語文版九年級語文下冊期中考試試卷分析

一、整體情況：

全班38人蔘加考試，最高分130分，最低分98分，平均分116分。120分以上22人，優秀率58%，105分以上35人，良好率92%。

二、具體分析：

全卷共五個大題，分爲客觀題與主觀題兩卷，滿分150分。

1、語音，字詞，病句。語音題36人正確，平均分2.8分，正確率爲93%。此題難度不大，學生基本能準確判斷。漢字書寫正誤題，詞語使用題全部正確。病句修改，37人正確，正確率97%。這四題難度較低，學生掌握情況較好。

2、說明文閱讀。5小題35人正確，平均分2.7分，正確率92%。此題考查指示代詞的指代內容。結合上下句，能準確找到。6小題，該題答案有問題。7小題，35人正確，平均分2.7分，正確率92%。說明文閱讀以選擇題的方式出現，學生判斷不準，很容易失分。該文段內容簡單，題目不難。

3、文言文閱讀。8小題，33人正確，平均分2.6分，正確率87%。此題考查實詞的解釋，最後一項學生不能正確判斷。9小題，全對。10小題考翻譯，37人正確。

第一卷滿分30分，11人全對，平均分27.3分，正確率91%。整體難度較低，但是因爲3分一題，所以容易失分。

4、四大題，文言古詩詞及文學常識。11題，斷句和翻譯。一部分只斷一處。“且，臨”兩字翻譯錯的較多，平時練習時，應該落實到每一個字詞上，特別是重要的虛詞實詞。默寫22人全對，主要是寫錯字，特別是“凌，汗，郎”。文學常識主要是記不清楚作家的國籍。

本大題平均分17.5分，正確率87%。

5、語言運用及綜合探究。14小題，推薦理由表述不恰當，應該從作品的內容與寫法上談。15題，審題錯誤，大多數學生只寫一句。16題，概括不具體。有的學生連對象都弄錯了。17題，表述囉嗦，沒有邏輯性，不完整。理由牽強，把工具書與資料書混爲一談。

本大題平均分21分，正確率70%。

6、現代文閱讀，此文段爲小說。19題，，基本能概括主要情節，但是語言不夠簡潔。20題，能在具體的語言環境中解釋詞語。21題，很多學生是從孩子的方面說，極少數從父親方面談，學生的思維沒有打開。22題，分析人物形象抓不住要點，不夠完整。23題，只從大範圍談，不能落到實處，沒有很好結合主旨答題。

7、作文，平均分38.6分，正確率77%。學生基本掌握了開頭結尾的技法，能敘述完整的事件，但是文章抒情議論不強，只是純記事。語言不夠生動。思維狹窄。

三、反思。

整套試題難度不大，高分數卻不多，甚至沒有。並且120分以上的學生不是很固定，有一定波動。兩方面原因。

1、學生方面：態度上，對語文學科不夠重視，認爲語文題不管怎麼答，總會得一定的分數。總是覺得數理化才能拉開距離。語文臨時抱佛腳都行。時間上，每天花在語文上的`時間平均不足20分鐘。有一部分學生除了完成作業，基本不碰語文書。自覺性特別差，課堂上指定的複習內容，總是不能按時完成。老師交給的解題方法和技巧不運用，怕麻煩。

2、老師方面：過高的估計學生的自覺性和自學能力，督查不夠仔細。

四、措施。

1、提高認識，轉變觀念。學生要轉變對語文的態度，老師要恰當估計學生的能力。

2、分板塊複習時，要針對學生在試卷中掌握較差的部分重點訓練。本試卷中語言的運用和綜合探究掌握較差。

3、進一步加強解題方法的指導，讓學生養成習慣，運用自如。

4、訓練學生的分析能力，概括能力和表述能力。

5、對學生的任務，練習加強監督和檢查。

6、其他訓練照複習計劃進行。