《陳涉世家》創新教案

　　第一課時

　　教學目的要求：

知識與能力：瞭解陳涉起義這一偉大的歷史事件，瞭解《史記》與司馬遷;理解課文的基本內容

過程與方法：熟讀課文，疏通文意

情感態度價值觀：瞭解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義

　　教學重點難點：

重點：學生在老師的指導和藉助工具書的情況下，能讀準字音和停頓

難點：學生經過互助合作，能初步瞭解課文大意

　　教學步驟：

　　一、導入新課

在中國幾千年的漫長封建統治中，曾涌現出無數的英雄志士他們爲反抗封建統治，揭竿起義陳勝、吳廣便是中國歷史上第一次農民起義的領袖(或：大家學習過中國歷史，中國第一次大規模農民起義是在哪個朝代?起義領袖是誰?)

(學生回答，老師板書課題)

　　二、簡介司馬遷及《史記》

(學生閱讀課文註解①，瞭解作者及《史記》，課前預習的同學再作詳盡一些地補充)

司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家在《史記》草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，觸怒皇帝，被捕入獄，受腐刑(宮刑)後發憤著書，寫成《史記》，自己也抑鬱而終

《史記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝

到漢武帝長達3000年間的歷史全書130篇，包括本紀(帝王傳記)12篇，世家(記諸侯)30篇，列傳(序列人臣事蹟)70篇，表10篇，書(記經濟、天文、曆法、禮樂等方面的情況)8篇雖是一部史書，在文學史上也有很高的地位魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”

　　整體感知

1.朗讀課文，進行正音

(1)學生自由朗讀課文，藉助註解和工具書，讀準字音

(2) 教師範讀課文(要求學生聽清字的讀音和句中停頓)

(3)教師出示投影，進行正音

陽夏jiǎ 輟chuò耕 嗟jiē乎 鴻鵠hú 閭lǘ左 適zhé戍

度duó 已失期 數shuò諫故 陳勝王wàng 間jiàn令吳廣 忿恚fènhuì尉 罾zēng 笞chī廣 寧nìng有種乎

徇xùnqí蘄以東 會huì計事 社稷jì 被pī堅執銳

(說明：讓學生了解古代漢語異讀的現象，如通假字應讀本字的音，一些古代的人名、地名等應保留古讀，還要讓學生了解在不同的語言環境裏，有些詞由於詞性不同，讀音也會不相同)

(4)指名學生分段朗讀課文，教師進行糾正

(5)學生齊讀課文

2.疏通課文(陳勝者——吳廣以爲然)

(1)學生藉助註解疏通課文大意，並記下不明白的詞句，待全班討論解決(請學生劃出重點字詞依次解釋，如果有錯，其他同學當堂指出並更正)

落實下列詞義:

嘗與人傭耕：曾經 輟耕之壟上：停止; 去，往

悵恨久之：失望;無意義 苟富貴苟：假使

傭者笑而應曰：回答 若爲傭耕：你

燕雀安知鴻鵠之志哉：怎麼，哪裏

發閭左適戍漁陽九百人：貧苦人民;同“謫”，發配，流放

屯大澤鄉：停駐 皆次當行：編次

爲屯長：擔任，做 會天大雨：適逢

度已失期：估計;誤期 失期法皆斬：依照法律

今亡亦死：逃亡，逃跑 舉大計亦死：發動

等死，死國可乎?：同樣;爲……而死

天下苦秦久矣：爲……所苦

扶蘇以數諫故：因爲;屢次;下對上直言勸戒

上使外將兵：帶領 楚人憐之：愛憐

或以爲死：有人 爲天下唱：對，向;同“倡”，倡導

今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕：果真;把;假裝

宜多應者：響應 吳廣以爲然：對，正確

(2)翻譯已學段落