《楊修之死》教案與練習設計
【教學目標】
1、引導學生自讀本文,培養學生閱讀古白話的能力。
2、分析楊修的死因。
【教學重難點】
1、重點:
⑴培養學生閱讀古白話的能力。
⑵分析曹操、楊修的性格特徵。
2、難點:
探討楊修之死的原因。
【教法學法】
1、創境激情:
創設民主和諧互動的氛圍,師生情感溝通交流。
2、質疑釋疑:
激發學生質疑,探索楊修死因,培養髮散思維能力。
【課時安排】
2課時。
第二課時:探究課文發現問題體味反思
【教學過程】
第一課時
一、激情導入(5分鐘)
由歌曲《臨江仙》引出《三國演義》話題,讓學生介紹羅貫中及《三國演義》。以此引入課文《楊修之死》(讓學生結合註釋介紹,老師補充)。
二、自讀引導
1、熟讀課文,整體感知。(15分鐘)
⑴學生複述課文。
(考查學生自讀課文、把握文意的效果。)
⑵解釋下列加粗字並注音:
①楊修以雞肋之意對
②將首級號令於轅門外
③楊修爲人恃才放曠
④與衆分食訖()
⑤佯驚問:“何人殺吾近侍?”
⑥操疑修譖()害曹丕
⑦操方麾()軍回戰馬超
⑧延棄弓綽()刀
(考查白話字詞的理解與積累。)
注意:學生自主完成以上練習,教師督促指導。
2、跳讀課文、把握情節(此環節意在培養學生的閱讀習慣,讓其體會應該怎樣讀書)。
課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?再讀課文用自己的話歸納並完成訓練題(二)。
⑴全文共有“8”個小故事,請你給每個小故事定小標題(6分鐘)。
答:①。
②。
③。
④。
⑤。
⑥。
⑦。
⑧。
(督促學生深入課文,用精煉的語言概括出小標題,意在把握小說的情節。)
⑵對楊修每次犯忌,曹操各有什麼心理反應(細讀課文,抓關鍵詞)?在矛盾的衝突過程中可以看出楊修與曹操各有什麼性格特徵?(12分鐘)
答:曹操心理反應:。
性格特徵:楊修。
曹操。
(此題意在引導學生,抓住關鍵詞語分析小說中人物形象。)
三、課堂小結(1分鐘)
四、課後拓展(2分鐘)
關於楊修的死因,有人推之於曹操,有人歸之於楊修,有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。並嘗試寫出你的看法。
你認爲楊修死因是什麼?
答:。
第二課時
一、複習導入(1分鐘)
1.魯迅《故鄉》閱讀練習及答案
2.《事物的正確答案不止一個》閱讀練習(中考真題)
3.范仲淹《漁家傲.秋思》閱讀練習及答案
4.人教版九年級上冊語文寒假習題卷
5.2016年人教版九年級上冊語文期中試題附答案
6.九年級上冊語文期末複習題集(選擇題附答案)
7.九年級上冊期末考試複習:詞語解釋
8.2017九年級語文上冊寒假訓練及答案
9.九年級上冊字詞資料大全