九年級語文《悔的邊緣》教案大綱
從地鐵站出來，是人流高峯期，地鐵站臺彷彿一隻巨大的魚缸，人羣就像穿梭迴游的魚兒。他被後面疾步望前趕的人從側面撞了一下，他早已習慣社會中人際間的碰撞，從生理到心理的到情感的，所以並不在意，本能地一停步，見是一個年輕人，那年輕人的眼光跟他剛一接觸，就問他：“三益大廈從哪邊走？”他回答：“那應該走東出口……”可是年輕人卻馬上離開他，又去問站臺上報攤上的售賣員，他心想，怎麼回事？爲什麼不相信我的回答，我指點得很正確很清楚呀……他這樣的年紀，加上?慕萄??約八?願裰械囊恢種崔鄭?顧?詼潭痰募該脛永錚???恢指刑荊?緗襠緇嶸先擻餚酥?湓趺叢黽幽敲炊嘟潯福苛?事芬慘?偃?櫓げ拍莧沸怕穡客?庇植??鮃恢殖宥??褪且歡ㄒ?宰約旱氖導市卸??詞拐饢荒暱崛聳髁⑵鸚湃文吧?說男判摹Ｓ謔撬?∨蘢牛?┕??臧愕娜肆鰨?飛狹四悄暱崛耍?艋剿?骸靶』鎰櫻 ?
那年輕人聽他的聲音，回頭望着他，眼裏充滿了複雜的表情，他一時難以破譯，總的來說，大概是無比驚訝。他就對年輕人說：“小夥子，我帶你去三益大廈。最近這邊修路，臨時攔出許多柵欄，如果沒人帶路，那可能就繞來繞去找不找了……”年輕人瞪圓眼睛，嘴脣嚅動着，大概是想說不用了不用了，他就又微笑告之：“我就住在這邊，順路就把你帶到，跟我走吧。”他引領着那年輕人去上滾梯，那年輕人自覺地站到滾梯右側，他心想，這就說明小夥子還有點文明習慣，大概是個外地考到北京的大學生吧，去三益大廈，也許是到那裏頭的公司求職面試，那就更不能因爲路不熟而誤過約定的時間，自己帶他去真是非常應該，也算是退休後的平淡生活裏的一樁小小樂事吧。
出了地鐵站，那年輕人就說：“老先生，我自己去吧。”他笑：“看見了嗎？兩邊全是臨時柵欄，誰都得從這兒過呀……”轉了兩個彎兒，出現岔口，那年輕人說：“謝謝拉，您自便吧……”他又笑容更燦爛：“自便？那你可知道該往哪邊？來來來，跟我拐這邊……”就這樣，終於走出柵欄，人流疏散開，前面已經顯露出了三益大廈，年輕人煞住腳，這回不知怎麼繃緊臉，挺不高興的.樣子，挺生硬地說：“行啦，別跟着我啦，我看見啦。”他本想說：“我回家也得經過三益大廈，我把你送到門口吧。”但望見那年輕人的眼神，他想，啊，如今的年輕人都特別在乎自己的隱私權，也許，人家到三益大廈裏辦事，希望能夠保密呢，於是他就站住不動，指點前面說：“大廈的門朝西，拐往西邊的時候，留神那地下存車庫裏開出來的車，雖然規定車子到了出口一定要停下來，看清沒有路人才能開出，可是如今就有那財大氣粗的人，車子猛地往外衝，上個月就撞倒過一個民工，我正好路過嘛……那開車的還罵那民工不懂城裏的規矩……所以，你頭回往那兒去，要特別小心！”
陽光下，一個矮胖的花甲老人，一個身材頎長的年輕人，站在那裏，目光交接着。兩個人心裏都涌動着很多想法，卻都無法弄明白對方心裏究竟在想些什麼。年輕人朝老人點下頭，含混地道謝，轉身往三益大廈那比邊走去，老人爲了不干擾那年輕人，就暫且不回家，往另一條岔路走去，那邊有片公共綠地，他想去那裏散散步也好。
年輕人還沒到三益大廈就停住了腳步。他猛地扭回頭，看那領路的老人還在不在。沒影兒了。年輕人的心先一鬆，接着就越來越緊，彷彿被他自己的手狠狠地捏着。他是在下地鐵車廂後，從老人一側的衣兜裏，竊走了老人的錢包，那錢包裏究竟有些什麼，他還沒機會檢看。他向老人問路，以及問過老人又去問賣報的，無非都是轉移老人的注意力，萬沒想到的是，這位老人卻向他展示出了十二分的善意……這世界上還真有善嗎？真有信任嗎？甚至會相信他這樣的一個生命？……他的行竊史還很短暫，爲使自己這樣的行爲跟還沒泯滅的良心不至於激烈衝突，他總對自己說：這世道哪有什麼真正的同情、善意與信任……一種濃釅的悔意涌上心頭，他想馬上找到那不見身影的老人，把錢包奉還……他朝三益大廈的反方向快走了幾步，卻又站住了。他在悔的邊緣徘徊。他還覺得以他個人的遭遇而言，像這位老人這樣的社會存在還太少，他還不能放棄他的報復心理……
那花甲老人是在綠地的長椅上坐下休息時，才發現自己丟了錢包的。那個聲稱要去三益大廈的年輕人，自然立即成了他心中的疑犯。他把整個過程細細回憶了一遍。他心中旋出絲絲悔意。難道無私助人在眼下的世道里是一種奢侈甚至一種癡愚？難道世道已經發展到不可以信任任何一個陌生人，甚至就連熟人也必得心存六分以上的戒心？……他的心思也一直在悔的邊緣徘徊。當他往家裏走去時，他這樣想，沒有充分證據斷定是那年輕人偷竊了自己的錢包，自己以後要把錢包保護的更好就是了，他以十二分的善意去幫助陌生人並沒有錯，這樣的事情過去倒是做的太少了，而且，應該有更多的人樂於以自己的行動——哪怕只是熱情爲人帶路這樣的小事，來點滴加這社會的人際溫暖與親善……
摘自《意林》
教學目標：
1、 把握故事內容並用簡潔的語言概括。
2、 理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。
3、 樹立人與人之間真誠信任和樂於向善的情感。
教學課時：
一課時
教學內容及步驟：
一、情境導入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成爲人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網上還引發了一場關於社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啓發。
二、多媒體展示課題和教學目標
三、初讀課文，整體感知
1、 本文敘述了一件什麼事？請用簡潔的語言概括。
（一位老人熱情地爲一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。）
2、 讀第1----4自然 ，理清事情發生過程中小夥孑和老人行爲或心理活動。
（小夥 從側面撞 問路 又問別人 表情複雜驚訝 婉拒不讓帶路
老人 並不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路理解 體諒叮囑）
3、 敘述故事時運用了什麼手法？
（懸念 、對比）
4、 懸念的設置有什麼作用？
（使故事情節更能吸引人）
四、研讀課文，深入探究
5、 小夥在老人如此此信任的舉動中產生了一種什麼心理？
（悔）
6、 老人知道錢包被小夥偷走後心理如何？
（悔）
7、 兩人都有過後悔的心理，他們各爲什麼後悔？
（小夥 良知示泯 奉還錢包
老人 好心相助 遭人偷竊）
8、 題目能否改爲“悔”？和“悔的邊緣”有什麼不同？
（不能。“悔的邊 ”不僅表現了“悔”，還表現了一種更爲複雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、 在短暫的徘徊後，兩人的心理又發生了什麼變化？
（不悔 小夥 繼續偷竊 報復社會
老人 助人無錯 多做好事）
10、 你怎麼看待這兩個人最終不悔的行爲？
（各抒已見）
11、 你能感受到作者的感情態度嗎？
（人與人之間應真誠信任、樂於向善）
五、拓展延伸
討論：湖南嶽陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立着這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。並在高音喇叭裏廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎麼看這一社會現象？
六、教師總結
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者愛人”，孟子也提出“性善說”。我想，人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人，社會才能真正達到文明和諧。
