九年級上冊《威尼斯商人》教案

　教學目標

　　知識目標

1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽羣籍”等詞的詞義，並學會運用。

2.瞭解劇本知識，培養學生了解各種文藝表現形式的興趣。

3.瞭解莎士比亞及其創作情況。

能力目標

1.鑑賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇衝突。

2.認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特徵。

3.體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，瞭解誇張、對比等戲劇技巧。

　德育目標

瞭解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇爲的精神。 重點難點 1.把握戲劇衝突，理解戲劇情節在戲劇構成中的地位和作用。

2.體會莎劇富於個性化、生動優美、文采斐然的語言特點，學習作者的浯言表達技巧。 教學方法

一、導語設計

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現有什麼特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。

聆聽入境

　二、簡介戲劇

(一)戲劇基礎知識： 1.文獻法2.複述法3.表演法4.討論法 Ppt課件 音頻文件

1.空間和時間要高度集中

2. 劇本的語言要表現人物性格

3.反映現實生活的矛盾要尖銳突出

(二)戲劇的分類：

矛盾衝突的性質：悲、喜、正

結構的繁簡：獨幕、多幕

藝術手段：話、歌、舞

題材反映的時代：現代、歷史

根據課下蒐集的資料介紹、交流

　三、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。

學生交流詞語積累情況：

惻(ca) 豁(hu?) 癖(pī) 凜(lǐn) 醃贊(ā zā) 稽(j)

庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 銘(mìng) 砥(dī) 爵(ju?)

憐憫(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 訴訟(s?ng) 劊子手(guì)

鈞裁：恭請作出決定。

萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽羣籍：查遍所有的書籍。稽：查考。

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。

2.整體感知課文內容

交流詞語積累

學生簡述劇情。

明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經過，最後夏洛克敗訴，並受到應有的懲罰。

　四、精讀課文，把握戲劇衝突

1.請三位學生複述故事情節，其餘同學點評。

教師提示評點要求：複述時應注意三個環節：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環節的主要人物的活動情況，語句應通暢，表達要流利、自然。

2.選一位學生概括劇情內容，明確矛盾衝突。其餘同學補充或評價。

明確：這場戲的戲劇衝突是以夏洛克爲一方、以安東尼奧等人爲另一方,圍繞是否“照約執行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進行的。

夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示着一場不可避免的衝突即將發生。

夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側隱”的規勸，接着拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發“仁慈

之心”的勸說，最後得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，並對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。夏洛克在雙方交鋒中佔盡了上風。

鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍爲變通一下”的要求;接着讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態度;然後讓夏洛克去請一位醫生來爲安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時，她宣佈只准割肉不準出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報復行爲。劇情由此急轉直下，夏洛克進退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最後鮑西婭根據威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規定，請求公爵沒收夏洛克的財產。夏洛克徹底敗訴，受到應有的懲罰。

複述故事，同學評價

概括劇情，補充、評價

　　五、佈置作業

1.全班分爲四個小組，自行選定導演、演員，自分角色排演戲劇。

2.課外閱讀《威尼斯商人》全劇。