助於故事情節塑造的人物形象，來抒發作者的思想感情，表現詩歌的主題思想。讓我們循着敘事詩這條表達主題的線索，來讀這一首長篇敘事詩。古詩也常常寓抒情於敘事。
二、初讀。
1.圈畫出讀不準的字，不理解的詞及古今異義的詞。
2.找出文中的十九個“相”字。(只作上記號，備用)
3.標出全詩各自然段序號。
4.對照小序及書下注釋讀懂全詩。
三、把握情節。
1.你能用一句話概括本詩故事發生的時間、地點、人物及起因、經過、結果嗎?
例：東漢末期建安年間廬江府小官焦仲卿之妻被焦母休後拒婚不嫁與仲卿雙雙殉情。
2.本詩共有33個自然段，具有相對完整的故事情節，請按開端——發展——再發展——高潮——結局理清全詩情節。
學生討論，教師歸納：
第(1)段—(2)段 開端
第(3)段—(12)段 發展
第(13)段—(22)段 再發展
第(23)段—(32)段 高潮、結局
(33)段 尾聲
(此時學生如未將第1自然段單獨列出，教師不必強加，待到最後研讀時再解決第1自然段的起興問題。)
3.師：請爲每部分(包括每部分內的層次)擬一小標題。
“蘭芝自訴”——“蘭芝遣歸”——“蘭芝拒婚”——“蘭芝殉情”——“合葬化鳥”
四、朗讀全詩(教師大聲帶讀，學生跟讀)。
注意讀準：箜篌、襦、葳蕤、躡、玳瑁、璫、誓(愆) 便 (pi á n)言、 否 (pǐ)泰、鵠、幡、驄、齎、鮭
五、同桌互譯。
譯前提示一：正確正確“公姥”(偏指“姥”)、“作息”(偏指“作”)、“父兄”(偏指“兄”)、“父母”(偏指母)、“弟兄”(偏指“兄)”等偏義複詞。揣摩的竅門是根據句意、文意理解偏指義。
提示二：注意有些詞的古今意義差別。如：“自由”，今義爲“自由自在”，古義爲“自作主張”;“可憐”，今義爲“值得同情”，古義卻可作“可愛”講;“卻”今爲轉折連詞，古義卻有“退”，“回頭”義;“要”今義爲“需要、要求”，古義卻可作“約定”講;“適”今義爲“適合”，古義“有“剛纔”義;“勞勞”今不用，古義作“悵惘若失”講;“奄奄”今義作“氣息將絕”講，古義卻可作“暗沉沉”講。
六、作業。
課後整理本詩中“相”、“謝”、“見”、“迎”、“自”、“適”的用法。
第二課時
教學要點
1.學習本詩所用的鋪陳、比興表現的手法。
2.瞭解本詩現實主義與浪漫主義相結合的創作方法。
3.分析人物形象，學習本詩塑造人物的手段。
辨析詞義
以設疑、析疑、釋疑的方式，分析課文內容，使學生了解漢樂府常用的表現手法:賦、比、興。
1.本詩開頭兩句(第1段)遊離開情節之外，是否可以刪去?爲什麼?
明確:不能刪。這是民歌習用的起興手法。它爲全詩製造一種徘徊顧戀的悲劇氛圍，又有提攝全篇、引出下文的作用。這是《詩經》中常用的“興”，託物起興。第1段可獨立爲“序曲”。
2. 第2段從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣?它與情節的發展有什麼關係?
